2015中考语文（苏科版）：散文阅读（６个专题）（共187张PPT）

课件187张PPT。板块一　散文阅读专题12 感知文章大意，理清行文线索[ 2014·巴中]阅读下文，回答问题。
桑葚熟了
①多年前，朋友赠了我一瓶自酿的美酒，醇香扑鼻，饮后唇齿留香，回味无穷，经请教后方知是由桑葚酿造而成。
②于是，每到桑葚成熟的季节，偶见街中有叫卖桑葚的村姑，便会买一小盆尝尝鲜，重圆一回儿时的梦。心底下总想着有一天能加入到采摘桑葚的队伍中去。
③今年五月外出开会，回来时在朋友的指引下，特意到农家乐山庄停留，在这个处处飘散着桑葚味道的庄园，我终于圆了我的采桑梦。┃考向互动探究与方法总结 ┃专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索真题典例 ④跨过一条小溪，进入到一片原生态的桑林后，我一时惊呆了，只见翠绿的桑叶层层叠叠，衬着紫红的桑葚，迎风摇曳。熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。大家一齐兴奋地扎入桑林，一边采摘，一边品尝，专挑那个大、肉厚、色紫的下手，来个先尝为快。熟透的桑葚浑身透着光亮，充满水分，稍不小心就会把它捏破，挤出紫汁来。我轻轻地摘下一颗放入嘴里嚼去，果汁四溢，顿觉满口生香，通过味蕾透出一种桑科特有的清甜，丝丝滋润到心田。就这样，我们一边尽情地采摘，一边忘情地海吃，那是一种绝美的享受。
⑤桑林中鸟雀成群，叽叽喳喳，它们也在分享着这难得的美味，受惊吓飞离时，弹起树枝，那熟透的桑葚如同一阵紫雨，纷纷坠落，砸到人身上，落入泥土中，立刻留下一个个紫黑的印记，大家只能叹惜一回，继续有说有笑，挑肥拣瘦，边摘边往前走，不一会儿竹篮中已平添了许多桑果。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索 ⑥看着这微微颤动的桑葚，听着那啾啾鸟鸣，我仿佛又回到了那悄然远逝却忆之犹甜的童年时光。那时物资匮乏、零食奇缺，对于我们这些孩子，最盼望的就是老桑树结满了紫红的桑葚，给我们带来了解馋的机会。放学后，大家迫不及待地扔下书包，三五成群地来到了村边桑田，个个身手敏捷，猴子似的爬上桑树，低矮枝头的桑葚早已寥寥无几，高枝处的桑葚往往可望而不可即，于是找根竹竿去敲打，桑葚娇嫩，落地即惨不忍睹，但大家都不管那血肉模糊的样子，也不管其是否沾上了泥土，一时间大家满地找葚，经过一顿猛吃后，每个人的手上、嘴上和衣服上无一例外地都沾满了紫黑的桑汁，有的更成了大花脸了，伙伴们你看我、我看你，相互对笑。自己吃够了以后，有时也不忘给父母兜带一些回去，虽然没能做到古人那样的“拾葚供亲”——“以异器盛之，黑者奉母，赤者自食”，但母亲也每每被我的孝心所感动，那满身的脏相自然也就逃过一劫，不再追究了……专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索 ⑦一晃数十年过去了，今天的小孩都已过着衣食无虑的生活，没有了我们儿时的那副馋样，恐怕也已很少见到桑葚了，都市里没有桑树，也没有人养蚕，更不会有采摘桑葚的乐趣了。
⑧面对这成片的桑林，我一时思绪万千，在食品安全问题屡屡曝光的今日，桑葚能一如既往地保持着当年的那分清纯，那份天然，实属不易。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索1．本文的线索是什么？围绕此线索，文章写了哪两件事？
(4分)(★)
______________________________________________________
______________________________________________________[解析] 本题考查学生提取和筛选信息的能力，以及理清文章结构的能力。概括时要做到简洁、准确。线索是贯穿全文的一根线，可以是人、事、物，也可以是一种感情。全文内容都与之相关，但它不一定是文章的中心。本文围绕桑葚展开情节，写了两个时间段：现在和童年。桑葚　①写了今年五月在农家乐山庄采摘桑葚的绝美享受；
②回忆童年时和伙伴们采摘桑葚的欢乐场面。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索2．阅读全文，请用原文回答第②段加点词语“儿时的梦”具体指什么？(2分)
______________________________________________________儿时的梦：盼望老桑树结满紫红的桑葚，给我们带来解馋的机会。 3．请赏析第④段画横线句子的表达效果。(4分)
熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹
剔透，非常诱人。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(示例一)从词语的角度赏析：“紫紫的”写桑葚的颜色，“丰满着”写桑葚饱满的形状，两个词生动形象地写出了桑葚美丽诱人的外形特点，流露出作者对桑葚的喜爱之情。(示例二)从修辞的角度赏析：此句用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了“熟透了的桑葚”晶莹剔透的外形特点，从而由衷地表达了对桑葚的喜爱之情。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索4．全文主要内容写的是采摘桑葚这些欢快的事情，但结尾两段却流露出作者淡淡的忧伤，这样结尾有什么作用？请结合文章主旨简要分析。(4分)
______________________________________________________
______________________________________________________
表达了作者对桑葚的挚爱，同时也呼吁人们亲近自然、热爱自然,保持自然与纯真的本色；起到了升华文章主旨的作用。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索5．作者认为“在食品安全问题屡屡曝光的今日，桑葚能一如既往地保持着当年的那分清纯，那份天然，实属不易”，你是怎样认为的？请结合实际简要谈谈。(4分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：现在的食品安全问题层出不穷，人们整天为食品是不是有添加剂、会不会对身体造成伤害而担心。其实不是食品本身出了问题，而是人们受利益的驱使，强加给食品一些不安全因素。如果人们能够坚守自己内心的道德与良知，保持生命最初的那份天然与纯真的本性，那么食物保持原有的清纯与天然就不是难事。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索 [温馨提示]
本考点常考的题型有：
1．归纳内容要点。
2．概括中心思想。
3．找出行文线索。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索方法总结 1．标题目扩展法：对标题扩展充实。
2．要素归纳法：找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织。
3．段意合并法：把每段的段意串联、合并。
4．摘录句段法：引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。
5．取主舍次法：抓住重点段落、主要事件内容概括。一、归纳文章的内容要点的方法。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索二、概括中心思想的方法。 1．鸟瞰全文：通读全文，明确文章所写的人物、事件、景物，通过对人物、事件和景物的分析，来探求文章的中心思想。
2．抓住中心句：中心句往往点明了全文或段落叙述的主要内容，抓住了中心句就抓住了中心思想。
3．分析文章的标题：标题常常能作某些交代或暗示，或揭示文章体裁，或揭示文章的主要内容，或暗示作者的写作思路与意图，对解题有一定的帮助。
4．分析文章的抒情、议论成分：记叙文特别是散文，作者往往卒章显志，通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度，抓住了这个观点态度，就能够把握文章的中心。
5．从反复出现的词句或暗示主题的关键词语入手，揣摩作者的写作意图。
6．从作者对人物、事件或者事物的情感态度入手。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索 1．明确几种常见的线索：(1)以核心人物为线索；(2)以核心事物为线索；(3)以核心事件为线索；(4)以时间为线索；(5)以地点为线索；(6)以作者的情感变化为线索。
2．关注文章的标题：有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。
3．找文中反复出现的词语、句子：散文中，为了突出强调文章的主题，有些句子反复出现，称之为反复句。反复句显示了散文的脉络层次。
4．找文中的议论抒情句：散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 三、找出行文线索的方法专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索一、 [ 2014·鄂州] 阅读下文，回答问题。
不一样的爱
须一瓜
①有件事，让我特别感激我的父母，觉得他们了不起。长大后，我有时猜想，如果不是那样，我是否已经成为江洋大盗？
②那时候，我大概七八岁，和邮电大院里的孩子一起到郊外玩。在河滩上，我们欣喜地发现了大片的西瓜地，西瓜只有皮球大小。确认是西瓜后，所有的小孩都疯狂了。我们扑进瓜地，非常享受亲手摘瓜的感觉。我不知道别的孩子的情况，只知道我见了大的就扔了小的，最后留了两个比皮球大点的西瓜，反正糟蹋了不少。┃考点自主训练与能力提升 ┃专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索 ③几个农民是包抄过来的，在呐喊声中，六七个小孩人赃俱获。在把我们押送回家的路上，农民一路恶声威胁，要给这帮小偷灌粪！这让我极度恐惧。在我的记忆中，这是第一次也是唯一的一次，用天塌地陷形容那种绝望和自卑毫不为过。我们都知道自己错了，一个个A________ (形容情绪低落，失望懊丧的神情)，任凭农民愤怒宣判。六七个孩子排成一行，就那样以小偷的耻辱形象，被揪进了成人的世界。
④惨剧才刚刚拉开帷幕。除我之外，所有孩子的家庭，随着农民拿到索赔款的离去，都响起了鬼哭狼嚎般的家暴声。有个叫小梅的领头大孩子，竟然被她父亲吊起来用皮带抽。我心惊胆战地悄悄走过去，然后惊恐地溜走。她的哭叫声和被打时尖厉的认错声，非常刺耳。一个院子里，到处是恐怖绝望的哀号，还有父母的怒骂和摔打的声音。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索 ⑤我父母给了农民钱，一个西瓜两元，共四元。据说那时九块钱即一个人的月生活费。所以，索赔是巨额的，农民是用西瓜结子再生西瓜的方法计算损失的。我忐忑地等待父母对我的惩罚，但是他们始终谈笑自若，付钱的时候，还笑着调侃了我两句，然后他们就忙自己的事了。当我在院子里惊心游走，听着各家各户痛打孩子的惨烈之声时，我对自己命运的焦虑到了崩溃的地步。
⑥然而，我的事就这么过去了，后来居然成为我们家的一个笑谈和趣闻。开始我还B________(没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞惭)，但我父母始终坦荡安然，他们的笑脸如一面明净的镜子，在那个镜子里，我隐约看到了自己的健康纯净。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索 ⑦可惜极度敏感的我，一直到很大才明白我父母的伟大拒绝。他们压根就不接受那些农民对小孩的严厉惩罚。我父母也许自己都不知道，他们与院子里其他父母完全不同的教育方式所给予我的有力呵护和巨大的心灵解放。
⑧如果事情相反，我想以我的年龄﹑我的个性，即使不逆反成为小偷，内心的扭曲也是难免的。很多父母对孩子的爱，是从不顾及孩子的感受的。
⑨当然，我父母也不是神仙，两个哥哥太捣乱的时候，父亲偶尔也教训他们。但是，我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸。
(选自《青年文摘》)专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索1．联系语境，根据括号中的提示，在第③段和第⑥段的空白处写出两个相应的成语。(2分) 专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索[解析] 本题考查根据意思，结合具体的语境，写出相应成语的能力。A．垂头丧气　B．无地自容 专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索2．阅读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。(2分)(★)
欣喜若狂 → ____________ →____________ → 渐渐释然绝望自卑　[解析]本题考查学生对线索的正确辨识和把握能力。本文以情感变化为线索，我们可以从文中找相关词语，还可以根据情节加以概括。　惊恐焦虑3．结合具体语境，分析选文第⑥段中画线句子的表达效果。(3分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________运用比喻，生动形象地写出了父母的坦荡安然，让“我”内心不再羞愧，并走向健康纯净，表现了父母不一样的教育方式给予“我”的积极影响。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索[解析] 本题考查对句子的赏析能力。回答时可以从修辞方法的角度赏析，我们要先写出句子的表层含义，再揭示其深层含义，或者说文章的主旨(作者的情感)。4．文章结尾句说“我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸”。你是如何理解此句中“笑脸”一词的？(3分)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“笑脸”表面是指父母在付赔偿款时的谈笑自若，并拒绝像别人
那样惩罚孩子，暗指父母在“我”处于精神危机时给予“我”内心
的有力呵护和关爱，点明主旨。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索[解析] 本题考查赏析词语的能力。一个词语的意思一般有以下几种：本义、比喻义、引申义。要根据具体的语境具体作答。这里的“笑脸”有对“我”的态度的意思。5．“不一样的爱”不光体现在作者的父母身上，还体现在很多人身上。例如：美国富豪比尔·盖茨和沃伦·巴菲特日前倡议全美的亿万富豪宣誓，在有生之年或死后将自己的大半家产捐给慈善机构，而不是全留给自己的子女。你在生活中感受过“不一样的爱”吗？请说出来与大家分享。(4分)
_________________________________________________________
略[解析] 本题为开放性试题，写出真实感受，语言通顺即可。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索二、 [ 2014·宁波]阅读下文，回答问题。
生命的囚笼
[美] 米尔·哈斯恩
我去佛罗里达旅行，姑姑阿加莎最近搬到米勒丽姆山的社区里，我决定去看望她。
“我没有在表单上看到您的名字。” 门卫对我说。我连忙回答：“噢，我没有告诉姑姑。我姑姑叫阿加莎。”门卫立刻在电脑上找到了姑姑的电话并开始联系。在他拨打电话的时候，我注意到已经有好几辆汽车在我的后面等着。
“电话正忙。”门卫回答我。他看了看越来越多的汽车，显得有些焦急了。他试着再次拨打，可还是没有接通。而后面的汽车越来越多。最后，他问我可不可以等会再过来，我同意了。 专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索 我把车开到了不远处，然后用手机拨打姑姑的电话，也是占线。我不可能在佛罗里达炎热的太阳下一直打下去。我回头望了一下门卫室，两位门卫正忙着检查那些汽车，没有时间顾及我。我再看了下小区周围的栅栏，只有一米多高。不知道在什么力量的驱使下，我瞟了一眼后快速翻过栅栏。社区里分了很多小区，我姑姑住在安瑞勒小区里，但是我根本找不到。一个高尔夫球场在入口处也设置了一个小守卫厅，我听到那个守卫说道：“约尼太太，你必须有ID卡才能进去。这是我们的规定，是为了大家的安全啊。要是有恐怖分子进来那怎么办？”老人解释道：“我只是今天忘带了。”“我可以载你回去取ID卡，不过你要记得，不管你去哪个公共场所，都需要ID卡。” 专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索 他帮助老人坐上了汽车。汽车开动了。突然，从车顶上滑下来一个小小的黑色对讲机。对讲机是守卫在扶老人的时候放上去的，我立刻跑过去捡了起来。突然，我的身后传来喊声：“嘿！你！去哪里？”我回头一看，两个门卫正挥着手向我这边跑来，看起来他们很愤怒。
我抬腿就跑，躲进了两栋楼之间的墙角处并伸出头来探探情况。一个门卫拿起对讲机讲话，我从手中的对讲机中听到，“有人闯入了社区！最后在佛罗特街看到！”
片刻间，至少十几辆车赶到了那里，门卫解释了一下情况后，他们便开始搜寻我。
我有了一个主意。我拿起对讲机说：“闯入者在安瑞勒。” 顿时，所有的车涌向了同一个地方，我马上知道了安瑞勒的位置。“噢，不，闯入者出现在游泳池旁边！”我再一次喊道。等他们离开后，我去了安瑞勒。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索 姑姑见到我后非常惊喜，她连忙给我准备了冰茶和曲奇饼。在我和姑姑聊天时，一只小鸟飞到了阳台上。当我想上前看看的时候，姑姑叫住了我：“米尔！别过去！可能有危险！”我诧异极了。姑姑解释道：“这只鸟我从来没见过，可能带有病毒。”随后她又接着说：“我的电话坏了，你的手机借我用用，我给守卫报告一下。”我慌了，连忙冲上前去赶跑了小鸟。
几个小时后，我再一次导演了一群安全守卫在社区追逐闯入者的游戏。
看到金黄色的阳光照在这片广阔的土地上，我却觉得这像是一个生命的囚笼，让人喘不过气来。
这让我想起我在郊区的别墅。突然，我觉得它珍贵起来。那里有鸟语花香，有山有水，但没有守卫。因为，在那片纯净的大自然里，根本不需要守卫。我是如此地渴望，人们心中善良的灯塔再高再亮一点，让我们都能够忘我地欣赏这个世界的鸟语花香，还每一个灵魂无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索6．文中哪些事情让“我”产生“生命的囚笼”的感觉？请简要概括另外三件事情。(3分)(★)
(1)______________________________________________________
(2)______________________________________________________
(3)______________________________________________________
(4)姑姑怀疑小鸟带有病毒，想报告守卫。 “我”没能联系上姑姑，门卫不让“我”进入社区。 约尼太太忘带ID卡，守卫不让她进入高尔夫球场。 “我”翻越栅栏闯入小区，众多守卫在小区里追逐搜寻“我”。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索[解析] 本题考查概括内容的能力，答题时语言要尽可能简洁。格式为：什么人做什么事。7．根据要求完成下面题目。(4分)
(1)片刻间，至少十几辆车赶到了那里，门卫解释了一下情况后，他们便开始搜寻我。(“片刻间”能否删除？并陈述理由)
_________________________________________________________
____________________________________________________
(2) 顿时，所有的车涌向了同一个地方，我马上知道了安瑞勒的位置。(“涌”字能否替换成“驶”字？并陈述理由)
_______________________________________________________
____________________________________________________不能删除，“片刻间”强调时间之短，速度之快，表明守卫工作认真负责，也写出了守卫当时高度紧张的心理。 [解析]第(1)小题考查表时间性的词语的作用。以“片刻间”表明时间之短，速度之快，可见守卫的负责与重视。第(2)小题考查词语调换。“涌”显示车辆多，“驶”比较平常，不能为后面的“马上知道”提供信息。不能替换，“涌”形象地写出车辆像潮水一般快速赶去的情景，强调车辆多，而“驶”没有这样的表达效果。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索8．有读者说，写姑姑怀疑小鸟有病毒这一情节显得有些多余，你赞同这一说法吗？结合全文，谈谈你的看法。(4分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：不赞同。写姑姑怀疑小鸟带有病毒这一情节，说明人类已经警惕过度，对一只普通的小鸟也充满了怀疑和猜忌，既丰富了文章的内容，又深化了文章的主题。示例二：赞同。前面已经用很多的事件来表达主题，内容已经充实，没有必要再写姑娘怀疑小鸟带有病毒的事件，所以显得有些多余。 [解析]本题考查对主旨的理解能力。以姑姑的警觉性来反映人类过度的防御心理，这使文章的内容更为丰富。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索9．文中“我”产生了“生命的囚笼”的感觉，同时又有一种强烈的渴望。结合全文主旨和助读材料，阐述这篇文章的现实意义。(6分)
【助读材料】
米兰·昆德拉说：“倘若没有了自由，人的生命绝不可能在囚笼里开出绚烂的奇葩。”“我们常常痛感生活的艰辛与沉重，无数次目睹了生命在各种重压下的扭曲与变形，‘平凡’一时间成了人们最真切的渴望。” 专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索[答案] (1)没有读懂这篇文章，对写作意图理解有误，不着边际地回答。(0分)示例：为方便进出，希望社区里不要设置保安和守
卫，或者将房子建到郊区去。(2)仅从人与自然关系层面阐述，主题理解不够到位，思维浅层单一。(1～2分)示例：这篇文章让读者明白了专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索 [解析] 本题是一道探究题。只要能结合选文和材料的内容，表达自己的理解，言之有理、有序即可。大自然的珍贵，要珍爱纯净的大自然，没有必要猜忌和怀疑动物。(3)从人与人的关系层面阐述，主题理解较准确，思维较深入全面。(3～4分)示例：这篇文章表达了作者的愿望：人与人之间不要过多地猜忌、怀疑和提防，要多一点沟通、理解和信任，不仅要珍爱纯净美丽的大自然，还要构建一个无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。(4)从人的生存层面阐述，结合助读材
料，思维深入全面。(5～6分)示例：这篇文章揭示当下现实社会真实的一
面：人与人之间不够信任，常常怀疑、猜忌他人，甚至过度地警惕和提防，失去应有的信任和自由，像处于“生命的囚笼”中一样。这篇文章启示我们：在竞争激烈的社会里，艰辛与沉重容易让人扭曲和变形，容易使人际关系变得更加复杂。因此，我们有必要挣脱“生命的囚笼”，去构建一个无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。专题13 品味关键词句，赏析语言特色[ 2014·杭州 ]阅读下文，回答问题。
故乡红叶
凸　凹
香山的红叶，我是赏过的。第一次赏香山红叶时，我正上着一所专业院校，适逢红叶盛季，满山红遍，同伴便惊叹不迭。
但我只感到亲切，并没有难抑的惊奇。因为我觉得，故乡的秋天，也是红叶满山、流丹溢彩的；而且，山脉绵亘，红到极遥远的地方，比香山来得有气魄。只因为香山离市区近些，且是一个著名的公园，红叶的命运便很阔达了。
故乡的山峦，植被是极丰茂的：黄栌满坡，柘丛盈岗，楸树峰耸，檀木沟伏……夏时山色蓊郁，入秋，则渐渐变化起来，先是淡黄，而后是斑驳，最终是红得一统了，满山满野就一如火烧。┃考向互动探究与方法总结 ┃专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色真题典例 但这时却是故乡的农忙时节——庄稼的秸秆被村人铡碎了，厚厚地铺到猪厩中去，再取山上的表土覆盖，以期来年沤①出一些好肥料来。而后，有余力的，要在地堰的边上，砍一垛垛的干柴杂草，烧一堆一堆的草木灰。撒上草木灰的土地，蔓菁憋得大，土豆长得足，谷穗也结得沉。
此时，山上的红叶正红得烂漫呢。但忙碌的人们哪顾得多看几眼呢。山里人并未想到，那一丛丛的红叶，便是一团团的激情、一首首的诗，自己生于美境与福地，正可以坐享一番。红就让它兀自红去吧，我们还有正经的营生干不完呢，他们想。那时，我并没有一丝悲哀，因为身在其中，与村人的感觉相同。
真正醒悟了，感到有些惆怅②了，是看到城里人居然要赶那么远的路，到香山专程赏红叶之后。于是，我怀着这么一种情绪，待人们去香山赏红叶的时候，便回到故乡去，探抚那故乡的红叶。它们被漠视和遗忘得太久了！专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色 我爬到屋后的山上，高远的天，衬以峻拔的山形，那凌风的红叶，簌簌地，便让人极感动。但激动的心很快就黯然了——沉默的父亲正在地堰的边上埋头打柴草，他要多烧几堆木灰啊。于是，观赏红叶的这一份闲雅就显得多么不合时宜，显得多么奢侈，蓦地就生出一丝羞耻。我便踅③到父亲的身边，想给他打个下手。
父亲很懂我的心思，笑笑，“去赏你的景吧。”
见我仍迟迟不动，父亲说：“有什么不好意思的呢，你高兴赏景就赏景，我高兴做活就做活，不都图个自在么？”
我知道，要父亲埋头干他喜欢干的活，比要他赏红叶更使他心安与欢悦，这是情理中的事，不关乎我的勤与懒。但我不忍在劳作的父亲身边作赏景的清客，便同他一起干下去了。专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色 这是第一次回故乡赏红叶的情景。
第二年秋深，想到故乡那满山的绚丽，仍有热热的归心。但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑，心中就有了一种惆怅。
最后，还是回去了。因为红叶岁岁依旧，而父亲却要一天天衰老；父亲已经辜负了红叶，儿女还要辜负父亲么？
回到故乡，父亲很高兴，抱出一坛雄自酿④：“崽呀，知道你要回来，爹特意给你留着呢。”我的眼窝便不由得濡湿了。
从此，每到秋深，我都毫不迟疑地回故乡去。
每次，我们低头砍着柴草，却都把红叶搁置于一边。但只要我们抬起头来，山上的红叶，便很执着地红到我们的眼眸中来——
红叶没有怨艾，只有默默的守望和多情的注视，一如山里的人们。
(本文有改动)
[注] ①沤(òu)：长时间地浸泡，使起变化。②惆怅：伤感，失意。
③踅(xué)：中途折回。④雄自酿：一种自家酿造的酒。专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色2．指出下列句子中作者“惆怅”的具体原因。(4分)(★)
(1)真正醒悟了，感到有些惆怅了，是看到城里人居然要赶那么远的路，到香山专程赏红叶之后。
_______________________________________________________1．本文以“故乡红叶”为题，为什么要在一、二两段中写“香山红叶”？(3分)
_______________________________________________________
____________________________________________________
将香山红叶与故乡红叶作比较，突出了故乡红叶更为壮观，更有气魄的特点，为下文写故乡红叶被人漠视的命运作铺垫。感受到比香山红叶更壮美的故乡红叶，长久地被人漠视和遗忘。 专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色(2)但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑，心中就有了一种惆怅。
_______________________________________________________[解析] 本题考查学生对关键词句的理解，重点在于联系上下文仔细揣摩，然后作答。第(1)句的上文说的是此时正是故乡的农忙季节，大家都忙于正经的营生，因此无暇赏红叶，结合此句中城里人的表现，可以揣摩出作者的“惆怅”是因为故乡的红叶被遗忘；第(2)句的上文提到作者要赏景还是帮父亲做农活的矛盾心理，提到自己终究“不忍”，再联系本句中父亲“弯曲的身影”，可以感受到作者为父亲的辛苦劳作和衰老而感伤。 父亲虽在美景和福地之中，但因艰辛劳作而无暇赏景，且要天天衰老。专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色3．分析“故乡红叶”在文中的象征意义以及在结构上的作用。
(4分)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________象征意义：“故乡红叶”象征那些极为普通、没有怨言、默默坚守的山里人。结构上的作用：“故乡红叶”是行文的线索，贯穿文章的始终，使文章内容集中、结构紧凑。象征意义：“故乡红叶”象征那些极为普通、没有怨言、默默坚守的山里人。结构上的作用：“故乡红叶”是行文的线索，贯穿文章的始终，使文章内容集中、结构紧凑。专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色4．请对“父亲”这一人物形象及“我”对“父亲”的思想情感作赏析。(5分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“父亲”形象：父亲在地堰边埋头干活，并以此心安和欢悦，表现了父亲的朴实和勤劳；父亲让“我”去观赏红叶，做自己喜欢的事，表现了父亲对儿女的理解和宽厚；父亲特意给“我”留着一坛雄自酿，表现了父亲对儿女的关爱。 “我”的情感：因父亲辛勤劳作、不断衰老而忧伤、内疚和思念，因父亲对“我”的理解和关爱而感激。专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色 [温馨提示]
本考点常考的题型有：
1．指出代词在文中指代的内容。
2．理解文中重要句子的含义。
3．赏析词语或句子的表达效果。
4．分析散文的语言特色。方法总结 1．指出代词的指代内容。
从代词前面的文字中找答案。大多数情况，“这”“那”等代词指代的内容都是它前面的某个句子或某个短语。专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色 2．理解文中重要句子的含义。
首先，理解句子的表层意义，即字面意义。一般来说，句子的字面意义理解起来并不困难。其次，理解句子的语境义，即在一定的语境中句子的临时意义，这是中考考查的重要内容。再次，理解句子的句外意义，也即“言外之意”，这也是中考常考的内容。
理解句子含义的方法：
①从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。
②从句子的结构入手。如果是单句，哪是主干？哪是枝叶？如果是复句，有几个层次？相互之间的关系是什么？通过确定句子的结构，可以帮助我们把握句子的含义。专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色 ③从句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。如果是总领句，必须从下文搜索相关信息；如果是总结句，就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的含义。
④从句子的表达特点入手。有些句子在表达上具有显著的特点。比如，有些句子打破常规，采用超常的组合方式；有些句子运用了一定的表现手法；有些句子运用了一定的修辞方法。对以上这些句子，要从它们的表达特点入手，分析它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们的表达目的或表达效果，这样，才会对句子有较深刻的理解。专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色 3．赏析词语或句子的表达效果。
(1)从句式入手。掌握常见的几种句式的表达效果：①疑问句，吸引读者，制造悬念；②设问句，提醒注意，引发思考；③反问句，加强语气；④感叹句，抒情强烈。答题模式：这是个……句，(作用)表达了……。
(2)从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞方法的表达效果：①比喻、拟人，使事物生动、形象、具体；②夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示；③对偶，句式整齐，表意凝练；④排比，加强语势，强调内容，加重感情；⑤反复，富有音乐美，突出强调某一感情。答题模式：运用……的修辞方法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。
(3)从词的角度入手。答题模式：“……”一词(等词)，写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色 (4)从表达方式入手。散文常用的表达方式及作用：①议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果；②抒情，可以使文章具有感染力；③描写，可使人、景、物表现得栩栩如生，使文章更加生动形象；④记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。
4．分析散文的语言特色。
答题时常用的词语：简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素等。结合具体段落或句子进行分析。答题模式：本文的语言具有……的特点，如“……”(段或句)中……(简要分析)。专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色一、 [ 2014·宁德 ]阅读下文，回答问题。
你的眼泪是一条河
李东辉
①摇曳的光影里。六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。
②从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。
③不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死命的。当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。她再次用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。┃考点自主训练与能力提升 ┃专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色 ④说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。
⑤大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？
⑥在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的猴皮筋，母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去，带走了我的一双眼睛。专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色 ⑦对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！”“活，像我这样活着有啥用？”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更大的鼓励：“咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸。是泪。专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色 ⑧肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活！”我必须走出一条活的路来。几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。
⑨母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方。
(选自《时文选粹》)专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色1．通读全文，概括出“我”让母亲“牵挂和愁苦”的两件事。(每件事的概括不超过30字)(4分)
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________[解析] 本题考查提取和概括信息的能力。要注意两点：一是所选
事件要体现出“我”让母亲“牵挂和愁苦”，二是概括每件事的字数
不能超过30字。示例：①“我”得急性肠炎，母亲夜里冒雨步行十多里，跪求老中医为“我”治病；②“我”考上大学时，母亲连夜给“我”的棉被添新棉絮；③“我”患病住院，母亲赶赴医院照顾“我”；④“我”双目失明，母亲细心照顾“我”，安慰“我”好好地活着。(答出两点即可)专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色2．文章多次写到母亲的眼泪，而写“我”流泪，仅在第⑦段结尾一处。请分析“我”当时流泪的原因。(4分)
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________示例：①“我”的不幸给母亲带来极大的痛苦，“我”为不理解
母亲的付出而愧疚流泪；②为母亲默默照顾“我”，独自承担
一切痛苦而感激流泪；③为“我”曾经的迷茫和自私而懊悔流
泪；④“我”重新燃起对生活的希望而激动地流泪。[解析] 本题考查学生对相关内容的理解能力。母亲“流泪”的原
因是多样的，而“我”流泪源自于母爱。专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色3．品析文中加点词语和画线句子。(6分)(★)
(1)在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。(品析加点词)(3分)
________________________________________________________________________________________________________________________
(2)母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。(从修辞的角度进行品析)(3分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析] 本题考查赏析句子的能力。两个小题，一个从词语角度，
一个从修辞角度。分析(1)句中表动作的词和(2)句中的比喻修辞，
不难感受到那份深沉的母爱。踉跄”“扑”“抱”，三个词准确生动地描写了母亲在获悉孩子病重
后焦急、牵挂、心疼的样子，体现了母亲对“我”深深的爱。本句运用比喻的修辞方法，将母亲的生命比作点燃的蜡烛，生动形象地写出了母亲为“我”奉献，为“我”愁苦的一生，赞美了母爱的无私和伟大。专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色[解析] 本题考查学生对文章主旨的理解能力。文章通过母亲对“我”的深远影响，把母爱衬托得更加伟大。4．如何理解文章最后一段的含义？(4分)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
____________________________________________________
_____________________________________________________示例：一方面写出母亲的泪水伴随“我”的成长，“我”给母亲带来不尽的痛苦；另一方面也写出了每当“我”遭遇挫折、磨难，母亲总是坚定地守护“我”，安慰、鼓励“我”，给“我”信心和勇气；表达了“我”对母亲无尽的感激之情，赞美了母爱的无私、伟大。专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色5．你觉得文中母亲是个怎样的人？结合文章内容简要分析。
(4分)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：①“我”每次患重病，母亲都绝不放弃，不被“我”的病灾击垮，可见母亲的执着和坚强。②考上大学时，母亲连夜为“我”的棉被添新棉絮；大学毕业后“我”患重病，母亲鼓励“我”勇敢地活下去，给“我”生活的信心，可见母亲的慈爱。③每次重病，母亲细心照顾，从不要求“我”为她做任何事，可见母亲的无私。④
“我”失明后想抽烟，“黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见
了，忙把一支烟放到我手中”，还找来火柴，可见母亲的细心。[解析] 本题考查学生感悟人物形象的能力。只要结合相关句子或事例，即可知道母亲是一个执着、坚强、慈爱、无私、细心的人。专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色二、 [ 2014·莱芜] 阅读下文，回答问题。
乡土的篱笆
钱国宏
①几十年的城市生活，让我早已习惯了喧嚣与浮躁。前几日回老家，看到村南有一段篱笆，拱着身后的家园，悠闲恬静。于是，关于篱笆的记忆便倏地返青了……
②小时候，走在村里，随处可见簇新晶亮、泛着金光的篱笆……农家为了阻挡春日的大风、夏日的飞沙、秋日的寒霜和冬日的冰雪，以及村中闲游的畜禽，便用秫秆沿着院子四周夹成一圈“障子”。在乡下，篱笆通常被称作“障子”。专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色 ③夹“障子”大都就地取材。高粱收割后，选出粗壮、笔挺的高粱秆，晒干，搡去叶子，再用柔软的柳条缀上“腰”，秫秆们就连成一片篱笆了。沿院落四周刨一溜半尺深的沟，将秫秆下坑埋好、踩实，篱笆就算是夹成了。篱笆虽比不上土墙、砖墙结实，但也有它的好处：透光、通风。有了阳光，小院便有了生气；有了清风，小院便添了人气。早晨，刚出窝的芦花鸡们任凭主人呵斥追撵，就是不肯离院，一个个悠闲地在篱笆边踱着方步。中午，火辣辣的太阳早把大门外疯长的青麻绿草晒卷了叶，而篱笆上的倭瓜花、芸豆花和葫芦花，却在阴影里开得正盛，吸引着一批又一批蜂蝶纷至沓来——它们把灼热的日子剪成一行行五彩斑斓的诗！大人孩子将饭桌摆在倭瓜架下，沐浴着障间吹进的一丝丝凉风，嘴里再嚼些黄瓜专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色蘸鸡蛋酱，耳畔再听着脍炙人口的评书，那真叫一个“爽”，真叫一个“静”，有声胜无声，心静胜境静！农家人醉心的就是这种安谧祥和的田园情境！晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳丝下喁喁絮语，轻轻的、柔柔的、甜甜的，醉了篱笆边静坐吸烟的汉子……专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色7．简析文章第①段的作用。(4分)
______________________________________________________________________________________________________________6．阅读全文，概括“乡土的篱笆”的特点。(4分)
______________________________________________________________________________________________________________①就地取材(随处可见)；②透光通风；③不挑地不挑人(随遇而
安)；④朴素高雅。[解析] 本题考查提炼、筛选和概括信息的能力。要抓住篱笆的
显著特征进行概括。 开篇运用了对比的手法，突出了乡土篱笆的悠闲恬静；引起下文，为下文作者赞美乡土篱笆作铺垫(为下文抒发感情作铺垫)。[解析] 本题考查段落在文中的作用。我们一般从内容和结构两方
面加以分析。本题考查的是段首的作用，内容上突出了乡土篱笆
之静；结构上引起下文，为下文作铺垫。专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色运用了比喻、通感的修辞方法，形象生动地勾勒了夏夜篱笆边安谧、祥和、温情的画面，表达了作者对乡村生活的喜爱和向往之情。[解析]本题考查赏析词句的能力。题干要求分别从修辞和用词两个角度赏析，我们只要把握基本格式即可。专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色“融化”原意指冰、雪等变成水，这里指浓浓的化不开的乡思在风景秀丽的田园里化解了，表达了作者对田园生活的热爱和赞美之情。专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色9．联系实际，谈谈对结尾画线句子的理解。(5分)(★)
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________篱笆的朴素高雅、旷达拙朴，代表了本真淳厚的乡村生活；作者沉浸其中，远离了城市的喧嚣与浮躁，感受到了生命的律动，精神上变得沉静超然，全方位净化了身心，找到了精神的归宿；在生活中，我们要追求一种随性自然、纯朴平淡的生活态度。[解析] 本题考查学生对关键语句的理解能力。解答时，要按题干要求“联系实际”，但还要结合文章的写作主旨来分析。专题13 ┃品味关键词句，赏析语言特色专题14 分析结构技巧，体会写作特色[ 2014·徐州 ]阅读下文，回答问题。
两棵金银花
赵元波
①朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待地开放了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着。有的含苞欲放，羞答答的细小的白色花蕾散发出若有若无的淡淡香味；有的正在盛开，一簇簇的小花在它们洁白的椭圆形细碎花瓣中伸出小小的心蕊，悠悠的清香，白黄两种颜色既不失单调，又高雅清洁，小雨滴沾在上面，为金银花增添几分姿色，就像邻家的小女孩活泼可爱；有一些花朵开的时间长了，白色的花朵已经┃考向互动探究与方法总结 ┃专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色真题典例变成金黄色，就像姑娘头上戴着的黄色发髻，一枝数朵，给人一种惊喜，一缕清爽，实在是标致极了。这些开放着的花朵在雨中默默地散发着它们特有的香气，把芳香送给从这里经过的每一个人，微风吹来，花枝花朵摇摆起伏，袭人香气简直可迷醉万人。想不到两年的时间，这棵金银花就由纤弱的一棵小苗长成了亭亭玉立的美少女，主干已经有两米来高了，足有大拇指那么粗，在主干上还发出了一些枝丫，这些枝丫柔柔的、嫩嫰的，伸着毛茸茸的头，吐出一丝绿意，左摇右摆地在风中摇着摇着就攀附在了桃树上，一个劲儿地噌噌直往上长，密密麻麻的卵形的绿叶非常茂盛，以白色的围墙做背景，配合着粉红色的桃花，桃树下一盆盆茉莉、竹子、山茶、文竹、玫瑰、水仙，姹紫嫣红，绿叶红花，色彩鲜丽，显得格外的娇艳动人，特别逗人喜爱，是入画的一景。专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色 ②看着金银花长得那么盛，花开得那么多，我心里有些后悔。其实朋友把金银花送给我之后，我就只把它栽在院子的一角，想起的话，就给它浇点水，有时连水都忘了浇，更不用说施肥了。超强的生命力也让金银花显得不起眼，平凡的花，平凡的花香，甚至常被人忽略，就好像人们总是想得到天山雪莲的高洁，却忘记了山脚下狗尾巴草的万般风情。
③钟情于金银花的叶子的绿，花儿的美，淡淡的香味儿，去年我在花盆又扦插了一棵金银花，准备长大后放在客厅里。我希望这棵金银花能够带给我一片葱茏的绿色，淡淡的花香。曾经，我为我的这个设计充满了赏心悦目的憧憬和希冀。为此，我选用了树林里的基土，埋入了最好的基肥，随时不忘给它浇水，精心呵护，一如母亲精心照料刚出生的婴儿。甚至冬天还把它从院子里搬到房子里，白天又从房子里搬到院子里，让它充分享受阳光，乐此不疲。但很遗憾，一年来，它只是窝在花盆里，不长高，也不长粗，它所报答于我的便只是若干枝条和绿叶，看来连花都不会开。专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色 ④然而，我对它却没有丝毫的抱怨，因为我知道：它已经尽力了。就是说，它所能够报答于我的，也就是这些了。是的，它有着充足得过分的肥料供应，充足得过分的水的供应，充足得过分的主人的关怀……但没有足够的风，没有足够的地气，更没有足够的成长的自由，没有足够让根自由伸长的空间！而那些自由，作为主人的我，竟然在很长的时间里茫然无知——居然不知道它还要自由！
⑤两棵金银花，一棵在院子里无拘无束自由生长，越长越高，绿树成荫，盘虬卧龙，花香四溢；一棵长在花盆里，虽然受到精心呵护，却似一棵长不高长不大的小草。我们应该知道：有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的！
(选自《新华副刊》，略有改动)专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色
2．第②段中“我心里有些后悔”的原因是什么？请用自己的话加以概括。(3分)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．“我的那棵栽在院子一角的金银花”有哪些突出的特点？
(4分)
__________________________________________________________________________________________________________①花期早；②开得多(盛)；③花朵美；④花味香；⑤叶子绿；⑥生长快。 ①一开始对金银花并未重视，只是随意栽在院子一角，毫不关心；②经常忽略具有超强生命力却显得不起眼的平凡的花和平凡的花香。 专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色3．散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰当的修辞，对静态的事物作动态化的描写。下面是《紫藤萝瀑布》中运用这种写法的句子，请你对此句作出自己的赏析，并从本文中再找出一个相似写法的句子作赏析。(6分)(★)
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
__________________________________________________________________________________________________________专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色[答案] 示例：①在作者笔下，紫藤萝花开得极为繁盛，色调上深深浅浅、错落有致，在阳光下跳跃闪烁，给人一种在不停流动、不停生长的感觉，所以作者将一株静静盛开着的紫藤萝比作一条不停流淌着的瀑布，栩栩如生地表现了其辉煌灿烂的非凡气势。而“欢笑”等词语又运用了拟人手法，赋予紫藤萝以人的情感、性格，表现了其勃勃生机，表达出由衷的喜爱之情。(“不见其发端，也不见其终极”，运用了夸张的修辞方法，生动地表现了紫藤萝花的繁盛，“瀑布”的气势，以及生生不息的蓬勃生机，表达了作者的赞美之情。)②如“朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待地开放了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着”一句，运用了化静为动的写法，以“迫不及待”表现金银花的花期较早、生机盎然，“你不让我，我不让你”形象地、动态化地表现了花儿争先恐后、竞相绽放的情态，这些拟人化了的词句赋予金银花以人的情感、性格，深化了景物描写的内涵，生动形象，引人入胜，也表达了作者的惊喜、欣赏之情。(选择文中其他相关语句赏析亦可)专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色[解析] 此题考查分析写作手法的能力。写作手法属于艺术表现手法(即：艺术手法和表现手法，也含表达手法和技巧)，常见的有悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面描写、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、托物寓意、咏物抒情等。修辞方法包括比喻、对比、拟人、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。本题中，题干已经告诉我们所用的手法，我们只要找出文章中是怎样进行对比的，回答出对比的作用即可。专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色4．作者还写了“去年我在花盆又扦插了一棵金银花”的用意是什么？(4分)(★)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作者此处运用了对比(衬托、反衬)的写法，有意把院中的金银花和室内花盆里的金银花这两个寓意相反的事物放在一起对照比较着写(或：以室内花盆里的金银花衬托院中的金银花)，以突出“自由的空间对生命成长的重要意义”这一主旨，给人以极鲜明的感受和极深刻的启示，增强了艺术效果和感染力。[解析]本题考查对对比(衬托、反衬)手法的理解能力。对比的作用总是为了突出一方，更好地表现主题。专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色5．联系人的成长，谈一谈你对“有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的”这句话的理解。(3分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________对于人的成长来说，最重要的是自由的成长环境、自由的发展空间。过分的呵护，过于优越的物质条件，反而不利于一个人的成长。专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色 [温馨提示]
本考点常考的题型有：
1．揣摩表现手法。
2．分析段落的作用。方法总结 1．理解各种表现手法的内涵，把握各自的作用：
(1)悬念。先不把谜底揭开，引出下文。作用：激发读者的阅读兴趣。
(2)照应。即后文对前文写过的内容作补充，前文对将要出现的人物或事件作暗示。作用：首尾呼应，使结构更严密，中心更突出。一、怎样揣摩表现手法？专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色 (3)伏笔。在文章的前面预先对下文将要出现的人物或事件作出暗示。作用：使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。
(4)衬托。用相似或相反的事物作陪衬。作用：烘托出主体事物或所要表达的思想感情。
(5)象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。作用：使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。
(6)对比。把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：突出事物的特点，使形象鲜明。
(7)借景抒情。通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色 2．看上下文的联系，从联系中分析文章所用的技巧：对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究的是文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者的构思之妙。
3．从文章的主题及写作目的方面去分析写作技巧：在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作技巧，委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色 1．首段常见的作用：统摄全篇，总领下文；开篇点题，点明中心；引出下文，使行文巧妙；欲扬先抑，形成对比；推动情节发展，突出人物的精神品质；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫，埋下伏笔。
2．结尾段常见的作用：篇末点题，总结全文；照应前文，使文章结构完整；深化主题，升华感情；提出问题，引起思考等。
3．中间段常见的作用：承上启下，引出下文；衬托铺垫，照应前文；扩展思路，具体展示；丰富内涵，深化主题等。二、分析段落的作用应从以下三个方面入手：专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色一、 [ 2014·柳州 ]阅读下文，回答问题。
父亲的雨
谢宗玉
①有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。
②田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳总得有一口山塘。夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不会让村人处在恐慌中太久。雨说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长。┃考点自主训练与能力提升 ┃专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色 ③父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂。父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶背屋。父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。
④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在雨中不见了。父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色 ⑤在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了。我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足。
⑥但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什么区别。但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羡慕父亲。
⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去。只有母亲看着心疼，念叨就更勤了。专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色 ⑧母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣。母亲给父亲煎药时，还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟地听她念叨了。他躺在床上，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽着凉气，他疼呢。父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔。
(选自《青春美文》)专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色1．阅读文中画横线的句子，联系上下文，回答括号中的问题。
(4分)
(1)父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。(为什么挨了骂父亲也不在意，仿佛是件快乐的事？)(2分)
________________________________________________________________________________________________________________
(2)山塘像个气球，一下子就给吹胀了。(山塘给“吹胀”了是什么意思？)(2分)
_________________________________________________________因为父亲还沉浸在为村民拦到水的快乐与满足中(或因为叨唠是母亲对父亲的心疼的表现)。意思是山塘涨满了水(或山塘一下子水灵丰活起来)。专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色[解析]本题考查理解句子的能力。解题时要结合语境加以分析，第(1)题父亲是因为为村民拦到水，还沉浸在喜悦之中；也可以看作是父亲对母亲唠叨的理解。第(2)题中“吹胀了”是一种形象的说法，是指父亲为村民蓄到了水。专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色2．请任选一个角度(如修辞方法、词语运用、描写方法、描写角度)赏析文章第④段中画波浪线的句子。(3分)(★)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查从写作方法的角度赏析句子的能力。画线句运用了比喻的修辞写雨水的形态；侧面描写风快，突出了父亲跑得更快。还可以从动词的角度(如“飘”“四射”“溅”等)赏析斗笠之态，雨水洒落之形。①运用了比喻的修辞方法，把雨水比作珠子，生动形象地描摹了雨水的形态；②运用了动作描写，“跑”“拾”“甩”表现出父亲的快乐(不畏风雨)；③动词使用生动，如“飘”字，形象地写出了斗笠在空中旋转的样子；④用“四射”“溅”，形象地写出了雨水四散、纷纷点点洒落在身上的动态；⑤运用侧面描写的手法，通过写父亲“跟着风跑”，“终于跑在风前面”，侧面写出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神。专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色3．文章以“父亲的雨”为题有哪些作用？说说你的看法。
(3分)(★)
________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________[解析] 本题考查对文章标题的理解能力，我们可以从结构、内容、主旨或情感等角度作答。①“雨”是文章线索，贯穿全文；或制造悬念，吸引读者兴趣(结构作用)。②表现文章主要内容(揭示主题)，写的是关于父亲与雨的故事(内容作用)。③透露情感主旨，表达了父亲对雨的深厚感情，形象地借“雨”来表现父亲的精神品质(情感主旨)。专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色4．你认为父亲是怎样的一个人？结合情节和文章具体内容作简要分析。(6分)
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________①责任心强：来雨时，村人乐得什么都忘了，只有父亲还记得要往山塘补水。②甘于奉献：风雨越大，父亲越快乐，因为可以为村民存储更多的水。③顾全大局：面对村人天旱时拼命往自己家的田里放水，不懂节约的自私行为，父亲虽然想撒手不管给他们一个教训，但为了大伙的利益还是忍不住又冲出去拦水。[解析]本题考查对文章主旨的理解。题目规定了答题方向，紧扣“‘孤独的舞者’的特点”来理解文章主题。那么“孤独的舞者”有哪些特点呢？它能揭示一个什么样的主题呢？思考就能得出答案。专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色二、 [ 2014·临沂] 阅读下文，回答问题。
行　者
陈　年
①我绝没有想到那个深到膝盖的礼是行给我的。
②正午，伏天，高温。我像片枯叶子搭在柜台前，两眼闭着，脑子却是清醒的。前后店门大开着，却没有一丝风溜进来。往水泥地上泼一些水，洇出各种图案，又马上蒸发掉了。天地白亮亮一片，所有东西都藏起自己的影子。专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色 ③嗓子里升着一团火，不停地喝水，喝水。那个没有影子的人什么时候站在门外的，我不知道。喝了太多的水，肚子隐隐发胀。出门看到一个人以奇怪的姿势站在我的店门外。一个男人背着一个巨大的旅行包，腰弯成九十度，双手垂放在膝盖上，嘴里说着我听不懂的南方话。内急，没听清他说什么。方便回来，看到刚才的那个怪人，站在另一家的店前，店主正将一杯水递给他。我恍然大悟，原来他刚才是向我讨一杯水喝。我带着歉意招呼他进来，休息一会儿再走。他看我一眼，极干净的眼神，笑着摇摇头，仍旧是深及膝盖的鞠躬礼，然后背着行囊渐渐走远。
④心静下来，天气似乎也不再那么热。我抽出一本书，安静地读。书上说，活着，为了行走。行走，为了寻找。寻找，就是快乐。站起来，看着伸向远方的那条路，我的快乐像散在路边的石子，悄悄眨着眼。专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色 ⑤晚上，我看到坐在小饭店斜对面的吃面人正是中午的那个过路人。心跳莫名其妙地加快，和他说话的愿望越来越强烈。他要了一碗面汤，慢吞吞地喝，一小口，一小口，很惬意的样子，像是在品一碗老酒。多么熟悉的神情。忽然有种奇怪的感觉，他似乎是我多年前的一个朋友。
⑥多少年前，在某个小酒馆，我们就这样面对面地坐着，喝一点酒，说一些话。所有的时间和事物都停下来，听我们讲各自路上遇到的风景。
⑦面端上来，雪白的刀削面，上面漂着红红的辣椒油、碧绿的香菜叶。他香甜地吃面，咬着煮成褐色的卤豆腐块。心里有一种强烈的欲望，很想坐在他的对面，问一问他这些年过得可好。
⑧终于还是坐在他的对面。我闻着他身上微微带点苦味的汗味。那些味道挟裹着一路的风尘，散在空气里。专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色 ⑨你一定走了很多的地方，我说。
⑩他笑了一下说，从最南边来，有海的地方。
?他给我看拍下来的照片，让人吃惊的影像。烽火台，这些苍老的建筑物，披着黄土，沐浴在黄昏里，像一个瘦硬的老人，倔强而又坚忍。金色的向日葵花，像一群少女仰着脸笑意盈盈。而那些垂垂老矣的房子隐在黑暗里，旧得浑身都是故事。
?我告诉他，这几年我守着一个店，也守着自己不安分的心。我用时间准备我的旅行，以另一方式开始我的行走。我是一种内心的行走。我在自己的内心世界里，乘车，下车。选择交通工具，选择站台，选择路口，选择朋友。他静静地听我讲，我知道他能听懂我的故事。
?碗空了，他站起来，背着包，消失在夜风里。我知道我们还会在很多年后坐在一起，喝一点酒，说一些话。
(选自《中国散文年度佳作2013·行走的生活》，有删改)专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色5．用原文语句回答以下问题。(4分)
(1)能够揭示文章主旨的语句是：________________________
________________________ ________________________ 。(2分)
(2)第?段中“我用时间准备我的旅行，以另一方式开始我的行走”。其中“另一方式”指的是___________________。(2分)[解析]本题考查学生把握主旨的能力。文章从多角度阐释了“行走”的含义和价值，从有形到无形，进而达到内心的“行走”，并成为一种意念，抑或是追求。 活着，为了行走。行走，为了寻找。寻找，就是快乐 内心的行走 专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色6．第②段画线句采用了哪种描写方法？有什么作用？(3分)(★)
__________________________________________________________________________________________________________环境描写。渲染了夏日正午天气异常干燥闷热的特点，为下文情节的发展作铺垫。[解析]本题考查散文中环境描写的作用。其作用可以以口诀的方式加强记忆：环境描写有妙用，营造氛围见背景。人物性格它渲染，后面行文作铺垫。 主题思想来深化，散文阅读不用怕。专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色7．揣摩下列语句，联系上下文回答问题。(6分)
(1)第⑤段中“忽然有种奇怪的感觉，他似乎是我多年前的一个朋友”。“我”为什么会有这种“奇怪的感觉”？(3分)
____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
(2)第?段中“他给我看拍下来的照片，让人吃惊的影像”。这些“影像”让“我”感到“吃惊”的原因是什么？(3分)
________________________________________________________________________________________________________________________[解析] 本题考查对文章内容的把握能力。第(1)题中“朋友”是指志趣相投的人，文中我们都是“行走”的人，只是方式不同，“我”以另一种方式行走。第(2)题中对于“吃惊”的原因，我们要从下文那一张张融入情感的照片去体会。因为“他”和“我”都是行者，“他”是身体的行走，“我”是内心的行走。我们有相同的追求，心心相通，所以感觉“他似乎是我多年前的一个朋友”。 “他”所拍的照片景物特征鲜明，融入了强烈的感情，展示了高超的摄影水平。专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色8．文中的“他”给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。(4分)
______________________________________________________他酷爱旅行、谦恭有礼、追求执着、生活简单而快乐。[解析]本题考查分析人物形象的能力。我们可以通过“他”的言行举止、着装、照片等加以分析。专题14 ┃分析结构技巧，体会写作特色专题15 抓住人物描写，揣摩人物性格[ 2014·菏泽 ]阅读下文，回答问题。
百合花(节选)
茹志鹃
我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠的挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面， ┃考向互动探究与方法总结 ┃专题15 ┃抓住人物描写，揣摩人物性格真题典例 尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。专题15 ┃抓住人物描写，揣摩人物性格 通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：
“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”
我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底的，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”专题15 ┃抓住人物描写，揣摩人物性格2．文中画线句子是________描写，作用是__________________
______________________________________________________1．“我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两”一句中“掂量”能不能换成“揣测”？为什么？(2分)
______________________________________________________
______________________________________________________不能换。因为“掂量”是斟酌“那些话”的分量，而“揣测”是指推测或猜测别人的心思，所以不能换。 暗示此房的主人刚结婚，为下文情节的展开作铺垫环境　专题15 ┃抓住人物描写，揣摩人物性格3．根据选文内容概括“年轻媳妇”是一个___________________的人。(3分)(★)美丽、纯朴、善良[解析] 散文很少像小说那样具有鲜明的人物形象，但在写人或叙事散文中，一般还是以刻画人物形象为中心。要特别注意从人物的肖像、神态、动作、语言、心理等多个角度把握他们的精神风貌和性格特征，从而去赏析人物的形象美和精神美。要根据题目引导语的要求或暗示，到原文中去理清思路，体会散文的思想境界和情感，再经过分析达到理性的判断。专题15 ┃抓住人物描写，揣摩人物性格 [温馨提示]
本考点常考的题型有：
1．辨识人物描写的方法。
2．运用人物描写的方法补写有关内容。
3．概括或评价人物的性格特征。专题15 ┃抓住人物描写，揣摩人物性格方法总结 人物描写主要有肖像(外貌)描写、语言描写、行动(动作)描写、心理描写、神态描写等。肖像描写和神态描写的区别在于肖像描写反映的是静态，而神态描写表现的是一种动态。肖像描写反映一个人的大致性格，语言描写、动作描写能揭示人物的内心世界，心理描写能够揭示人物的本质特征。答题模式：该句运用了……(描写方法)，刻画了人物……的性格。
运用人物描写的方法进行补写有关内容，关键是结合当时的语境，进行换位体验，大胆揣测，把人物心理、神态描写得更为逼真。
分析人物的性格特征，可以从描写人物的角度(肖像、行动、语言、心理、神态)入手；可以从侧面描写入手；可以从分析人物与人物之间的关系入手；可以从典型事例入手，典型事例往往从不同侧面反映出人物的性格特点；可以从作者对人物的评价入手，作者对人物的评价直接反映出人物的性格特点。专题15 ┃抓住人物描写，揣摩人物性格┃考点自主训练与能力提升 ┃一、 [ 2014·齐齐哈尔]阅读下文，回答问题。
一杯温开水
①这是朋友对我讲的故事。
②10年前，他还在深圳打工，整天帮人家掏下水道，身上总有一股下水道的异味，让人侧目。所以，他一般不到热闹的地方去。那个城市的繁华和优雅是那个城市的，装不进他兜里一点点儿，他住工棚，倚墙角，吃冷馒头。
③一日，天下着雨，是深秋的雨，淅淅沥沥下个不停。他当时已掏好一家酒楼的下水道，雨大，回不了家，就倚在酒楼的檐下躲雨，掏出了怀里的冷馒头吃。专题15 ┃抓住人物描写，揣摩人物性格 ④冷。他抱臂，转过脸，隔着酒楼玻璃的窗，望着里面蒸腾的热气和温暖。一些人悠闲地在吃饭，他想，若是有一杯热热的茶喝，多好。他在心里面笑着对自己摇头，我怎么可以那样奢望呢？他看天，只等雨歇，好回他的工棚去。
⑤这时，酒楼的门忽然开了，从里面走出一位服务员，服务员径直走到他跟前，彬彬有礼地对他说：“先生，您请进。”他愣住了，结巴着说：“我……我……不是来吃饭的，我……只是躲会儿雨。”服务员微笑着说：“进来吧，外面雨大。”朋友拒绝不了那样的微笑，跟进去了。他暗地里想，想宰我？我除了身上的破衣裳，什么也没有。专题15 ┃抓住人物描写，揣摩人物性格 ⑥他被引到一张椅子上坐定，另一个服务员端来一杯温开水。“先生，请喝水。”同样彬彬有礼。朋友不知道她们葫芦里卖的什么药，心想，既来之，则安之。遂毫不客气地端起茶杯，把一杯水喝得干干净净，且把怀里的另一冷馒头掏出来吃了。服务员又帮他续上温开水，他则接着喝，喝得身上暖暖的，额上渗出了细密的汗，舒坦极了。
⑦后来，雨停了。他以为那些服务员会来收钱的，但是没有。他等了一会儿，还是没有一个人来问他的事。刚才喊他进来的服务员正站在大门口送客，他忍不住走过去问：“开水多少钱？”服务员微笑：“先生，我们这儿的白开水是免费的。”专题15 ┃抓住人物描写，揣摩人物性格 ⑧那一杯白开水的温暖从此烙在了朋友的记忆里。每每谈到深圳人，朋友的眼里都会升起一片感激的雾来。朋友后来从深圳回来发展，也开了一家酒楼。在酒楼里，他定下了一条规定：凡是雨天在他檐前躲雨的人，都要请到店里来坐，并且要给人家倒上一杯温开水。世界的美好，因此放大在一杯温开水之中。专题15 ┃抓住人物描写，揣摩人物性格[解析] 本题考查概括文章主要内容的能力。要在通读全文的基础上进行概括，内容要完整。1．请用简洁的语言概述本文的主要内容。(2分)
________________________________________________________________________________________________________________朋友在雨天得到了陌生人“一杯温开水”的关爱，他把这种关爱传递了下去。专题15 ┃抓住人物描写，揣摩人物性格2．文章以“一杯温开水”为题好在哪里？(2分)
______________________________________________________________________________________________________________[解析] 本题考查对文章标题的理解能力，标题一般具有概括文章中心思想和线索的作用，可根据上下文理解概括。通过“一杯温开水”这个线索很容易理清文章的叙事脉络，也容易把握住文章所要表达的“关爱”情感。专题15 ┃抓住人物描写，揣摩人物性格3．第④段画线句属于什么描写？作用是什么？(2分)(★)
________________________________________________________________________________________________________[解析] 本题考查分析散文中人物描写的作用。通过精当的人物描写，可以用简洁的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。心理描写，表现了他的寒冷、窘迫、自卑，为下文情节的发展作铺垫。专题15 ┃抓住人物描写，揣摩人物性格4．谈谈你对“世界的美好，因此放大在一杯温开水之中”的理解。(2分)
______________________________________________________________________________________________________________即使是“一杯温开水”也能温暖人心，也能传递人世间的爱意；只要人人献出一点爱，世界将变得更加美好。[解析]本题考查对文章主旨句的理解能力。认真阅读文章，体会作者在文中蕴含的哲理。专题15 ┃抓住人物描写，揣摩人物性格二、 [ 2014·重庆B卷 ]阅读下文，回答问题。
果园快乐的时光
白兰华
①外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。园内有一株高大的漳州柑子树，绿荫如盖，斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。放学回家，他就在树荫下做作业，温习功课。几只麻雀停在屋檐边，啄着盖房用的麦草，寻找残存的几颗麦粒。玩腻了，又蹦跳着飞落地面，叽叽喳喳叫几声，觉得没趣，又陆陆续续飞上树梢，在枝叶间嬉戏。他静静地观望着麻雀的表演，时光仿佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片海，无边无际，一叶小舟就在波平浪静的水面轻轻摇曳。专题15 ┃抓住人物描写，揣摩人物性格 ②果园里还有三株橘树，一棵李子树，一棵柿树，它们在阳光雨露的滋润下，日复一日地成长，经历开花结果的繁衍，默默奉献着一切。经常变化的是地面种的蔬菜。外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子。他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。手里拿双筷子，将茎叶间的毛毛虫一条一条地夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。外婆说吃了活食的母鸡生蛋勤，蛋的个头大。他就在下午放学做完作业后到菜园转悠捉虫子。他发现藤藤菜叶上常有一种胖乎乎的、颜色与菜叶颜色接近的虫子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌肤上痒痒的，想笑。外婆说是猪儿虫，吃菜叶挺厉害的，看见菜叶缺边少角的，没准是它干的坏事儿。将猪儿虫扔到母鸡脚下，母鸡“咯咯咯”地惊叫着躲开，雄健威武的公鸡要在母鸡面前显摆显摆，扑过来用尖尖的喙啄一下虫子滚圆的身体，还是不敢下口。虫子被折腾得死去活来，他的心像被鸡啄了一下，有些生疼。专题15 ┃抓住人物描写，揣摩人物性格 ③秋天外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。收割后，把青菜搬到水井边，用一桶桶清水洗涤。洗菜的活儿很细，得将菜叶褶皱里的尘土粪渣淘洗干净。外婆的手在凉水里泡久了就泛白。他端来小凳依偎在外婆身边，将菜叶一片片扳下，浸没水中，青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。他和外婆把洗净的青菜挂在竹竿上晾晒，一杆一杆的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜坛子做酸菜，一部分腌制成盐菜。腌制后的菜叶变成柔顺的一缕，颜色转为深绿，暴晒几个太阳就变得油亮亮的。他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃。专题15 ┃抓住人物描写，揣摩人物性格 ④令时光无比芬芳的还是要数春末夏初，果园里繁花盛开，芳香馥郁，整个院落溢满温馨。李子树橘树枝头一片雪白，蜂蝶绕枝，一派繁忙。一场春雨落下，地面铺上一层寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滚动。花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。每个晨昏，那香味儿飘得很远，将空气沉醉。
⑤转眼间，收获的忙碌随之而来。田野里，秋阳下，打谷机轰隆隆，拌桶声铿锵有力，膀大腰圆的汉子吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝，堆起一座座小山。外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱。
⑥外婆家的果园一年四季都充满希望，充满生活的甜蜜，留给他解馋的几个柑子，要温暖他过完整个冬天！
(摘自《优美散文》)专题15 ┃抓住人物描写，揣摩人物性格[解析] 本题考查对文章内容的概括能力，主要是对文中具体事件进行提炼概括，以体现外婆对“他”的爱。5．请你细读全文，概括“他”在果园感受到的快乐。(4分)
____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________
①看麻雀嬉戏；②捉虫子喂鸡；③和外婆一起制作盐菜；④果园繁花盛开时的温馨；⑤果实收获时的甘甜；⑥外婆的慈爱。专题15 ┃抓住人物描写，揣摩人物性格(绿色)扩散，映绿了水。 [解析] 本题考查赏析词语的能力。结合具体的语境，依据上下文加以分析归纳。 忽隐忽现(忽明忽暗)。专题15 ┃抓住人物描写，揣摩人物性格7．联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。(4分)
漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。__________________________________________________________________________________________________________________
运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出了柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了“他”的喜悦之情。[解析] 本题考查赏析句子的能力。本句运用了比喻和拟人的修辞
方法，写出柑子的可爱，讨人喜欢。专题15 ┃抓住人物描写，揣摩人物性格8．请结合文章内容，具体分析外婆是一个怎样的人。(4分)(★)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬
瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给“他”。能干
(富有生活