24“诺曼底”号遇难记 第2课时 教案

24“诺曼底”号遇难记 第二课时
教学目标
1.有感情的朗读对话。
2.通过语言描写，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果断、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
3.感悟生命的价值，使命感、责任感。
教学重难点
通过语言描写，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果断、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
教学过程
一、复习导入
师：同学们，上节课我们初步学习了《“诺曼底号”遇难记》这篇文章，谁再给大家讲一讲这个故事？学生展示。
师：讲的真不错，通过他的讲述，仿佛又看到了那个英雄的老船长。在这样的大灾难中，仍有许多人获救，他们是怎么做到的呢？
请同学们仔细阅读以下文章，小组讨论，找出海难中有关哈尔威船长下达命令的句子，用红笔标画出来。
（设计意图：通过再次复述，学生可以快速的进入到课文情境中，巩固课文内容的同时未达成接下来的学习目标做准备。）
二、品味语言，感悟品质感悟镇定
师：船长一共下了几次命令？
生：四次！
师：哪位同学来谈谈船长下达的第一道命令
师：他是如何说如何做的？
师：从这第一道命令中你体会到了什么？
师：请你模仿船长镇定自若下达的命令。生模仿。
师：同学们让我们观看一段小视频，将自己当做船上的一员去感受。（播放泰坦尼克号视频）
师：多么危险的时刻啊！你再来镇定自若的读一读。生模仿。（播放音乐）师：让我们一起读一读，镇定自若的哈尔威船长大声吼喝......（带乐齐读）（板书：镇定自若）体味果断
师：多么镇定自若的船长啊！
师：谁来分享一下船长的第二次命令？生答。
师：你从船长的第二次命令里感受到了什么？生答。
师：请你模仿勇敢果断的哈尔威船长去读一读！请船长为我下达命令！生读哈尔威船长，师读奥克乐福大副和洛克机械师。配乐读。
师：你模仿的真棒，谢谢你让我看到了一个勇敢果断的哈尔威船长。我也想读一读，同学们可以配合我吗？师读船长，生读奥克乐福大副和洛克机械师
师：多么坚决果断的船长啊！感受舍己为人
师：船长的第三道命令是？（生举手）请你来！生答。
师：从船长的这句话中能看出船长有什么品质呢？生答。（板书：舍己为人）感受心情
师：船长的第四道命令只有两个字，那就是......生齐：快干！
师：船长这时的心情是怎样的？生答。（设计意图：以读贯穿全文，入情入境，落实教师引导，学生主体的教学理念，通过展示分享，加深情境理解，感悟船长品质。）
三、总结提升
师：（配乐）二十分钟到了，船，沉没了，哈尔威船长也跟随着轮船一起沉入了深渊......故事也结束了。
同学们从这个故事中你感悟到了什么？生答。（使命感，责任感，舍己为人的精神，规则意识......）
师：我们生活中有像哈尔威船长一样的人吗？生答。
师总结：生命是有限的，但是我们却可以用有限的生命做无限的有意义的事情，请同学们课下写一写自己关于生命的感悟！
（设计意图：生活处处皆语文，语文也脱离不了生活，结合生活实际，感悟生命，感悟规则，升华主题。）
四、小练笔
1.请将你读完文章的感悟写一写；
2.请仿照哈尔威船长和奥克乐福大副、洛克机械师的对话写一写“如果你目睹了一起严重的车祸，应该怎样拨打120？”
（设计意图：将语文要素应用于生活实践，又通过生活实践升华了语文要素。）
五、板书设计
“诺曼底号”遇难记