18.《富饶的西沙群岛》教学设计

18富饶的西沙群岛教学设计
教学目标
1.流利、有感情地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面写西沙群岛的。能找出第五段的关键句。
2.能根据图片，围绕关键句来写几句话。
3.能选择其中最喜欢的部分，借助关键句向游客介绍西沙群岛。能根据图片，围绕关键句来写几句话。
教学重难点
能说出课文是从哪几个方面写西沙群岛的。
教学过程
（一）导入
1.谈话导入：
同学们喜欢旅游吗？你都去过哪儿旅游。学生交流。回顾单元导语，了解本单元的单元主题及语文要素。出示本课的表现性任务及学习目标。
（二）初读感知
1.出示词语，检查词语掌握情况。
2.整体感知：
（1）课文是围绕哪一句话来写的？用“----”画出来。学生交流。预设：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
（2）默读课文，思考：课文从哪些方面写出西沙群岛风景优美、物产丰富的？学生交流：海水、海底生物、海鸟三个方面写出西沙群岛风景优美、物产丰富的。
（三）精读探究
你最喜欢西沙群岛的哪一部分？请你画出相关语句，并在旁边写下你的感受体会。学生交流。相机梳理归总。
预设如下：1.品味海水之美。轻声朗读课文第2段。
想想：西沙群岛的海水美在什么地方？为什么会出现这么美丽的景象呢？
（1）抓住描写颜色的词语来体会海水“五光十色”、“瑰丽无比”。
（2）抓住海底高低不平，来理解海水五光十色的原因。
（3）用“因为......所以......”说一说海水之美。因为——（海底有山崖，有峡谷，海水有深有浅）所以——（从海面看，色彩就不同了）
2.欣赏海底生物。自读课文3-4段，思考：
①文章主要写了哪些海底生物？请圈出来；
②请用“~~~”画出你最喜欢的生物的相关语句，并说说是采用什么样的方法来写的？
（1）海底珊瑚出示句子：
海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。作者是怎样写出珊瑚样子的？——学生交流：比喻欣赏珊瑚的图片，补充填空。海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的，有的。
（2）海参、大龙虾出示描写海参、大龙虾的语句，体会拟人的修辞手法。
（3）鱼再读第4自然段，思考：
作者是如何写出鱼多的？学生交流，教师小结。预设：作者抓住“成群结队”、四个“有的”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”等关键词句写出鱼的种类多、数量多。四个“有的”运用了排比的修辞手法。
3.感受海鸟之多。
（1）自由朗读课文第5自然段，思考：这段是围绕哪一句话来写的？用“----”画出来。学生交流：西沙群岛也是鸟的天下。作者是从哪几个方面写出鸟多的？——学生交流：树多、鸟蛋多、鸟粪多。
教师小结：一段内容围绕哪一句话来写，这句话就叫关键句。找到关键句，我们也就了解了这段话的主要意思。
（四）学以致用过渡：那我们如何找关键句呢？
1.出示语文园地交流平台的内容。学生说说关键句都在哪里。
预设：关键句一般在一段的开头、有时也在一段的中间和末尾。出示两段话，让学生找出关键句。
2.任务一：写一写
过渡：我们不仅要能找出关键句，还要能围绕关键句采用我们刚才学到的比喻、拟人的修辞手法写几句话。围绕一个中心意思来说几句话描述图上的景象。海底的鱼快乐地生活着。有的鱼在向下俯冲，有的鱼，有的鱼,有的鱼。
3.任务二：我是小小导游员假如你是小小导游员，选择其中你最喜欢的部分，借助关键句向游客介绍西沙群岛。学生同桌交流。学生班内展示。依据评价量规进行评价。
（五）拓展延伸自由阅读语文主题丛书《九寨沟》自学提示：
（1）用自己喜欢的方式读课文，说说课文是从哪几个方面来写九寨沟的？
（2）把你最喜欢的句子用“---”画出来，试着在旁边写一写自己的感受体会。
（六）板书设计
18富饶的西沙群岛