统编版语文三年级上册习作：《我们眼中的缤纷世界》教学设计

《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计
教学目标：
1.把握事物特点或变化，留心细致观察。
2.依据习作评价标准，赏评并修改习作。
3.感受细致观察的好处，养成留心观察的习惯，用心发现缤纷世界的美好。
教学重点：
依据习作评价标准，赏评并修改习作。
教学难点：
把握事物特点或变化，留心细致观察。
教学过程：
活动一：回顾单元任务，激趣答疑
情境回顾：同学们还记得我们这一单元的大情境任务吗？——评选“班级观察之星”。为了帮助同学们顺利评选上，这节课我们就来上一节习作课，写写我们眼中的缤纷世界。学校公众号的习作特刊知道了这个事，为我们预留下了版面，我们的优秀作品会被录用发表，大家完成习作后可以积极投稿。
师：那么，怎么才能像作者一样把自己观察到的内容写得生动有趣吸引人呢？谁有办法？——让我们来回忆一下，作者是怎么记录的吧！
《搭船的鸟》作者通过观察翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴，发现翠鸟的颜色很美，又观察它冲、飞、衔、站、吞的样子，发现它捕鱼动作简直太快了。我们知道了观察时要抓住特点有顺序地观察。
《金色的草地》作者按照时间顺序，从早上到中午再到傍晚，通过持续地长时间地观察，发现草地颜色变化的美丽以及变化的原因。只有长时间多角度观察才会有这样更多的发现。
《我家的小狗》作者主要观察了小狗学念“狗”字时叫得最欢，喜欢哼哼叫和汪汪叫，喜欢同火车赛跑等动作，发现小狗淘气可爱的特点。
《我爱故乡的杨梅》作者观察到杨梅外形、颜色、味道的特点以及这些方面在成熟前后的变化。就像这样，多角度多感官，让观察更加细致全面。
师：相信课文一定会给我们自己的作品带来启发。你发现了吗？每篇课文的作者记录自己的观察结果时，有什么共同之处吗？同学间说一说。
预设：
1.作者通过细致观察发现了事物或动物的特点。（相机板贴：特点、外形）
2.作者把自己的细致观察描写了出来，尤其是把事物或动物的变化表现了出来。有的还写出了变化的原因。（相机板贴：变化）
翠鸟捕鱼、蒲公英花瓣合拢张开、追火车的小狗、杨梅变化小视频
小结：看来，我们在观察自己身边的世界时，一定要抓住事物的特点。如果能发现变化特点，记录下来，我们的观察结果一下子就鲜活起来了。这是我们梳理发现作者观察时的共同点。其实作者在观察时也有不同点，由于观察对象不同，作者观察的角度也有不同，也就有了不同感官的参与。我们在观察时，也可以调动多感官进行细致地观察。（板贴：多感官）
活动二：运用方法，评改习作
一、交流观察对象
师：回到同学们的观察中来。同学们都观察了很多的事物，快来一起说说吧。
学生交流观察对象。
师：老师把大家观察到的缤纷世界做成了一幅鱼骨图，我们来看看。
师：真是五彩缤纷的世界啊！
二、分享观察所得
师：请大家和同桌说一说，你都是从哪几方面观察的，同时说说自己的观察对象有什么特点，或者给自己留下了什么印象？
学生分享观察所得。
预设：
1.学生分享观察到了什么，发现了什么特点或有什么感受。
2.发现学生可以有动态描写表现特点的地方，相机进行启发。
三、评改完善习作
1.对标要求，自我评改
师：通过向作者学习如何写生动有趣，同时梳理我们自己的内容，接下来我们对照着习作特刊编辑审稿用的评价表，先来自己评价一下。
2.展示交流，全班评改
（1）优秀作品，示范引领
请完成习作的同学到讲台读一读作品。全班评价。能够给出修改建议的，额外获得加分项的一星奖励。
为习作优秀的同学，颁发“班级观察之星”荣誉证书，收集其作品为公众号习作特刊稿件。
（2）待优作品，指导提升
请需要指导提升的同学上台朗读习作。全班评价。能够给出修改建议的，额外获得加分项的一星奖励。教师评价，帮助其完善习作。
预设：
在观察方法上，调动多种感官来写，除了用眼睛看，嘴巴尝，还可以用手摸一摸，写出它带给你的感觉；还可以用鼻子闻一闻，写出它气味的特点等。
在内容方面，对小动物外形的描写还可以更细致。对小动物动作的表现还能更加丰富些。
用上一些有新鲜感的词句，可以让表达更加生动……
3.小组分享，互评修改
小组合作，分享习作，把自己认为写得好的部分读给小组同学听，组内评价，提出修改建议。
活动三：名作阅读，课外延伸
师：不仅同学们在观察身边的缤纷世界，很多名人作者也在观察，王老师给大家带来了一些名作，请同学们默读，看看有什么发现吗？
季羡林的《夹竹桃》片段，写观察的事物，还可以写自己的想象。
冯骥才的《书桌》片段，写观察的事物，要加入自己的情感。
梁实秋的《鸟》片段，写观察的事物，可以只写声音的变化和不同。
小结：同学们还可以走进更多名家的作品，体会观察的乐趣！世间万物都有各自的情趣。这情趣，只让那些有心人去品味。让我们都能拥有那双善于发现美的眼睛，去感受这五彩缤纷的世界吧！
课后任务：请同学们继续修改完善自己的稿件，在正式本上誊抄修改好的稿件，向学校公众号习作特刊积极投稿。
板书设计：