北师大版五年级数学上册《分数的再认识（二）》教案

北师大版五年级数学上册《分数的再认识（二）》教案
一、教材分析：
本节课是北师大版小学数学五年级上册的第五课，主要内容是分数的再认识。通过具体的情境和动手操作，帮助学生进一步理解和掌握分数的意义，并认识分数单位。教材提供了生活中的情境和练习，以帮助学生巩固分数的概念和运用。
二、教学目标：
1. 在具体的情境中，进一步认识分数，理解和掌握分数的意义，认识分数单位。
2. 通过动手操作、合作交流，丰富分数的内涵，发展数感。
三、教学重点：
认识分数单位，深化对分数本质的理解。
四、教学难点：
理解分数单位，会用分数单位表示各分数。
五、学情分析：
学生已经学习过分数的基本概念和表示方法，对分数有一定的理解。但在理解分数单位的概念和运用方面可能还存在一些困惑。他们需要通过具体的情境和动手操作来加深对分数的理解和认识。
六、教学过程：
第一环节：新课导入
1. 复习上节课所学的分数概念，通过回顾练习巩固学生对分数的理解。例如，教师可以出示几个图形，要求学生用分数表示每个图形的染色部分。
2. 引入本节课的话题：“我们在日常生活中常常会遇到一些特殊的单位，你们能说出一些例子吗？”教师与学生进行讨论，引导他们想到一些常见的单位，例如米、千克、小时等。
第二环节：教学展开
1. 教师出示一个半瓶水和一个完整的瓶子，引导学生观察和思考：“这两个瓶子有什么不同？”学生可以提出瓶子的容量不同。
2. 学生思考后，教师引导他们观察和比较两个瓶子的容量，并引导他们发现半瓶水可以表示为，完整的瓶子可以表示为1。教师可以使用图示或实物来进行示范，帮助学生直观地理解分数的意义。
3. 教师提问：“那么，的水瓶是什么样子的？”引导学生思考，并进行讨论。学生可以通过绘制图形或使用实物来表示 的水瓶，进一步理解分数的意义。
4. 引导学生使用图形、实物等多种方式，感知和理解分数单位的概念，并通过练习运用分数单位表示各种分数。教师可以出示一些图形，让学生用分数表示每个图形的染色部分。
第三环节：拓展应用
1. 学生分组合作，给出一些生活中的情境，让学生运用分数单位进行描述和计算。例如：“小明吃了 个苹果，小红吃了 个苹果，他们一共吃了多少个苹果？”
2. 学生进行合作讨论和计算，并展示他们的答案和解决思路。教师可以引导学生使用图形或实物来表示分数单位，并检查他们的答案的合理性和计算的准确性。
第四环节：总结归纳
1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，强调分数的意义和分数单位的运用。
2. 教师提出问题，让学生思考和回答：“在日常生活中，我们还可以用分数来表示哪些情境？”学生可以举例说明分数在时间、长度、重量等方面的应用。
六、板书设计：
- 分数的再认识（二）
- 教学目标：认识分数单位，深化对分数本质的理解
- 分数的意义：用图形或实物表示分数
- 分数单位的运用：在生活中的应用
- 举例：时间、长度、重量等
七、教学反思：
本节课通过具体的情境和动手操作加深了学生对分数的理解和认识。学生通过观察、比较和实践，掌握了分数单位的概念，并能够运用分数单位表示各种分数。合作交流的活动帮助学生丰富了分数的内涵，发展了数感。在教学过程中，教师可以根据学生的不同理解程度，提供个别辅导和指导，以确保每个学生都能够掌握分数的意义和运用。