统编版语文六年级上册18 古诗三首《浪淘沙（其一）》教学设计

18.《浪淘沙》（其一）教学设计
教学目标
1.会写生字“涯”，理解本诗中“曲”“簸”等关键字词的意思。
2.借助多种形式，正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵味。
3. 能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思，抓住关键词感受黄河的气势磅礴，感悟诗人积极乐观、逆流而上的豪迈气概。
教学重点
理解诗句的意思，想象诗中描绘的意境，感受黄河磅礴的气势，体会诗歌所表达的情感。
教学难点
体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神、体会刘禹锡诗词的特点。
教学过程
一、 谈话导入
1、直接揭题：今天我们来学习一首古诗——（板书课题；浪淘沙）
2、齐读课题。
3、《浪淘沙》这首诗描写了哪里的景色 (黄河)《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是第一首。
4、播放黄河的视频：呈现黄河波涛汹涌、奔流不息的画面。现在你能尝试用一个词描述黄河吗？
（波澜壮阔波涛汹涌、一泻千里、惊涛骇浪、胆战心惊......）【设计意图:通过播放黄河视频导入和拓展延伸，在激发学生学习兴趣的同时，有利于学生了解黄河，体会诗中描绘的黄河的雄伟气势。】二、初读古诗，把握大意
1.读准读通自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。在此基础上尝试读出节奏、韵味。
2.读准字音，理解关键词九曲黄河浪淘风簸天涯牛郎织女提示学生注意多音字“曲、簸” ，引导学生据义定音。顺势引导学生理解“九曲黄河”、“浪淘风簸”的意思。
3.指导写“涯”字
（1）认真观察字形。
（2）交流书写要点：“涯”字右边的“竖撇”要穿插，“厂”里面是两个“土”，四个横间距要均等。
（3）师范写“涯”。
（4）学生描红、仿写。
（5）评价反馈。
（6）再写改进。
4．指名读古诗正确、流利是第一步，有节奏是第二步。
5. 疏通诗意小组合作学习结合注释，结合画面理解诗意。引导学生体会一二句运用了夸张的修辞方法。
（弯弯曲曲的黄河卷来万里泥沙，波涛汹涌，狂风怒吼，仿佛来自天涯。如今可以沿着黄河直上九天银河，一起走进牛郎织女的家。）（适时板书：景象：气势磅礴）
【设计意图：在读通读顺的基础上理解诗意，积累优秀的传统文化经典。】
三．精读古诗，悟诗情
1．精读第1、2句
（1）出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。抓住关键词“九曲黄河”“万里”“浪淘风簸”等词体会黄河的绵延万里，气势磅礴。
（2）指名读、全班齐读诗句。（读出黄河的气势磅礴，注意引导学生读时语速放慢，语调沉稳有力。
2．精读第3、4句
（1）抓住关键词“直上”体会诗人逆流而上、积极乐观的情感。适时交流“张骞寻找黄河源头的典故”，适时补充诗人写作背景。
（2）指名读、全班齐读诗句。
（读出诗人直上九霄的豪迈之情，注意引导学生读时语速稍快，语调激昂。）
（适时板书：情感：积极乐观）
3. 配乐读全诗
【设计意图：把握形象后面所蕴含的言外之意，并结合全诗的意境情感来分析，诗人的创作背景等，更有利于帮助学生体会诗人通过诗句所表达的情感。】
四．总结学法,拓展古诗
通过对景象的描写表达了作者的情感，继续运用这种方法品读《浪淘沙》（其二）、《浪淘沙》（其七）浪淘沙（其二）洛水桥边春日斜，碧流清浅见琼沙。无端陌上狂风急，惊起鸳鸯出浪花。浪淘沙（其七）八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
五．作业
课下吟唱《浪淘沙》（其一），感受诗歌的魅力，传承中华传统文化。
18.浪淘沙（其一）课后反思
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
《浪淘沙》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇。诗人以生动形象的笔调、高度的艺术想象、极大的热情描绘了黄河的雄伟形象。这首诗借助夸张和想家描写了黄河雄伟的拭气势，以豪迈的笔触展现了黄河的壮观景象。这节古诗教学，我改变了以往“解诗题，知作者，晓诗意，悟诗情”的教学思路。上课尹始，我先给学生播放了有关黄河的录像片，让学生感受黄河的雄伟气势，为学习古诗打下基础。在接下来的古诗教学中，我采用了“以读促悟”的教学方法。首先是初读古诗，让学生把古诗读流利，通顺。接着是就熟读，开展“挑战自己”活动，引导读出韵律，读出感情。
《语文课程》标准要求学生诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。教学时，我先让指名读诗，要求读准字音，读通句子，其他同学边听边思考这首诗主要写什么。接着，让学生自读古诗，理解诗意。然后，让学生再读古诗，讨论交流作者是怎样展开想象描绘黄河的。最后引导学生进行思考：刘禹锡此时想的什么？然后让学生体会到想象写法的妙用，进而理解淘金者的辛苦，理解刘禹锡写这首诗的原因，出示分享孩子们搜集的刘禹锡背景资料，让学生通过搜集资料来达到走进诗人内心目的。学生通过一系列的读与思，讨论与交流，从中感受到黄河的雄奇、浩瀚、动荡、伟大，感受到一种伟大的生命力，一种伟大的精神力量。最后，我组织学生利用课堂上学习的方法来学习《浪淘沙（其二）》、《浪淘沙（其七）》，学生能从中了解到作者描写的景象，从读中悟出作者表达的情感，课堂效果良好。