4 曹冲称象 课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
课件使用说明
教师须知：
1.提前熟读课文，完成同步练习册相关练习。
2.反复阅读课件，熟悉操作流程，预估各环节完成时间，根据实际情况调整计时器。
3.组织学生自由朗读课文至少三遍以上，标上自然段序号，圈出本课生字。最好安排在早读时间或者语文课上，在教师的督促下完成。
4.课堂教学小口令教师可以自由安排。常用小口令三四个。
课堂学习用具
语文课本
《写字》教材
同步练习册
铅笔
课堂学习口令
老师： 学生：
请你像我这样坐 我就像你这样坐（坐端正）
读书啦 双手拿书向外倾（手捧书）
头正肩平腰挺直 写字三个一要做到（写字）
4 曹冲称象
（第一课时）
执教：（学校+教师）
统编小学语文二年级上册第三单元
动物
群居
人类的朋友
耳大如扇
陆地上最大的哺乳动物
chēnɡ
称
甲骨文
通过观察“称”的甲骨文，它是什么意思呢？
手提着鱼，表示称重量。
你们见过别人称东西吗？
见过超市阿姨称水果。
学习提示：
1.大声自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
2.思考：课文主要讲了一件什么事？
任务一：初读课文，整体感知
任务一：初读课文，整体感知
想一想：课文主要讲了一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
官员　 树根　 柱子　
议论　 重 量　 秤 杆　
砍树　 画线　 为止
yuán
ɡēn
zhù
yì
lùn
zhònɡ
liànɡ
chènɡ
ɡǎn
kǎn
xiàn
zhǐ
任务二：借助方法，自主识字
木字旁 根、柱、杆
禾字旁 称、秤
言字旁 议、论
（1）偏旁归类识记
任务二：借助方法，自主识字
（2）看图识记
砍价
（3）字谜识字
宝贝小口头上开。（ ）
毛线
任务二：借助方法，自主识字
员
谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？
秤钩
秤杆
秤砣
一杆秤
chènɡ
任务二：借助方法，自主识字
生活中你见过秤吗？
电子秤
磅秤
弹簧秤
任务二：借助方法，自主识字
称
______称赞
_____称心
妈妈给奶奶做了一个坐垫，奶奶觉得很称（chèn）心，连连称（chēnɡ）赞。
chèn
chēnɡ
任务二：借助方法，自主识字
多音字:
杆
ɡǎn
_____栏杆
这种木材又直又结实，可以做秤杆（ɡǎn）和栏杆（ɡān）。
ɡān
____秤杆
多音字:
任务二：借助方法，自主识字
止
杆
员
曹
称
根
柱
议
论
重
秤
砍
线
量
一起来数大象
任务二：借助方法，自主识字
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
学习提示：自由朗读课文第1、2自然段，思考：曹冲称的大象是什么样子的？画出写大象样子的句子。
任务三：朗读课文，理解句段
大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
·
·
读出疑问的语气，语调上扬，重读“到底”。
任务三：朗读课文，理解句段
学习提示：比较朗读，体会句子意思的不同，再用加点的词语说一句话。
试着用“到底”说一句话。
小树到底有多高呢？　
·
·
小鸟到底（ ）呢？　
（ ）到底（ ）呢？
能不能飞回家
任务三：朗读课文，理解句段
比较观察：你有什么发现？
偏旁相同，左窄右宽。禾木旁的捺变成点。
左右结构，右边“尔”的撇和左点要穿插到左边的禾木旁中。
任务四：观察指导，规范书写
比较观察：你有什么发现？
偏旁相同，左窄右宽。
木字作偏旁时捺变成点。
任务四：观察指导，规范书写
学习提示：注意写字姿势
任务四：观察指导，规范书写
学习提示：完成课本中的生字书写
书写评价表
书写正确 工整美观 书写规范
自评（☆☆☆）
同学评价（☆☆☆）
学习提示：完成《语文同步练习册》
要求：坐姿端正，书写工整。（5分钟）
4 曹冲称象
（第二课时）
执教：（学校+教师）
统编小学语文二年级上册第三单元
大象又高又大，
身子像一堵墙，
腿像四根柱子。
思考：他们想出了哪些称象的办法呢？
官员想出的办法
曹冲提出的办法
任务一：品读语句，对比体会
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
“议论”是什么意思？
对人或事物的好坏、是非等表示意见，文中指官员们对怎样称象发表自己的看法。
先读好停顿，再读好反问的语气，语调要上扬。
任务一：品读语句，对比体会
学习提示：自由读第3自然段，思考：官员们是怎样议论纷纷的？
你同意官员们的说法吗？曹操听了官员们的议论后有何表现？
曹操听了直摇头。
“直摇头”是什么意思？我们可以用哪个词语替换“直”？
不停地
边读边做动作，读出曹操的不满。
任务一：品读语句，对比体会
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
学习提示：自由朗读课文第4自然段，思考：曹冲是用什么办法称出大象的体重的？
任务一：品读语句，对比体会
看插图，说一说曹冲称象的办法需要几个步骤。
任务一：品读语句，对比体会
对于这个办法，你有什么疑问？
为什么要在船舷上画线呢？
石头为什么要装到船下沉的地方为止？
可以把石头换成别的东西吗？
任务一：品读语句，对比体会
（1）赶象上船
（3）把大象赶上岸，往船上装石头
（2）在船舷上做记号
xián
（4）称石头的重量
＝
任务一：品读语句，对比体会
学习提示：再读第4自然段，给下面的内容排序，借助“先、再、然后、最后”等词语，把曹冲称象的步骤说清楚。
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
齐读第5自然段，思考：“微笑”“点了点头”说明了什么？
赞许
任务一：品读语句，对比体会
讨论：为什么曹冲的办法更好？好在哪里？
大船
大秤
当作
解决了没有大秤的问题
石头
大象
让大象丝毫无损
等量代换
任务一：品读语句，对比体会
曹冲七岁。
曹冲才七岁。
才：仅仅。
重读“才”字，读出惊讶、夸赞的语气。
仿说句子：用“才”说句子。
学习提示：比较朗读，体会句子意思的不同，再用加点的词语说一句话。
任务二：借助词句，总结升华
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
我觉得曹冲是一个
的孩子。
我长大了，要做一个 的人。
善于观察、乐于动脑、
任务二：借助词句，总结升华
大胆表达
结构：
部首：
书写指导：
上下结构
四点的大小位置要注意，拉开适当的间距，首尾两点稍大一些，右上“犬”字，最后一点不能忘记。
rán
然
灬
任务三：观察指导，规范书写
学习提示：完成课本中的生字书写
书写评价表
书写正确 工整美观 书写规范
自评（☆☆☆）
同学评价（☆☆☆）
学习提示：完成《语文同步练习册》
要求：坐姿端正，书写工整。（5分钟）