第16讲《4.2乐音》（同步课件）(共34张PPT) 2023-2024学年八年级物理上册同步精品课堂（北师大版）

(共34张PPT)
第四章 声现象4.2 乐音2023-2024学年八年级上册物理同步精品课堂（北师大版）2023-2024学年八年级上册物理同步备课课件（北师大版）目录0102音调响度03音色2023-2024学年八年级上册物理同步备课课件（北师大版）学习目标1.通过例子能够区分音调、响度、音色三分特性2.通过实验，掌握频率对音调的影响3.通过实验，掌握振幅对响度的影响本课件主要内容课程导入新课教学课堂小结巩固练习
音调
新课教学
课程导入
一、音调
悠扬的琴声令人陶醉，美妙的歌声使人愉悦。我们把听起来优美动人的声音称为乐音现在让我们一起来研究乐音有哪些特征。
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一、音调
知识点 1
探究影响音调高低的因素
（1）钢尺伸出桌面越长，
振动越慢，音调越低。
（2）钢尺伸出桌面越短，
振动越快，音调越高。
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一、音调
频率
用话筒 M 接收音又发出的声音，送到示波器S去示。保持示波器的工作状态不变，乙图中音叉 B 的频率高于甲图中的音叉 4。
音叉B 发出的声音听起来音调较高，从示波器上看到的波形较密。
音调的高低跟发声物体的形状、尺寸和所用材料的性质等多种因素都有关系。例如，笛子是靠竹管内空气柱的振动发声的，用手指按住或放开它上面不同的孔，改变空气柱的长度，就能发出高低不同的声音。
物体振动的快慢用每秒内振动的次数来表示，这个物理量叫作频率，它的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。
物理学中用音调(pitch)表示声音的高低，音调是乐音的一个要素。音调是由发声物体振动的频率决定的。频率高音调就高，听起来尖细;频率低音调就低，听起来低沉。
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一、音调
频率
（1）定义：物体每秒内振动的次数叫作频率，用字母 f 表示。
（2）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。
（3）单位：赫兹，简称赫，符号为 Hz。
（4）与音调的关系：频率决定音调的高低。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
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一、音调
人和一些动物的发声频率范图和听觉频率范围
新课教学
一、音调
知识点 1
超声波与次声波
人耳的听觉范围：大多数人能够听到的声音的频率范围为 20 Hz ~ 20000 Hz。
超声波：频率高于 20000 Hz 的声波叫作超声波。有些动物既能听到超声波，也能发出超声波，如蝙蝠、海豚等。
次声波：频率低于 20 Hz 的声波叫作次声波。
下列做法中，不能改变音调的是（ ）
A.图甲：用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿
B.图乙：用相同大小的力敲击大小不同的鼓面
C.图丙：改变杯内水量，用湿手摩擦杯口发声
D.图丁：保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺
典例精练
D
响度
新课教学
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二、响度
知识点 1
轻轻击鼓时，鼓声较小，纸屑跳起的幅度小，表示鼓面的振幅小；用力重重地击鼓时，鼓声较大，纸屑跳起的幅度大，表示鼓面的振幅大。
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二、响度
振幅
物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，声音的响度越大；物体的振幅越小，声音的响度越小。
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二、响度
响度的影响因素:
（1）物体的振幅；
（2）人到声源的距离，声音越到远处越分散，所以人距离发声体越远，听到的声音越小。
体育课上，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是( )。
A,远处学生听到的声音响度小
B.老师发出的声音音色不好
C.老师发出的声音频率低
D.远处学生听到的声音振动幅度大
典例精练
A
音色
新课教学
新课教学
三、音色
用你熟悉的两种不同的乐器演奏同一首乐曲，你能够把它们区分开。这是什么缘故 这表明乐音还有另一个要素一一音色(musical quality)。
音色也叫音质或音品，它反映了每个物体发出的声音特有的品质。用不同乐器演奏同一乐曲时，用示波器观察，发现它们的波形不同(图4-18)。这直观地向我们展示了不同乐器的音色是不同的。音色与发声体的材料、结构和振动方式(如弹奏的手法)等因素有关。
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三、音色
知识点 1
概念：发声体发出的声音特有的品质，也叫音质或音品。 它反映了不同物体发出的声音特有的品质。
影响因素：音色与发声体的材料、结构和振动方式（如弹奏的手法）等因素有关。
乐音的三要素：音调、响度和音色被称为乐音的三要素。
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乐音三要素的比较
音调 响度 音色
物理意义
决定因素
描述
注意 声音的高低
声音的强弱(或大小)
声音特有的品质
发声体振动的频率
发声体的振幅和距
发声体的远近
发声体的材料、结构等
女高音、男低音
引吭高歌、震耳欲聋
听音辨人
音调和响度毫无关系，是完全不同的两个特征，音调高的声
音响度不一定大，响度大的声音音调不一定高，音色与音调、
响度也没有任何关系
目前声纹锁在门禁系统得到很好的应用，实现了传说中的“芝麻开门”。声纹锁辨别声音主要依据的是（ ）
A.音调 B.响度 C.音色 D.频率
典例精练
C
知识拓展
课堂小结
新课教学
课堂小结
巩固练习
巩固练习
课堂练习
1.在操场上，体育老师发出的口令，近处的同学听清楚了，而远处的同学没有听清楚，其原因是（ D ）
A．老师发出的声音频率低 B．老师发出的声音节奏不好
C．远处同学听到的声音响度大 D．远处的同学听到的声音响度小
课堂练习
2.如图所示声波的波形图，下列说法错误的是（　D　）
A．甲、乙、丙的响度相同
B．甲、乙、丁的音调相同
C．甲和丁的音色相同
D．甲和乙可能是同一个乐器发出的声音
课堂练习
3.下列诗句或俗语中蕴含的声学知识正确的是
（　B　）
A．“柴门闻犬吠，风雪夜归人”说明声音可以传递能量
B．“闻其声而知其人”主要是根据音色进行判别的
C．“响鼓也要重锤敲”说明物体振动频率越高，响度越大
D．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”指的是声音的音调高
课堂练习
4.当声音在均匀空气中向远处传播时，可能不变的是
（　C　）
A．音调与响度 B．音色与响度
C．声速与音调 D．声速与响度

课堂练习
5．下列描述声现象的成语或短句的物理意义，正确的是（　D　）
A．“轻言细语”，描述声音的音调低
B．“震耳欲聋”，描述声音的音调高
C．“尖厉刺耳”，描述声音的响度大
D．“悦耳动听”，描述声音的音色美

再见