统编版语文六年级上册第五单元交流平台与初试身手课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
交流平台与初试身手
统编版六年级上第五单元
本单元中我们学习了《夏天里的成长》和《盼》，谁还记得这两篇文章是围绕什么来写的么？
夏天是万物生长迅速的季节
“我”盼望穿上新雨衣
回顾课文《夏日里的成长》，说说文章围绕中心意思，选取了什么样的事物来做例子，这样写的好处是什么？
夏天里
的成长
动物植物
事物
人
瓜藤、竹子、高粱、花、苔藓、草坪、菜畦
猫、狗、鸡、鸭
山 水 瀑布 河 铁轨 柏油路
小学生成了中学生
中学生成了大学生
从多个方面和不同事例进行表达，把课文的中心表达更全面、更充分、更深入。
回顾课文《盼》，课文中有没有什么事情是让你印象深刻的？
盼
得到雨衣
盼穿雨衣
穿上雨衣
放学下雨
借故外出
窗前看雨
雨后看景
表现出了“我”对穿新雨衣的急切
文章中心意思确立后，怎么样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢？
围绕要表达的中心意思，可以从多个方面或选取不同事例，来把这个意思表达得更全面、更充分；
在此基础上，还要把重点部分写详细些、具体些，让读者对中心意思的印象更深刻。
中心词
“戏迷爷爷”
看戏
跑了几十里地去看戏。
一看到戏曲表演就占着电视。
学戏
边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。
到文化馆拜师学戏。
组建
戏班子
在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。
写“戏迷爷爷”可以写这些事情，那如果写“闲不住的奶奶”，或者你熟悉的其他人、事、物……又该怎么写？
根据题目可以选取哪些事例 其中的重点在哪里
比如写动物，可以从外形、吃食、活动等方面写出特点；写场景，可以写家人的不同表现、学校师生的不同表现、不同地方(马路上、菜市场、工厂、农田)的情景；写“淘气”,选取哪些事，重点写什么,等等。
围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，重要部分写具体，可以使这个意思表达得更全面，更充分，给读者留下更加深刻的印象。
希望同学们掌握“围绕中心意思写”的方法，创作出自己的精彩。