2024年人教版语文八年级下学期测试题--第五单元检测卷（含答案解析）

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2024年人教版语文八年级下学期
第五单元综合检测卷
时间:90分钟满分:100分
题号 一 二 三 评价
错题
一、积累运用(23分)
1.阅读文字, 根据语境完成下列题目。(10分)
　　烟花三月,你和小语来到瘦西湖,导游介绍道:
　　瘦西湖的湖面清瘦狭长,真是名副其实的“瘦”西湖。瘦西湖也是我国著名的湖上园林,蜿yán的湖道,串以五亭桥、二十四桥等景点,俨然一幅天然而成的国画长卷,妩媚多姿。她像一位性情柔和的南国美人,永远是那么温婉平和;或者面含微笑,明眸流盼;或者愁容半掩,迷蒙空灵……
瘦西湖的风光四季不同,各具情态,吸引了国内外游客纷至沓来。春季的瘦西湖,绿意渐浓的林木与绚烂的春花前呼后拥,沿着小路级而上,会欣赏到“百般红紫斗芳菲”。当然瘦西湖也会有风云变幻的时候,秋季的瘦西湖常常笼罩在湿lù lù的薄雾中,细雨飘洒,清凉、明净却不萧瑟。
(1)给加点字注音,或根据拼音写汉字。(4分)
妩媚(　　) 拾级而上(　　)
蜿yán(　　) 湿lù lù(　　　　)
(2)语段方框中的标点运用不恰当,请写出修改意见。(2分)
(3)你和小语发现导游的介绍中有一个成语使用不恰当,它是(　　)(2分)
A.名副其实 B.纷至沓来
C.前呼后拥 D.风云变幻
(4)语段中画波浪线的句子有语病,请写出修改意见。(2分)

2.(2022·怀化中考改编)把下面句子组成一段语意连贯的话,排序最恰当的一项是(　　)(2分)
①如何激发学生参与锻炼的热情
②因此,适当的居家锻炼是不能少的。
③组织网络运动会就是一种创新的教学方式,能够迅速吸引学生参与到体育锻炼中来。
④受新冠肺炎疫情影响,越来越多的学校开始利用“空中课堂”进行线上教学,学生视力可能会因长时间对屏阅读而受到一定损害,身体也会逐渐垮掉。
⑤况且,学生平时在学校也要保证一个小时的锻炼时间。
A.①③②⑤④ B.①③④⑤②
C.④①③②⑤ D.④②⑤①③
3.【妙语连珠】请根据已给场景,巧妙借用“十周年”“十分钟”化解尴尬。(4分)
　　场景:毕业十周年,同学聚会时你迟到了十分钟,被同学们起哄讲讲迟到的原因。你借此机会,巧妙地为自己做了一个解释,化解了尴尬。
4.(2021·河南中考节选)学校组织到某博物馆研学,请你参与,并完成相关任务。(7分)
(1)该博物馆精选了100件文物,放在五个主题时空舱,借助现代技术,让观众感受历史场景、亲近历史文物。请你参考示例,从两个备选时空舱中任选一个,起一个四字舱名,并从内容和表达效果两个方面简述理由。(3分)
【示例】第一时空舱简介:商周时期青铜器。通过数字技术,让青铜器“活”起来,观众可通过扫码、触摸等方式,“唤醒”青铜器,让它旋转、缩放,以便欣赏其构造、纹饰。
舱名:青铜时代
起名理由:用“青铜时代”命名该时空舱,突出商周时期青铜文化的繁盛。青铜器古朴厚重的质感,让人联想起那个时代宏大庄严的祭祀场面。
【备选时空舱】
第二时空舱简介:以文物为线索,串起秦一统六国的历史。通过虚拟现实技术再现当时的重大事件、战争场面等,让观众在金戈铁马、风云激荡中获得身临其境的感受。
第三时空舱简介:西北地区历史文物荟萃。通过丰富的科技手段,实现文物与观众互动。敦煌展区,飞天轻舒广袖,在古乐中翩然起舞。“你好,兵马俑”互动项目现场,观众上传自己的照片后,图像识别技术就会自动识别与之最像的兵马俑,给出其位置信息……
我选:　　　　　　　　
舱名:　　　　　　　　
起名理由:
(2)你在第一时空舱门口遇到一位老人,他问你到第五时空舱怎么走,请你根据下面的平面图,为他指明路线。(4分)
二、阅读理解(37分)
(一)阅读下文,完成5—8题。(16分)
飞瀑连珠
袁伟望
①我是随驴友从外辽进入梁皇山景区的。外辽村的寮斗地貌与桃源般的山村风光,很有味道, 我每年都会到外辽村来走走看看,品品农家菜。入景区前见碧波潭,潭为人工湖, 湖面碧波荡漾,水声潺潺悦耳。人说, 或把酒临风,或品茗聊天,或发呆虑烦, 此处都为绝胜佳处。走着, 前面梁皇茶寮就迎接着我们了。茶寮有何好茶 茶室里没有人,却有贡茶伺候,相传梁宣帝避隐外寮, 常至此处品茗读书。此处好茶既色泽翠绿,白毫显现,非常好看, 又香浓持久,滋味鲜醇爽口,经久耐泡!茶寮虽没人品茶, 我却在此地留恋逗留多时, 感受此处的清风、流水、树色。
②之后, 我进入瀑潭相连的 “飞瀑连珠”主题游览区。首见孔雀瀑,孔雀何在 细观,水流从孔雀颈项与项背流下,孔雀正引颈探首向上。孔雀想开屏吗 孔雀是否也向往梁宣帝品茗读书的生活 我忽就对命名孔雀瀑的人心生敬意:这脑袋瓜里蕴藏着无穷的想象力!这样一想,眼前的水流像是有了感情,瀑布的水流声,听起来也感觉特别悦耳,横斜在瀑布前的树梢也随着生动起来。我转头看那细细的一线飞渡的仙桥,也有了一种特别轻灵的感觉。我还进一步想,梁皇山云雾漫漫时,飞渡仙桥具有的那七夕鹊桥般的景象,又会是怎样的一种美妙与想象呢
③再见是情人瀑,山水石皆有了情,我感觉自然的一切也是多情的了。情人在心啊, 两水流中间夹一颗心形石,这不就是情人瀑吗 上下泉瀑,首尾相合,中分左右,真心相守,天长地久,这不就是人世间最美好的情感吗 命名“情人瀑”的人,命名时是否想到西湖月老祠“愿天下有情人都成了眷属, 是前生注定事莫错过姻缘”的联语 【A】到放心潭了, 我站在瀑布前看瀑水冲潭,水激浪飞,飞花溅玉,听水声哗哗喧腾,顿时了无心事。行走山水间,已经把心交给自然山水了。看瀑布上头的绿叶透着阳光,我心也阳光明媚。
④彩虹瀑在眼前了。据传,当年徐霞客寻幽探胜至此, 被眼前美景吸引,他站在崖边,仰望飞瀑,见太阳斜挂崖顶,光照峡谷,浪花如长虹飞舞,美不胜收, 飘飘欲仙。 景是美的,但我心里却另有一点点不舒畅:400多年前的那一天,徐霞客听说虎伤数十人而留宿梁皇驿, 他哪有工夫到这山上来游玩呀 “据传”,到底是据谁传的呢 乐一乐倒可以,但徐霞客是地理学家,就不要太随意去攀附了吧 我不愿意听闻这样的“文学想象”。
⑤将军潭到了,【B】潭在彩虹瀑布下,潭水碧绿清澈,从高处眺望,峻峭之石,如英武将帅, 瀑布之猛,又酷似勇猛将军,以 “将军”命潭,也确增人一份勇猛神思。下面有隐龙瀑,一条白练喷涌,隐于深涧,似游龙藏谷。细心找寻,还真隐隐约约在树隙间看到了两级瀑布,又一乐事。这一带山势有点陡峭,上山来的人走走停停, 停着歇歇,喘口气,也真需要点龙精神。
⑥接着出现在眼前的是鳌石潭。潭中有石如鳌鱼,头脊分明,颇有意趣。传说让鳌鱼安定,世界就太平。鳌鱼稳如大石,美好而质朴的愿望就这样流传了千百年。山石为天地精华,齐天大圣孙悟空也从大石头中蹦出, 溪坑中出现别样的垒石,命潭为 “敬石潭”。信步游走,心怀敬意,才是我们对山水的态度。
⑦景区内大小瀑布错落有致,瀑布水珠溅玉、水雾曼舞;瀑下石凹成潭,潭石姿态各异,景致迷人。一路走来,养眼养心,并不觉得疲惫。
⑧梁皇山的水、石、瀑、潭、阳光、山色,真是太有意思了。
(选自公众号“看宁海”,有删改)
【游记·所至】
5.请根据文章内容,将下面内容补充完整。(3分)
本文采用(1)　　　　　　的写法,景随人迁, 人随景移。作者入景区前,先见到的是(2)　　　　　　;接着在梁皇茶寮逗留了多时,感受此处的清风、流水、树色; 然后进入“飞瀑连珠”景区,先后游览了孔雀瀑、情人瀑、放心潭、彩虹瀑、将军潭、(3)　　　　　　、鳌石潭等景点。写景有序,层次分明。
【游记·所见】
6.批注法是精读文章时常用的方法,赏析式批注可对文章的语言特色进行赏析。请从某一角度(感官、修辞、用词、句式)对文中画线的【A】或【B】句做赏析式批注。(4分)
我选择　　　,　
7.小语和小金对文章第①段介绍梁皇茶寮的内容有不同的看法。你和小金的看法一致,请结合文章内容和结构,说明理由。(4分)
【游记·所感】
8.作者在文末赞叹道:“梁皇山的水、石、瀑、潭、阳光、山色,真是太有意思了。”联系全文,结合链接材料中梁衡的观点,谈谈你如何理解作者的意思。(5 分)
【链接材料】梁衡认为旅游有三种境界:大凡看景只看人为的热闹,是初级;抛开人的热闹看自然之景,是中级;又能抛开浮在自然景上的迷眼繁花而看出个味和理来,才是高级。
(二)(2022·陕西韩城市期末)阅读下文,完成9—12题。(17分)
走进阿里
巴　荒
①我要一人进西藏阿里。
②那个烛灯悠悠的夜,长长而低矮的案桌四周,围满了新老朋友们,每一双眼睛都在等待着我说“不去了”,而进阿里这个久久潜入我心中的强烈愿望已势不可当,一种神秘的呼唤正等着我去回答和验证些什么。
③我幸运地搭上了去阿里的越野车,一路我都神不守舍。直到车离开北面逆流的雅鲁藏布江,驶上海拔四千多米的岗巴拉山口,我才从冥想中拔足。
④我第一次看见“圣湖”羊卓雍措,它平躺于蜿蜒绵亘的群山之中。从高出湖面几百米的山口眺望,它确如镶嵌在群峰之中的蓝宝石,那种纯粹的色彩和宁静的感觉,是如此赏心悦目。
⑤去阿里的路沿羊卓雍措行进,经过浪卡子进入日喀则市,我们的车子在此仅作了极短暂的停留。我跟随着车里的藏人穿进那像密集的道具一样的藏式民居,在墙头和柱身涂以彩绘的藏式小楼上喝了一道道酥油茶,然后又梦幻般消失于这个场景。
⑥而真正的阿里荒原(泛指无人区)是从拉孜起数的234公里桩后的岔口伊始的。在一块插入泥土的铁牌处——生锈的铁牌上白色的手写藏汉文写着:向前,仲巴203公里;向右,措勤236 公里——离开车道往右边翻浆的干泥坑地“哐啷”“哐啷”地行进,我激奋的心也随它的“哐啷”声开进雨水和洪水侵蚀后又被太阳蒸干的荒滩。
⑦阿里,阿里。
⑧我终于跨进了地球上高高隆起的这片34.5万平方公里的土地,在平均海拔4 000米以上的阿里藏北高原之上,在脚下这片向西北延伸,一直到新疆昆仑、到青海可可西里的藏北无人区之中……
⑨我读过的那一则关于阿里札达古格王国遗址的考察报告,其中的几张图片把一座依山叠起的风化古堡深深地印记在我的脑海里,“阿里”这个地名才第一次跃入我的心中。我读过海因利希·哈雷的《西藏奇遇》,他当年在印度考察喜马拉雅山登山路线时遇第二次世界大战爆发,而被扣押入狱成为战俘,后在西藏生活七年之久。通过当年他从阿里边境数度逃入西藏避难的艰险经历和他顽强卓绝的生命意志,我初次触摸到阿里现代历史中的生息和原始中的自然。
⑩我还曾读到过一篇涉及青藏高原的小说,它总让我联想起“母亲”这个亲切的词汇,它使高原自然中的野性的粗犷、苍劲甚至忧伤,像梦一样萦绕在我的记忆里。它跳动的脉搏直通我的千万缕血脉。阿里这条最荒凉的陌生之路竟让我觉得这么熟悉这么亲切,一跨进这片广袤就有一种回故乡的感觉。
穿越阿里东部三县的一千余公里路途中,时而沟壑纵横,时而又平滑如鱼脊的野坡,时而无穷无尽起伏的荒滩,时而又一马平川的草原,到处伫立着逶迤而冷峻的高山,横卧着平静而神秘莫测的湖泊。
在天还未启明、地还未解冻的凌晨,赶路的车灯射出两道雪亮的光柱,引起散布在山冈土道的野兔阵阵速窜,成千上万只土拨鼠在开裂的土堆上来回穿梭。而正午,在水边沼泽地里养息的旱獭,在水中嬉戏的黄鸭、丹顶鹤缓缓扬起头,三五成群的黄羊奔向隐蔽的野岗。有时一只孤雀在茫茫草原上飞行,落在一根偶然出现并早已枯死的麻柳枝头,摇摇晃晃像个疲惫的流浪儿,不知从何处来向何处去。
(选自《阳光与荒原的诱惑》,有删改)
9.阅读文章内容,梳理游踪顺序,并填写下列表格。(4分)
所至 岗巴拉山口 日喀则 阿里荒原 阿里东部三县
所见 羊卓雍措 (2) 翻浆的干泥坑地 地貌变化,自然百态
所感 (1) 梦幻 (3) (4)
(1)
(2) (3) (4) 10.品味下面句子,分析其体现了作者怎样的思想感情。(3分)
那个烛灯悠悠的夜,长长而低矮的案桌四周,围满了新老朋友们,每一双眼睛都在等待着我说“不去了”,而进阿里这个久久潜入我心中的强烈愿望已势不可当,一种神秘的呼唤正等着我去回答和验证些什么。
11.人们认识事物总是从感性到理性,从现象到本质。结合本文内容,探究作者对阿里心驰神往的原因。(4分)
12.《在长江源头各拉丹冬》中作者马丽华除了写高原美景,还多次写到自己身体不适,甚至觉得“要死了”;本文作者巴荒在旅途中同样经历过种种磨难,但她在文中丝毫不曾提及。试从主题分析两篇文章在创作上的不同匠心。(6分)
(三)整本书阅读。(4分)
13.(2022·江西赣州市南康区节选)班级拟开展“读名著,谈收获”的读书交流会,请你结合《钢铁是怎样炼成的》,围绕“红色经典的现实意义”的主题写一篇发言稿,交流你的读书心得。不少于100字。(4分)
三、写作(40分)
14.阅读下面文字,按要求作文。(40分)
　　船儿对风说:“有你伴我同行,我才一帆风顺。”流水对河道说:“有你伴我同行,我才明确方向。”青春就像一场旅行,行走其间,一定有许多人、许多事、许多精神……与你同行,伴你成长。
　　请以“　　　伴我同行”为题,结合自己的生活体验,写一篇不少于600字的文章。
　　要求:①将题目补充完整;②除诗歌外,文体不限;③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
第五单元综合检测卷答案
1.(10分)(1)(4分)wǔ　shè　蜒　漉漉(每空1分)
(2)(2分)将分号改为冒号。
(3)(2分)D
(4)(2分)示例:在句末加上“的美景”。
【解析】第(3)题,D项,“风云变幻”比喻局势动荡不定,复杂多变。此处形容瘦西湖烟雨迷蒙,使用有误。第(4)题,画波浪线的句子缺少宾语,可在句末加上“的美景”。
2.(2分)D　通读供排句可知,其围绕“学生锻炼”展开。第④句立足学生现状,指出长时间对屏阅读可能会使学生的身体逐渐垮掉。结合其他供排句可知,第④句可作为引子,引出关于“学生锻炼”的论述,故应放在首句。由第②句中的“因此”一词可知,第②句承接第④句,指出居家锻炼的必要性。第⑤句介绍在校锻炼时间,由“况且”一词可知,其是对第②句的补充,从侧面印证居家锻炼的必要。再分析第①③句可知,第①句承接第④②⑤句,进一步提出问题“如何激发学生参与锻炼的热情”;第③句则是对这个问题进行解答。由此可知,正确的顺序为④②⑤①③。答案选D。
妙招技法
句子的衔接与连贯题的解题方法
1.通读题干和备选句子,寻找中心句
　　一个语段通常都是围绕一个中心词或中心句来叙述的,所以在调整语序的时候,如果能找准中心句并确定其位置,那么整个语段的思路就比较清晰了。
2.确定语段首句
　　援引观点或引出对象、背景铺垫、设问的句子通常适合做首句。这三类文字放在首句通常可用于引出话题。
3.梳理思路,弄清层次关系,将小句群连成大句群
　　先在小范围内进行排序,将可以明确顺序的句子排列出来,分成若干小组。在进行句子分组的时候,首先要寻找带有明显连缀特征的句子,比如首先找出不同句子中重复出现的词语或者关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句子间的连缀排列,如果没有明显的连接词,则寻找句与句之间的逻辑关系。
3.(4分)示例:同学们好!今天是我们毕业十周年后再次欢聚的好日子,我迟到了,而且迟到了整整十分钟。其实,我想告诉大家,我是故意迟到的。大家想想,十周年,十分钟,这不寓意着十全十美吗 祝我们今天的聚会十全十美!(内容合情合理3分,符合情境1分)
【解析】本题考查即席讲话。即席讲话,要根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说,以取得最佳的讲话效果。作答时,注意要观点明确,针对性强,不能东拉西扯,离题万里。针对本题,结合题干提示,围绕迟到的原因以及毕业十周年聚会展开。作答时注意讲的内容符合情境。
4.(7分)(1)(3分)第二时空舱示例:大秦风云　紧扣大秦一统六国的主题,形象地表现出秦统一进程中的风云变幻。
第三时空舱示例:西北风情　该舱按地域汇集文物,飞天的柔美和兵马俑的粗犷,让人想到西北的独特风情,唤起人们对那片土地的向往。(舱名与展出内容吻合1分;从两个方面简述理由,与舱名照应,言之有理2分;若看不出舱名与展出内容的关系,可根据分析酌情给分)
(2)(4分)示例:爷爷,您往东穿过大厅找到东楼梯,上到三楼,楼梯口东边就是第五时空舱。(符合交际情境1分;路线合理、清晰,指示正确3分)
【解析】本题考查考生综合运用语文知识解决实际问题的能力。第(1)题,综合考查信息的提取概括和语言表达。作答前,首先要仔细阅读题中所给的示例。从示例的内容上看,时空舱的舱名与展出内容之间存在一定联系;从示例的形式上看,所起的舱名是一个四字短语。然后分析两个备选时空舱的简介。第二时空舱以文物为线索,重点展示秦一统六国的历史;第三时空舱重点展示西北地区的历史文物。考生可据此任选一个时空舱进行命名。阐述理由时,要注意题干中“从内容和表达效果两个方面”的要求。内容上,要与时空舱展出的内容有关;表达效果上,要侧重分析时空舱展出的内容带给观众的感受。第(2)题,考查图文转换和口语交际。这是一幅平面图,解答的关键是能用简洁的语言把空间位置关系表述清楚。【注意】作答时，可用“向北走"向南转”等方向性短语，也可用“左转”"右转”“直行”等词语表示作答时,要根据平面图规划从第一时空舱到第五时空舱的合理路线。从平面图中可以看出,共有两条合理的路线:一条是从西楼梯直接上到三楼,然后向东经过陶艺体验区和东楼梯口到达第五时空舱;一条是向东穿过入门大厅,从东楼梯上到三楼到达第五时空舱。考生据此选择一条路线组织语言表述即可。需要注意的是,题干创设了为老人指路的情境,因此表述时要有恰当的称呼语,表达要明确、得体。
5.(3分)(1)移步换景　(2)碧波潭　(3)隐龙瀑(每空1分)
【解析】本题考查游记的基本写法和内容梳理。第(1)空,作者的立足点和观察视角不断变化,景随人迁,人随景移,故可判断采用了“移步换景”的写法。第(2)(3)空,根据题干已给信息,锁定答题区域仔细阅读相关内容,从中找到相对应的景名。根据“入景区前”这一关键信息,可判断第(2)空对应第①段,从“入景区前见碧波潭”可知,第(2)空答案为“碧波潭”;根据题干中的“先后游览”,且第(3)空前后分别为“将军潭”“鳌石潭”等关键信息,可判断第(3)空对应第⑤段,从“下面有隐龙瀑……”可知,第(3)空答案为“隐龙瀑”。
6.(4分)示例一:A句　从视觉和听觉角度,(1分)生动形象地写出瀑水冲潭时的情状,体现出自然的恢宏气势能够净化人心灵的作用,(2分)表达出作者对自然之景的喜爱与赞美之情。(1分)
示例二:A句　运用一系列的动词,如“冲”“激”“飞”等,(1分)生动形象地写出瀑水冲潭时的情状,体现出自然的恢宏气势能够净化人心灵的作用,(2分)表达出作者对自然之景的喜爱与赞美之情。(1分)
示例三:B句　多用短句,(1分)节奏鲜明,充满力量,(1分)生动形象地写出将军潭气势磅礴、声势浩大的特点,(1分)表达出作者对将军潭的赞叹和喜爱之情。(1分)
示例四:B句　运用比喻的修辞手法,(1分)将将军潭的石头比作英武将帅,将瀑布比作勇猛将军,(1分)生动形象地写出将军潭气势磅礴、声势浩大的特点,(1分)表达出作者对将军潭的赞叹和喜爱之情。(1分)
【解析】本题考查语言品析。
7.(4分)从内容上看,作者交代梁皇茶寮是品茗读书胜处,且与梁宣帝有关,奠定了所写飞瀑连珠之景的文化基调;(1分)此外,写此处是幽静品茗之处,与下文瀑布、潭水的动感之美形成对比,动静之间,给人趣意盎然的阅读体验。(1分)从结构上看,作者重点描写了此处茶叶的特点,好看、浓郁、爽口、耐泡,好茶离不开好的生长环境,为下文写飞瀑连珠之景做铺垫。(2分)
【解析】本题考查段落作用。
8.(5分)本题采用分层赋分。
第一层:理解较浅,只看字面含意,缺乏有意义的关联。(1分)
示例:作者说的“有意思”,是指游玩了梁皇山,看到那里的山水之美,体会到了游玩趣味。
第二层:能较深入理解问题,但没有将内容、主旨和梁衡的观点形成意义关联。(2—3分)
示例:梁衡认为旅游时“能抛开浮在自然景上的迷眼繁花而看出个味和理来,才是高级”。作者在游孔雀瀑时,通过想象感受到了景物的活力和灵动;在游情人瀑时,联想到相关的文化,使景物的底蕴更加深厚;在游彩虹瀑时,不建议附带功利性,生硬地进行“文学想象”。这样的赏景是“有意思”的,也是梁衡认为的高级境界。
第三层:思维全面深入,能够深入理解问题,并能将内容、主旨和梁衡的观点形成有意义的关联。(4—5分)
示例:作者在游孔雀瀑时,通过想象感受到了景物的活力和灵动;在游情人瀑时,联想到相关的文化,使景物的底蕴更加深厚;在游彩虹瀑时,不建议附带功利性,生硬地进行“文学想象”。作者在游玩山水时,不仅用一双发现美的眼睛发现了梁皇山的水、石、瀑、潭、阳光、山色的美和趣味,还能从自然之景中解读历史文化、风土人情,更难能可贵的是,作者能以独立的思想,批判的眼光看景论世和思考人生。由此可知,作者体会到的那份“有意思”,正是梁衡认为的“能抛开浮在自然景上的迷眼繁花而看出个味和理来”的真正高级境界。
【解析】本题通过对文章关键句的理解考查主旨把握。结尾句总结了全文,抒发了一路游览的喜悦之情。其中“有意思”不仅指该句字面上的山水风光,还有俯首皆是的传统文化,以及作者对瀑布潭水命名的指点评价。最难得的是,作者没有沉浸在感官的好恶中,还在游玩山水时有独立的思考和判断,这样的理趣也是“有意思”的深刻体现。这些正是梁衡所说的旅游的高级境界。据此分析作答即可。
9.(4分)(1)宁静、赏心悦目　(2)藏式建筑　(3)激奋 　(4)冷峻、平静、神秘莫测(每空1分)
【解析】本题考查文章内容梳理与概括【注意】可采用摘抄法、整合法、归纳法第(1)空,根据“岗巴拉山口”和“羊卓雍措”可知答题区间为第③④段,由“它确如镶嵌在群峰之中的蓝宝石……是如此赏心悦目”可提炼出答案。第(2)空,根据“日喀则”和“梦幻”可知答题区间为第⑤段,由“我们的车子……这个场景”可提炼出答案。第(3)空,根据“阿里荒原”和“翻浆的干泥坑地”可知答题区间为第⑥段,由“我激奋的心……蒸干的荒滩”可提炼出答案。第(4)空,根据“阿里东部三县”和“地貌变化,自然百态”可知答题区间为第段,由“到处伫立着逶迤而冷峻的高山,横卧着平静而神秘莫测的湖泊”可提炼出答案。
10.(3分)这句话描写了朋友们劝说作者不要去阿里的情景,(1分)侧面表现了作者去阿里的执着与坚决,抒发了作者对阿里强烈的渴望和向往之情。(2分)(意思对即可)
【解析】本题考查分析作者情感。作答本题,仔细阅读句子,结合句子具体内容,分析体现的情感[注意]从句子中的典型事例，关键词语等人手分析这句话通过写朋友们对作者去阿里的担心,侧面反映出作者去阿里的坚决态度和对阿里强烈的渴望与向往之情。
11.(4分)①作者对阿里的了解从书本到实地,书中的记录让作者心生神往;②高原自然中的野性的粗犷、苍劲和忧伤吸引着作者,使作者感到熟悉而亲切,产生一种回故乡的感觉;③阿里多变的地貌、丰富的自然百态、原生态的自然风光吸引着作者。(每点2分,任答两点;意思对即可)
【解析】本题考查对文章内容的理解。解答此题,明确题干要求。本题要求探究作者对阿里心驰神往的原因从文中找到相关语句,结合上下文具体分析。由第⑨⑩段可知,作者在书中认识阿里便念念不忘,心生神往;阿里高原自然生态中的粗犷、苍劲、忧伤使作者感到熟悉而亲切,让作者心驰神往。由第④⑥段可知,阿里的自然风光十分美丽,地貌多变,深深吸引着作者。
12.(6分)《在长江源头各拉丹冬》中,随着作者身体状况越来越差,作者对各拉丹冬的感受和理解却越来越细致。这样的写法,使文章更亲切、真实、可信,传达作者由心底涌出的惊叹和对自然的敬畏之情。(3分)本文作者丝毫不曾提及自己经历过的种种磨难,是因阿里的景象带给作者的震撼已经超越了身体上的疼痛,意在表达对阿里纯粹的虔诚与向往之情。(3分)(意思对即可)
【解析】本题考查比较阅读。作答时,要结合两文的主题和作者情感进行分析。进入高原,两位作者都感到不适,但在《在长江源头各拉丹冬》中,作者身体的各种痛苦体验都与各拉丹冬圣洁、瑰奇的风景形成强烈的反差,随着身体状况越来越差,作者对各拉丹冬的感受和理解也更细致,这种反差使文章产生独特的内在张力,深化了作者内心的惊叹和对自然的敬畏之情;本文作者虽也身体不适,却不曾提及,而主要描写了阿里的景象带给作者的强烈情感震撼,意在抒发作者对阿里的虔诚与向往之情。
13.(4分)示例:大家好!读完《钢铁是怎样炼成的》,我对红色经典的现实意义有所心得。保尔经历了一系列的人生挑战,在接连不断的磨难中变得日益顽强,他的理想信念也在革命斗争中变得清晰而坚定。他渐渐明白了人生的意义是为人类的解放而斗争。红色经典中所宣扬的对信念的坚守、对理想的执着,以及革命英雄人物身上所体现出的热爱祖国、无私奉献、敢于牺牲等崇高品质,仍值得我们学习并发扬光大。(名著内容2分,现实意义2分,字数不符合要求酌情扣分;言之有理即可)
【解析】本题考查名著拓展阅读。作答时,首先要理解“红色经典”中的担当意识,找寻它在保尔或其他人物形象身上的体现,如他的斗争经历、名言等,都可以成为“红色经典”的最好注解。然后要落到阅读“红色经典”的现实意义上,即读者的阅读感受。注意字数上要符合要求。
14.(40分)【写作指导】　这是一道半命题作文题。补题是关键。所补写的内容可以是人,如朋友、家人、老师等,也可以是玩具、纪念品、书籍等物品。审题时,注意抓关键词。“伴”是陪伴的意思。“同行”可以从两方面理解:一方面,可以理解为某次远足或旅行中的同行;另一方面,可以理解为生活中的同行、成长路上的同行、追逐梦想路上的同行等。行文时,要选取典型的事例,抒发真情实感。可采用新颖的写作形式抓住阅卷老师的眼球。
【佳作示例】
书伴我同行
谁说,逐梦注定是一场孤独的旅行 【点评】以反问开篇,引出话题,吸引读者阅读兴趣
漫漫人生路,有你的陪伴,真好。
缘,让我与你邂逅在桂花烂漫的童年。一句“白毛浮绿水,红掌拨清波”使童子的欢心涌入我的心房。你让我认识了不肯长大的男孩彼得·潘,让我感受到童年时代的珍惜可贵;你又向我讲述了另一个孩子汤姆·索亚的冒险历程;爱丽丝的仙境奇遇,使我对未知世界有了另一番见解;一个意大利的四年级小学生的日记,使我朦胧地体味到爱的真谛……【点评】列举一系列读书的经历,展现出文学素养,富有感染力
梦,让我与你相约在奥秘之花含苞待放的小学。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,你被派来带我步入文学的殿堂。你让我对那师徒四人的漫漫取经路有了新的认识。我尤其欣赏那部述说“官逼民反”故事的《水浒传》,“林教头风雪山神庙”使我义愤填膺!我也爱那本名叫《聊斋志异》的短篇小说集,被其中精彩的故事深深吸引。
理想,又让我与你相知于烈日吐焰的中学时代。随着时间的流逝,我对一些事物又有了新的见解。曾经的我,哪知那《三国演义》呈现了一个尔虞我诈、血雨腥风的乱世 又哪里知道那《聊斋志异》其实是对当时社会的深刻抨击 你带我了解了一代伟人心中的悲苦与不为人知的历史。《垓下歌》写出了西楚霸王项羽心中怎样的苦痛与无奈 《观沧海》表现了被称为“治世之能臣,乱世之奸雄”的曹操怎样的壮志豪情 【点评】连续运用反问句,表明“我”在读书中的思考,点明书籍对“我”的影响
越千年,观世事纷纭沧海横流;展宏图,问苍茫大地谁主沉浮;有所思,唱江山如画志在千里……
你就是书籍。【点评】首尾呼应,揭示悬念
我的心中,你最美。
嘘,我和书一路同行……
【名师总评】　作者构思巧妙,行文时,从“缘”“梦”“理想”三个方面写自己和书的故事;结尾照应标题,真情告白。语言生动有文采,彰显了作者深厚的文字功底。作者用排比句总结收尾,“越千年”“展宏图”“有所思”,大气十足而又不失细腻。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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