2024届高考作文主题训练：硬汉精神（含解析）

作文主题训练--------硬汉精神
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：《电影魔方》曾评出好莱坞“电影十大硬汉”形象，其中包括成龙、史泰龙、施瓦辛格等影视明星塑造的英雄人物。
材料二：北京航空航天大学2021级本科新生邢益凡，确诊为LAMA2相关先天性肌营养不良，如今18岁的他，只有18公斤重。但先天不健康的躯体，没有阻止他学习的步伐，他不放弃自己，2021年以645分的成绩被录取。“做中国的‘霍金’，用自己的知识改变世界”是他的志向。
材料三：海明威《老人与海》中的圣地亚哥身上体现了一种硬汉精神，“一个人可以被毁灭，但是不能被打败”。
请结合材料谈谈你对“硬汉精神”的理解。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
一个人并不是生来就要被打败的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。
（海明威）
辞让之心，礼之端也。
（孟子）
谦虚谨慎自矜其智非智也，谦让之智斯为大智；自矜其勇非勇也，谦让之勇斯为大勇。
（《弟子箴言·崇礼让》）
在学习了选择性必修上册第二、三单元后，有的同学认为新时代的青年需要硬汉精神，不惧困难，不怕失败；有的同学则认为新时代青年应继承中国优秀传统文化的谦让精神。关于“硬汉精神”和“谦让精神”你有怎样的感触与思考？请综合理解上述三条名言，写一篇文章表达你对这一问题的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．作文。
《边城》是一首“不知魂已断，空有梦相随”的恋歌，是一首“天地存肝胆江山阅鬓华”的赞歌，是一首“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的挽歌，翠翠天真、善良、忧郁的个性特征是其中最鲜明、生动而又完整的音符。也正如汪曾祺所说，翠翠是沈从文“含蕴既久，一朝得之”的形象，是“沈从文长时期的‘思乡情结’茹养出来的一颗明珠”。
《老人与海》是美国现代著名作家欧内斯特·米勒·海明威最具代表的作品之一，这篇小说不仅使海明威获得了1953年美国普利策奖，同时还获得1954年的诺贝尔文学奖，堪称他的巅峰巨著。也无可争议地奠定了其文学大师的地位。瑞典文学院院士霍尔斯陶穆曾评价：《老人与海》是一部异常有力，无比简洁的作品，具有一种无可抗拒的美。整篇小说文字简单，全部加起来仅有两万七千个单词，但一个有血有肉，顽强拼搏，自信乐观，个性鲜明的硬汉形象却跃然纸上，给人留下了深刻印象。
在年级组织的课外阅读活动中，同学们品读了《边城》和《老人与海》，现在，请以高一学子文华的身份，给《边城》的作者沈从文或者《老人与海》的作者海明威写一封信，表达你在阅读过程中的所思所获。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
4．阅读下列文字，完成下列作文。
桑地亚哥的硬汉精神感动了我们，是源于他面对困难的勇气和智慧。有位成功人士也说过：“我们应该有勇气改变那些可以改变的事情，有胸怀来接受那些不能改变的事情，有智慧来分辨这两者的不同。”
生活中，你有哪些类似的经历？有过怎样的反思？请以“勇气·胸怀·智慧”为题写一篇文章。
要求：①自定立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。
答案
1．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道材料作文题，围绕“硬汉精神”审题立意。本题分别选用影视作品、文学作品，最新的时事中的人物，突出“硬汉精神”这一主题，设题出发点与第三单元《老人与海》相暗合。
材料一指出了人们印象中的“硬汉”形象，关键词是“英雄人物”。材料二以大学新生邢益凡为例，说明了“硬汉”不仅仅指“英雄人物”，还可以是我们身边的人；“硬汉精神”不仅仅是指身体的强大，更是指精神的强大，在意义上更进一步。材料三有概括的性质，“硬汉精神”体现为“一个人可以被毁灭，但是不能被打败”，并以海明威《老人与海》中圣地亚哥明知不可为而为之的事例来进行说明。
三则材料是对“硬汉精神”的多面解读，命题指向培养学生坚强的意志，进取的决心。在写作时可以写议论文，首先排比举例，说明什么样的人是“硬汉”；接着阐释“硬汉精神”的内涵，这里可以从不同角度列出分论点来论述，比如面对困难毫无不畏惧，知难而上；不气馁，不放弃，永不言败；精神不倒等等；分别用例证法、引证法等进行论证；最后反思现实中尤其是年轻人身上缺少“硬汉精神”，这对于个人成长及国家有何弊端；然后号召青年不要怕苦怕累，锤炼出“硬汉精神”。
当然也可以写成记叙文，从自己身边选择一个有“硬汉精神”的人，描写他的故事，书写对于自己的启发。记叙文当然还是要以细节描写来取胜。
立意：
1.做精神上的“硬汉”。
2.锤炼“硬汉精神”，助力国家建设。
3.新时代的青年当做“硬汉”。
2．例文：
硬汉亦有柔情
《老人与海》中的桑地亚哥，凭其硬汉精神成为世界文学人物画廊中的一个经典形象。中国传统的谦恭礼让的谦让精神，历经几千年依然长盛不衰，鲜活如初。面对这两种来自不同民族的精神力量，我们新时代的青年应该如何选择呢？有人还在二选一中徘徊，我却不敢苟同。两种精神，各有侧重，并不矛盾，我们完全可以兼而有之，做到硬汉也有柔情。
硬汉精神，倡导的是，遇到有形或无形的敌人或困难时，不屈不挠，坚持到底。这正是我们青年在成长的道路上必备的精神。孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”放眼滔滔历史长河，中华民族从来不缺铁骨铮铮的硬汉：
苏武，被扣胡地，心存社稷，历经难中难，心如铁石坚；文天祥，毁家纾难，兵败被俘，面对威逼利诱，至死不屈；谭嗣同，锐意革新，一心图存，面对存亡抉择，慷慨赴死……他们，都是丹心照汗青的铁血硬汉，宁折不弯，迎难而上，为我们打造了一把战胜敌人、搬开障碍的开山之斧，是值得我们永远仰视、膜拜和效仿的楷模。
我辈青年，生在盛世，肩负重托，在个人和民族前进的征途中，难免会遇到各种各样有形无形的对手和磨难，是半途而废，畏葸不前，佛系躺平，懦弱逃避，还是坚持到底、一往无前，抗争拼搏，顽强面对？其实，已经成为中流砥柱的80、90后，已经进入发展快车道的祖国母亲早就给出了答案！
而谦让精神强调的是，行走世间要以一颗谦逊礼让之心待人，以不矜不伐、沉稳低调之意待己。这也是我们青年为人处世必需的素养。孟子曰：“辞让之心，礼之端也。”老子亦云：“自伐者无功，自矜者不长。”纵目古今中外，四海八荒何处没有谦恭礼让？
孔融，小小年纪，便懂得谦让兄长，让那一枚梨几千年来都闪着光；“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当时秦始皇”，张英一封家书，睦邻礼让，让六尺巷的故事传为佳话；牛顿，科学巨人，成就伟大，却在面对赞誉时说“那是因为我站在巨人们的肩膀上的缘故”；苏格拉底，才华横溢，著作等身，可当人们称赞他时却说“我唯一明白的就是我自己的无知”……他们，或心有他人，恭敬礼让；或身有才华，谦逊稳重，自成一股清流，暖人心，受人敬！
我辈青年，生在礼仪之邦，承继中国文化，谦逊辞让之心早已融入骨髓。如今，在实现民族伟大复兴梦的道路上，在构建人类命运共同体的征程中，我们更应谦虚谦逊，低调礼让，用礼仪之邦的胸襟，用东方大国的气度，与芸芸众生和睦相处。
世界是五彩的，人品是多面的，不必非此即彼。肩负使命的我们，完全可以集诸多精神于一身，如鲁迅先生那般，或“横眉冷对千夫指”，或“俯首甘为孺子牛”，既有铁骨，又有柔肠，方是一个进退有度、有血有肉的人！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则任务驱动型材料作文题。
材料由三则名言构成。第一则是《老人与海》中桑地亚哥的经典独白，是其硬汉精神的集中诠释。第二则是孟子的话，意思是谦逊推让之心是礼的发端。第三则是《弟子箴言》中的话，意思是（做人要）谦虚谨慎，自夸聪明有智慧的其实那不是真正的智慧，谦和忍让的智慧才是真正的大智慧；自我夸耀的勇敢，那不是真正的勇敢，谦和忍让的勇，那才是真正的大勇。
可见，第一则材料体现的是硬汉精神：直面困难，坚韧不拔。第二三两则材料体现的是谦让精神：谦逊推让，不矜不伐，低调沉稳。对于新时代的青年到底需要哪种精神，同学们意见不一。其实这两种精神各有侧重，并不矛盾，如果处理妥当可以兼而有之。硬汉精神，更多的是用在面对敌人、对手、困难、失败、坎坷、挫折和磨难的时候，不惧怕，不气馁，不放弃，攻坚克难，勇往直前，即使屡败，亦要屡战，坚持到底，绝不退缩。而谦让精神，更多的是用在面对他人、面对功劳、面对名利、面对收获、面对自己的强项、面对自己的优势的时候，懂得谦逊忍让，礼让他人，不炫耀长处，不自夸功劳，低调谦和。而当我们与他人竞争的时候，既要有不服输、不避让的竞争意识，又要在公平竞争的基础上尊重对手，输了不气馁，赢了不自夸，将硬汉精神和谦让精神完美融合。
从“看法”可知，文体是议论文。 考生可以运用辩证思维，谈新时代的青年既需要硬汉精神，又需要谦让精神。也可以选择其中一个作为中心论点，应用层进式结构，谈新时代的青年为什么需要硬汉精神∕谦让精神，如何践行并发扬光大这种精神。
立意：
1.不惧风雨，铸造顶天立地的自己。
2.谦逊礼让，保持纯正的中国风。
3.硬汉亦有柔情。
3．例文：
致海明威先生的一封信
尊敬的海明威先生：
您好！我是一名高一的学生，刚刚拜读了您的作品《老人与海》，我此时心潮澎湃，提笔给您给了这封信。
您凭借《老人与海》一书获得了普利策奖和诺贝尔文学奖，并在文学领域独占鳌头，可见这本书堪称文坛上的巨著！
《老人与海》讲述了老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于在第85天的时候发现了一条重量超过1500磅的大麻哈鱼，并开始了长达3天3夜的搏斗，大鱼才终于筋疲力尽浮上水面，被他杀死。
这是一部寓意深远的古典悲剧式的小说，也是一部英雄主义的交响曲。您曾说：“我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。”我不禁感叹：老人圣地亚哥真是个倒霉的人，84天没捕到鱼！被别人看成失败者。但见证奇迹的时刻来临了，就在第85天，他发现了一条1500磅大马哈鱼。明知对方力量比他强，还是决心战斗到底。他对大鱼说：“我跟你奉陪到底！”这一“奉陪到底”是春蚕到死丝方尽的执着；是蜡炬成灰泪始干的承诺；是化作春泥更护花的托付。也正是这一句“奉陪到底”让他最终获得成功。虽然最后拖回家的只是一副光秃秃的鱼骨架，但他却带给了我们比大麻哈鱼更为高贵的自信！这条成功的大道上充满了荆棘坎坷，但他在经历一番呕心沥血后见到了彩虹。
“一个人可以被毁灭，但不能被打败”是您的经典语录，这正如贝多芬的“我可以被摧毁，但我不能征服”，人生的价值不就是如此吗？一位老人、一个男孩、一条大鱼，却给我们写了一个世界。掩卷沉思，不禁让人感慨万千，推及开去，我们人类社会，每一个人又该如何去面对纷繁复杂的社会生活呢？首先，让我们懂得了人类在自然界中斗争时是逃脱不了失败的命运的，但失败并不重要，重要的是我们要有信心，要有尊严，要拿出勇气，要把自己的精神状态发挥到极限，要知道我们真正的能耐。
我想，《老人与海》就是您硬汉性格的继承和发展吧，您年轻时的朝气和一往无前的进取心，正是当时风靡欧美的“硬汉子”性格，为我们呈现了一个世界文学长廊的活力。
您的作品不是一个时代的作品，而属于整个时代，是人类文学发展长河中的永久的明珠！
您的忠实读者文华
2020年12月8日
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：这是一道任务驱动型作文。想要写好任务驱动型作文，首先应该阅读材料并要读懂材料。其次，任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。最后，要明确写作任务，根据内容提示行文。本作文中提供了两段材料，第一段是是对沈从文先生的代表作《边城》的介绍及评价，让我们了解了这部名篇创作的不易，以及它的巨大价值；第二段中是对海明威的《老人与海》介绍，先是介绍了这部小说所获得的各种奖项，再交代瑞典文学院院士霍尔斯陶穆曾对它的高度评价。所以两则材料的核心相同，就是让考生对名家名作有深刻的了解。题干中所给的任务非常具体：品读了《边城》和《老人与海》，请以高一学子文华的身份，给《边城》的作者沈从文或者《老人与海》的作者海明威写一封信，表达你在阅读过程中的所思所获。所以本题审题难度不大，写作的核心内容是“表达你在阅读过程中的所思所获”，写作的形式是“给《边城》的作者沈从文或者《老人与海》的作者海明威写一封信”，抓住了这两点，审题立意就不成问题。
参考立意：
（1）做一个生活的强者——致海明威的一封信。
（2）一个人可以被毁灭，但不能被打败——致海明威的一封信。
（3）爱与美的赞歌——致沈从文的一封信。
（4）这是您写给家乡的一封至美情书——致沈从文的一封信。
素材：
（1）我看过您的《老人与海》，虽然只看过这一篇，但已经深深地迷上了您的写作风格。您的文笔凝炼而深刻，简洁而有哲学，一句话就足以让人闭上眼细细品味一天。我也特别的喜欢写作，但是现实的残酷已超出我的预料。当我读完您的著作后，记忆最深的就是“人不是生来就要被打败的，你尽可以消灭他，但是，你不能打败他！”这句话了。是的，人的一生有许多崎岖与坎坷，但对于这样一个简单的故事，一个平凡的老人，一条普通的大马林鱼，在茫茫大海上发生了看似平凡而又不平凡的经历。
（2）感激您是出自我的内心，是您告诉了我如何去面对逆境。这简单的两个字，是一个怀着走向写作之路的女孩对她的“恩师”说的，不过却早已深深烙印在我的心。生命有时很脆弱，但有时也很顽强，有时天塌地陷，世界毁灭，但生命也不会放弃最后一丝生的希望，他会用他顽强的毅力，与死神勇敢的拼搏，用尽最后的余热把生命怒放！生命之树之所以常青，奋斗的力量之所以不竭，就是因为生命还怀着美好的梦想，还拥有着爱的火种，生命便再一次绽放！
（3）您说，《边城》不是为文学评论家、批评家和大多数读者而写，您写《边城》是为记录在那个混乱年代，作为“世界一小角隅”的农村曾经的“朴质、勤俭、和平、正直”。因此，我看这本书便更不能怠慢了，也不能只满足于了解一个两家人间的故事，我要细细品读您留给我们的这部不朽名篇。
结构层次：
文章开篇以书信的形式交代写作对象；首段联系材料点明《老人与海》获得的巨大成绩；然后简单概括小说的故事情节；文章将写作重点放在了自己对作品的感悟上，赞扬老人“奉陪到底”的执着精神；然后通过作品的名言“一个人可以被毁灭，但不能被打败”来阐发感慨：失败并不重要，重要的是我们要有信心，要有尊严，要拿出勇气，要把自己的精神状态发挥到极限，要知道我们真正的能耐。最后表达对海明威先生的敬佩和赞美！
4．例文：
勇气、胸怀、智慧
成功，一个倍受关注的话题。生活中的我们，有谁不想成功，有谁不想展现自己，从而得到一点点的满足与自信？但是，成功不是说一说就行的。冰心奶奶说过：”成功的花儿，人们只是惊叹它盛开时那一刻灿烂，然而它萌芽时却浸透了艰辛的汗水。”
所以，要想成功，勇　气是基础。
如果一个人没有了勇气，遇挫则退、遇败则馁。你说，这样的人还能成功吗？答案是肯定的。勇气，说来轻巧，到底什么是勇气？和同学闹矛盾时奋不顾身地冲上去大大一场？不，这不是勇气，这是意气用事。那什么才是勇气呢？霍金面对病魔时对生活的不放弃是勇气；鲁滨孙独自在孤岛生活二十多年是勇气；中国在抗日中所表现出的不屈不挠也是勇气。这些就是勇气，你具备了吗？
胸怀是条件。
俗话说：“宰相肚里能撑船。”说的就是胸怀。胸怀宽广的人受到爱戴，胸怀狭窄受到鄙夷。要想成功，胸怀很重要。生活中的我们总会遇到一些挫折和不顺心的事，在受到别人指责的同时我们应该以宽广的胸怀去接受。当别人犯了错时，我们不要一昧的去追究，而应该要学会宽容的对待。你知道刘邦吗？当他还是一个亭长的时候倍受别人的唾骂、嘲笑，当时的他只是笑笑，并没有理采。然而他称王后也没有追究那些曾经嘲笑他，玷污他的人，这就是胸怀。但想成功这样就可以了吗？不。
智慧是成功的关键。
其实每一个人都拥有智慧，但有些人做了智慧的傀儡，而有一些人则做了智慧的主人。什么是智慧？智慧不是你平时耍耍小聪明，智慧是一个人善于观察和发现、勤于动脑去思考的结晶。诸葛亮的草船借箭是智慧；爱迪生的电灯是智慧；孔子的《论语》也是智慧。仅仅拥有勇气与胸怀的人并不能成功，你说：一个头脑简单的人会成功吗？况且当今的社会是人才济济的社会，没有智慧的人会被社会所淘汰。
回首想想，从古至今，成功的人士哪一位不具备勇气、胸怀与智慧呢？比如刘邦，他从一个小亭长开始时就胸怀大志，面对前进道路上的困难不退缩，这就是勇气；面对别人的污辱和嗤笑时的一笑而过，拥有权力时的不追究，这是胸怀；当面对强大的对手仍旧成为了关中王，这就是智慧。
勇气、胸怀、智慧你都具备吗？如果你都具备的话，相信不久的将来你就是成功者。
【详解】试题分析：“勇气 胸怀 智慧”这一文题的写作有两个难点：一是题意的把握之难――这是一个“三元关系”类的文题，二是材料的选择之难――一个材料中要能兼容这三个有机联系的元素。在构思上，本文既可以把“勇气”、“胸怀”作为明线来处理，把“智慧”作为暗线来处理――在对“勇气”、“胸怀”的抉择中彰显“智慧”；也可以将“勇气”、“胸怀”、“智慧”均作为明线来处理。当然，最佳的构思还要能找到一条贯穿“勇气”、“胸怀”、“智慧”三者的内在红线，这样才能把文章收绾成一个有机的整体，而不是一个焊接的“拼盘”。
点睛：“命题作文”审题的三原则
（1）在限制中求准。如《语文，想说爱你不容易》，限制相会在“爱”“不容易”，是写“爱”，但显然“不容易”是叙写的重点。
（2）在灵活中求新。无论命题限制多么严，总有未加限制的方面。如《我的一位老师》未限制哪位老师，只要在某方面值得学习，就都是“老师”，都可以写。比如，青蛙是我游泳的“老师”……这样就会有更多更新颖的题材。
（3）在隐含中求实。任何作文命题都有明言和隐含两个部分，如对《铺路石》、《桥》之类的题目，更要善于挖掘隐含于其中的比喻或象征意义