中小学教育资源及组卷应用平台
2023秋人教版小学数学一年级上册分层作业
5.7 10的认识
【基础导学】
知识点：能熟练认识10，掌握10加减法，学会有条理地进行记忆。
1．在□里填合适的数。
特别提醒：结合实物或图形理解，认识10.在做10的加减法的时候，体会加减和分与合的联系。
【变式运用】
2．把下面的苹果分给小明和小亮，请你有序地填一填。
小明
小亮
3．合起来是10的好朋友，请你连一连。
4．涂一涂，分一分。
四、画一画。
5．使每个圆里都有8个■。
6．使每个圆里都有10个■。
7．在方框里填上合适的数。
【拓展提升】
8．算一算。
7＋3＝ 5＋4＝ 10－6＝ 5＋5＝
10－3＝ 4＋6＝ 9－4＝ 8＋2＝
10－5＝ 10－4＝ 6＋3＝ 10－7＝
9．看图写算式。
10．看图写算式。
11．李叔叔要买10盆花，应该买下面哪两种？（画“√”）
□ □ □
参考答案：
1．
2． 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1
3．
4．●●●○○○○○○○，；●●●●○○○○○○，
5．
6．
7．
8．10；9；4；10；7；10；5；10；5；6；9；3
9．9＋1＝10 1＋9＝10 10－9＝1 10－1＝9
10．7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7
11．
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
2023秋人教版小学数学一年级上册教学设计
5.7 10的认识
课题 10的认识 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级上册
教材分析 《10的认识》是小学数学人教版教材一年级上册第59页的内容，由于数“10”是由两个数字组合而成的，学生认识它相对要难一些。同时，10是两位数的起点，它将在进位加法与退位减法中有重要作用。因此教材单独安排了10的认识，以有利于学生更好地掌握10的概念，为将来的学习打下良好的基础。
学情分析 学生在学习10的认识前，已经掌握了0-9的相关内容，但是10是学生第一个认识的由两个数字组成的数，因此教学时，要特别注意让学生明确10的左边是1，右边是0，合起来读“十”。而且在教学时注意丰富学生的数数经验，引导学生用多种形式数10以内的数。既要能熟练地从1顺着数到10，又能从10倒着数到1。还可用1 个1个、2个2个、5个5个地数等多种形式数10以内的数。
教学目标 1.学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，懂得10的基数含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。 2.经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。 3.培养对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。
核心素养 能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序。
重点 理解10的含义，会比较10以内数的大小及掌握10的组成。
难点 掌握10的组成。
教学方法 合作探究式
教学准备 教师准备：课件 学生准备：导学案
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
知识链接 1.算一算 2.看图列式计算。 通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
探究新知 （课件出示课本第59页情境图。） 1.认识10，学习10的含义。 师：这是10，大家看一下，10和我们之前学的0～9有什么不一样？ 预设：有两个数字。是1和0组合在一起。 师：刚才我们在情境图中找到了“10”，你能用自己手上的圆片摆一摆10吗？ 预设：学生将自己手上的圆片数出10个，按自己喜欢的方式排列，表示10。 师：不管形状、大小、颜色相同不相同，只要它们的数量是10，就可以用10来表示。 （课件演示摆10朵花，10个圆片。） 师：生活中还有哪些事物可以用“10”表示？ 预设：奶奶买回10个鸡蛋，我有10根手指头…… 小结：数量是10的事物用数“10”来表示；10是由数字“1”和“0”组成的，它是一个两位数。 2. 10的数序。 （课件出示计数器： ） 师：计数器上有几颗珠子？用几表示？ 预设：计数器上有9颗珠子，用“9”表示。 师：有9颗珠子，添上1颗是（ ）。（课件演示增加一颗珠子。） 预设：10。 （课件出示尺子图。） 师：在尺子上找一下9的位置，再看看，9的前面是几，9的后面是几，9的相邻数是几和几。 师：一起从0数到10，再从10数到0。 （补充问题：你会两个两个，五个五个地数到10吗？） 3. 10以内数的大小比较。 （课件出示第59页点子图。） 师：数出点子图中点子的数量。 预设：9、10。 师：9和10相比，谁大谁小？ 预设：9比10小，10比9大。 师：8和9相比，谁大谁小？ 预设：8比9小，9比8大。 师：你是怎么比的？ （小组内交流比较方法，指名汇报，师课件演示。） 师：想一想，9○□，10○□ 还可以怎样填？ 小结： 0～10按照从小到大的顺序排列：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。后面的数比前面的数大；0～10各数中，10最大，0最小。 4. 10的组成。 师：10个一就是1个十，如果让你把10分成两部分，都可以分成哪样的两部分呢？请你用小棒先摆一摆，再填数。 （学生先摆一摆，在练习本上写一写，再全班汇报交流。） 课件演示: 师：根据这几组，你还能想到什么？ 预设：10还可以分成1和9,2和8,3和7,4和6。 师：你能快速地记住10的组成吗？ （生说自己的方法。） 小结：10的分与合可以一组一组地记，记住一组，另一组交换两数的位置即可。 5. 10的书写。 师：你会写10吗？先看一下，10像什么？ 预设：1根油条和一个鸡蛋…… （课件演示10的书写。师再次在黑板上的日字格中慢速书写示范。学生在课本上描红。） 通过数一数，初步体验数字10与9的关系，培养学生的数感，体验数学与生活的密切联系。 通过摆一摆，加深学生对数字10 的认识，会用10表述物体的数量，同时也会用物体的数量表示数字10。 利用计数器，感受0至10的排列顺序，建立数感，提高学生观察能力和动手操作的能力。 利用数一数、比一比，感受10与9的大小关系，将抽象的知识具体化，符合学生的认知规律。 通过摆一摆、分一分的活动，亲身体验10的分与合，掌握10的组成。 通过本环节的教学，帮助学生规范书写，提高学生的审美能力。
课堂检测 1.教材P60“做一做”。 2.教材P62“练习十三”第3题。 3.拓展练习 在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。
总结评价 1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 2. 教师课堂知识点总结。 3. 学生课堂评价（自我评价和小组评价）。 通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。
板书设计 10的认识
课后作业 1. 完成《导学案》中未完成部分，整理笔记。 2. 完成《分层作业》中对应练习。
课后反思 成功之处：本节课教学中采用让学生自主学习的方式完成教学任务，学生自主学习获得的第一手经验要比被动学习效果好。 不足之处：部分学生10的书写不对，出现1与0的位置颠倒的现象，要及时纠正。 教学建议：在教学中，教师要采用多种方式帮助学生记忆10的组成。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
2023秋人教版小学数学一年级上册导学案
5.7 10的认识
【核心素养】
能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序。
【学习目标】
1.学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，懂得10的基数含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。
2.经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。
3.培养对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。
【学习重点】
理解10的含义，会比较10以内数的大小及掌握10的组成。
【学习难点】
掌握10的组成。
【课前预习】
自学教材P59.P60的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。
1.数一数，填一填。
（ ） （ ） （ ）
2.按顺序填一填，并回答问题。
（1）填一填。
（2）在这几个数中，最大的是（ ），最小的是（ ）。
【课堂导学】
1.认识数字10
找一找
①先数（ ）个小朋友，再数（ ）个老师，一共有（ ）个人。
②还有（ ）只鸽子。
（2）画出相同数量的圆片，在下面画一画。
（3）你知道吗？
不管是什么，只要它们的数量是10，就可以用数字（ ）来表示。
（4）摆一摆，用你喜欢的学具表示10。
课件出示：
2.了解10以内各数的顺序
（1）数一数，有（ ）颗珠子。
（2）再拨（ ）颗珠子就有10颗珠子了。
（3）我发现：（ ）颗珠子，再添上1颗珠子，就是（ ）颗珠子，也就是（ ）添上1是（ ）。
（4）数字宝宝们一时贪玩，找不到自己家了，你能帮助它们吗？
①填一填。
②从0数到10，倒着数呢？
③看着尺子图，想想为什么10要排在9的后面？
我认为：9（ ），10（ ）。（填“多”或“少”）
3.比较10与9的大小
（ ） （ ）
（1）数一数，各有几个圆点？填一填。
（2）比一比，你发现了什么？
我认为：9比10（ ），所以9○□；10比9（ ），10○□。
4.10的组成
（1）用10根小棒摆一摆，再填数。
（2）看到每一组，你还能想到什么？填一填。
5.书写数字10
（1）数字10像（ ）打（ ）。
（2）数字10在田字格中怎样写呢？
注意：10要占两个日字格，在左边的日字格里写1，在右边的日字格里写0。
6.你知道吗？读一读。
【课后测试】
1.数一数，写一写，比一比。
（1）
（2）把上面这些数按从大到小排列。
（ ）＞（ ）＞（ ）
2.填一填。
（1）数一数，填一填。
有（ ）个，有（ ）个。
把左边的10个蔬菜圈起来。
（3）从左数，在第（ ），前面有（ ）个蔬菜。
3.把能凑成10的连一连。
4.按顺序连一连。
【部分答案】
（1）3 9 10
（2）10 9 3
2.（1）3 6 3＜6
（2）
（3）8 7
3.
4.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
人教版一年级数学上册
5.7 10的认识
2023
学习目标
Learning goals
01
知识
技能
情感
三会
学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，懂得10的基数含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。
经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。
培养对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。
A
B
C
核心素养
教学重点
教学难点
能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序。
理解10的含义，会比较10以内数的大小及掌握10的组成。
掌握10的组成。
知识链接
Knowledge Links
02
8-
4
2
0
7
5
3
1
8
6
9-
4
2
0
9
7
6
8
1
3
5
4
6
8
1
3
2
0
7
5
5
7
9
0
2
4
6
8
1
3
算一算
8件
5件
-
=
8
5
3
（件）
1只
？只
+
=
1
8
9
（只）
？件
看图列式计算。
探究新知
Explore new knowledge
03
1
3
7
2
5
4
6
8
9
数一数，图中一共有多少个学生？
加上我，现在有几个人？
一共有9个学生。
1
3
7
有9名学生，再加上1位老师，一共有（ ）人。
2
5
4
6
8
9
10
你还能找到哪些数量是10的事物呢？
10
认识10
一共有10只鸽子。
用点子表示：
用数表示：
尝试用 摆一摆，表示10。
用点子图、数表示事物的数量
10
10是一个两位数，由数字“1”和数字“0”组成，读作“十”。
10由数字“1”和数字“0”两部分组成，所以要占一个田字格，左半格写数字“1”，右半格写数字“0”。
怎么写10呢？
有9颗珠子，
添上1是（ ）。
10
再拨1颗珠子
你还有什么比较顺序的方法？
9和10的顺序
拨一拨
9在10的（ ）面，
10在9的（ ）面。
后
前
0
1
2
3
4
6
5
7
8
9
10
数数时，9在10的前面，10在9的后面。
观察直尺图
9在10的（ ）面
前
10在9的（ ）面
后
小结
1.
数量是10的事物用“10”来表示。
2.
10以内数的顺序从小到大依次是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从大到小依次是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
9
10
比一比，填一填。
你能比较出它们的大小吗？试着画一画，比一比。
直尺上后面的数比前面的数大。
方法一：用数序比较大小
0
1
2
3
4
6
5
7
8
9
10
9、10的大小比较
9
10
＜
10
＞
9
用一一对应法比较。
方法二：观察点子图比较大小
9
10
＜
10
＞
9
将10根小棒分成两部分，可以怎么分？动手试试吧。
10
9
10
10
10
10
先用 摆一摆，再填数。
10
9
1
10
8
2
10
7
3
10
6
4
10
5
5
看到每种分法，你还能想到其他分法吗？
可以交换每组数的位置。
10
9
1
10
8
2
10
7
3
10
6
4
10
5
5
10
1
9
10
2
8
10
3
7
10
4
6
10的组成只需记住5种，另外几种只要交换其中4种（分成的两个数不相等的4种）分法的两个数的位置即可。
知识熟记
1和9，手拉手；
2和8，是一家；
3和7，亲兄弟；
4和6，好朋友；
5和5，跳个舞。
小结
课堂检测
Classroom testing
04
1.找朋友。（教材P60“做一做”）
3
7
8
1
5
2
6
9
5
4
（教材P62第3题）
2.
9 2 4 6 8
1 3 5 7 9
7
10
5
3
1
8
6
4
2
把10个西瓜放进3个筐里，可以怎样放呢？请在表格里填上
每个筐放几个西瓜。
①
②
③
3.分西瓜。
（ ）个
10
4.比一比。
（ ）只
8
比 多（ ）； 比 少（ ）。
2
2
0
2
7
9
1
3
4
5
6
8
10
（1）将直尺上的数补充完整。
（2）7前面的一个数是（ ），8后面的一个数是（ ）。
（3）5后面的第5个数是（ ）。
6
9
10
5.填一填。
方法一 方法二 方法三
①号筐 1 2 3
②号筐 4
③号筐 5
3
5
6
1
方法四
……
……
……
6.把10个西瓜放进3个筐里，可以怎样放呢？请在表格里填上每个筐放几个西瓜。
总结评价
Summary evaluation
05
点击输入标题
点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。
点击此处输入标题
小组交流
这节课你学会了什么？是怎么学会的？
点击输入标题
点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。
点击此处输入标题
自我评价
点击此处输入标题
小组互评
课后作业
Assign homework
06
01
补充《导学案》中未完成部分。
02
完成《分层作业》中对应练习。
03
预习下一节内容。
感谢聆听
2023
