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2023秋人教版小学数学一年级上册分层作业
1.1 9的乘法口诀
【基础演练】
1.看一看，填一填。
【变式运用】
2.看一看，写一写。
3.8时上课，两个钟面的时间代表着小兰和小明到达教室门口的时间，（ ）迟到了。
A.小兰 B.小明 C.小兰和小明
4.下面（ ）号钟表坏了。
A. B. C.
5.给下面的钟面画上时针或分针。
【拓展提升】
6．哪个钟面上的时间是快6时了？画“√”。
7．连一连。
参考答案：
1.8 8:00 5 5:00 12 12:00 10
2.略
3.A 小兰
4.B
5.略
6．略
7．略
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2
2
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3
d
6
7
6
6
时
时
时
快
时了
2
11
原来钟面
过2小时
12
1
2
70
3
3期
小兰
小明
7
9
23
3时
12
e
9
23
6时
23
9时
3时
大约5时
7时
大约9时
12
12
10
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3
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4
B
6
5
5
11
12
11
10
10
9
8
3时半
时整
11
10
9
10时
9时半
8
11
10
4时半
快6时了
10
9
8
16时刚过
12时
11
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0
9
3
3
8
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2023秋人教版小学数学一年级上册导学案
7.2认识钟表（2）
【核心素养】
在主题活动中认识时间单位，尝试用数学方法解决问题，形成应用意识。
【学习目标】
1.在观察中会认、会读、会写“快几时了”或“几时刚过”。
2.通过操作钟表，理解并掌握“快几时了”或“几时刚过”的方法，初步建立时间观念。
3.沟通生活与数学的联系，感受时间的宝贵，要珍惜时间。
【学习重点】
认识“快几时了”或“几时刚过”。
【学习难点】
会表述“快几时了”或“几时刚过”。
【课前预习】
自学教材P87的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。
1.用两种方法表示下面的时间。
2.拨钟游戏。
【课堂导学】
快8时了
先观察，下面几个钟面上各是几时？
请根据下面的说法画出钟面上时针和分针。
【课后测试】
1.请根据下面的说法画出钟面上时针和分针。
【部分答案】
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5
6
5
6
5
6
5
3
6时过一点儿
12时过一点儿
5时过一点儿
2时过一，点儿
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4
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6时过一点儿
12时过一点儿
5时过一点儿
2时过一，点儿
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2023秋人教版小学数学一年级上册教学设计
7.2认识钟表（2）
课题 认识钟表（2） 单元 第七单元 学科 数学 年级 一年级上册
教材分析 《认识钟表》是小学数学人教版教材一年级上册第84页的内容，本节课主要是学生认识整时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间，以供学生认识钟面。本课时的内容安排有两个目的：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。
学情分析 对于小学一年级学生而言，在入学前已经积累了看钟表上时间的经验。因此在教学时就不能把认识钟表、整时作为“全新”的知识进行教学，因此本课的教学应充分唤起学生的已有经验，结合学生的生活实际，利用学具加强观察、比较及操作活动。引导学生自己去归纳认整时的方法，通过制作钟面、拨一拨等活动将抽象的时间特性转化为学生可以理解的知识。
教学目标 1.在观察中会认、会读、会写“快几时了”或“几时刚过”。 2.通过操作钟表，理解并掌握“快几时了”或“几时刚过”的方法，初步建立时间观念。 3.沟通生活与数学的联系，感受时间的宝贵，要珍惜时间。
核心素养 在主题活动中认识时间单位，尝试用数学方法解决问题，形成应用意识。
重点 认识“快几时了”或“几时刚过”。
难点 会表述“快几时了”或“几时刚过”。
教学方法 合作探究式
教学准备 教师准备：课件 学生准备：导学案
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
知识链接 1.用两种方法表示下面的时间。 2.拨钟游戏。 通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。
探究新知 1.初步认识几时刚过和快几时了。 （课件出示。） 师：这是什么时间？ 预设：10时。 师：这又是什么时间呢？怎样说比较好。 （学生小组讨论，小组派代表汇报。师帮助学生规范语言。） 预设：大约10时，可以说10时过一点儿。 师：你能试着说说这是什么时间吗？ （学生小组讨论，小组派代表汇报。） 预设：快8时了。 师：在钟面上怎样拨表示快6时了？怎样拨表示6时过一点儿？ （学生在学具上先试着拨一拨，师课件演示。） 师：和同桌合作，一个人在时钟模型上拨时间，另一个人读出来。 （注意拨整时或近似整时。） 用自制的学具通过拨整时，来提高学生的熟练程度，让学生能够加深对钟表的认识。
课堂检测 1.教材P87“练习十九”第6题 2.拓展练习。 3.拓展练习。 4.拓展练习。 在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。
总结评价 1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 2. 教师课堂知识点总结。 3. 学生课堂评价（自我评价和小组评价）。 通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。
板书设计 认识钟表（2） 10时 10时过一点儿 快8时了
课后作业 1. 完成《导学案》中未完成部分，整理笔记。 2. 完成《分层作业》中对应练习。
课后反思 成功之处：本节课教学从通过拨表针加深对钟表的认识，让学生在轻松的氛围中开始了知识的学习。兴趣是最好的老师。 不足之处：本节课内容比较抽象，学生思考的空间和交流合作的时间不充分。 教学建议：在引导学生认钟面时，教师要有意加深快3时了、9时刚过在钟面上的位置。
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人教版一年级数学上册
7.2 认识钟表（二）
2023
学习目标
Learning goals
01
知识
技能
情感
三会
在观察中会认、会读、会写“快几时了”或“几时刚过”。
通过操作钟表，理解并掌握“快几时了”或“几时刚过”的方法，初步建立时间观念。
沟通生活与数学的联系，感受时间的宝贵，要珍惜时间。
A
B
C
核心素养
教学重点
教学难点
在主题活动中认识时间单位，尝试用数学方法解决问题，形成应用意识。
认识“快几时了”或“几时刚过”。
会表述“快几时了”或“几时刚过”。
知识链接
Knowledge Links
02
8:00
8时
2:00
2时
4:00
4时
用两种方法表示下面的时间。
我们请一位同学上来拨钟，余下的同学一起来认一认时间。
拨钟游戏。
探究新知
Explore new knowledge
03
这是什么时间？
快8时了。
还有更准确的表示方法吗？
该怎么办呢？
别着急，现在我们来学习！
想一想
怎样拨快6时了？
自己动手拨拨看？
快6时了
怎样拨快8时了？
快8时了
你拨对了吗？
动手拨一拨，分针快到12，就是快几时了。
先观察，下面几个钟面上各是几时？
快5时了
快10时了
快3时了
快9时了
请根据下面的说法画出钟面上时针和分针。
快6时了
快9时了
快2时了
快7时了
想一想
怎样拨6时过点儿？
自己动手拨拨看？
你拨对了吗？
动手拨一拨 ，钟面上分针刚过12，就是几时过一点儿。
动手操作，我来说，你来拨。
4时过一点儿
7时过一点儿
11时过一点儿
9时过一点儿
你拨对了吗？
请根据下面的说法画出钟面上时针和分针。
6时过一点儿
12时过一点儿
5时过一点儿
2时过一点儿
改正：8时过点
改正：11时差点
小动物们读得对吗？不对的请改正。
照样子说一说。
快8时了
10时过一点儿
快12时了
8时过一点儿
6时差点
观察这两个钟面，各指什么时间，它们有什么不同？
6时过一点儿
“快几时了”
分针指向12的左边
“几时过一点儿”
分针指向12的右边。
总结
“整时”分针指向12，
“快几时了”分针指向12的左边，“几时过一点儿”分针指向12的右边。
课堂检测
Classroom testing
04
1
照样子说一说。（教材P87第6题）
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
快8时了
10时过了一点儿
快12时了
8时过了一点儿
（ ）
（ ）
（ ）
9时过一点儿
快9时了
5时快一点儿
快4时了
5时
2
对的打“ ”，不对的请改正。
（ ）
（ ）
（1）
（ ）
（ ）
（2）
（ ）
（ ）
（3）
3
选一选，对的打“ ”。
（ ）
（ ）
（ ）
○
△
△
1时
快1时了
11时过一点儿
4
小动物们读的对吗？（对的画“○”，错的画“△”）
这是我到达终点的时间。
这是我到达终点的时间。
11时
快11时了
5
乌龟和兔子赛跑，（ ）赢了。
兔子
①
②
③
④
6
红红的一天。（连一连）
总结评价
Summary evaluation
05
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小组交流
这节课你学会了什么？是怎么学会的？
快6时了
快3时了
6时过一点儿
3时过一点儿
钟面上时针刚要指向某一个数，分针差一点儿走到12，就是快几时了；时针刚刚走过某个数，分针指向12右边过一点儿，就是几时过一点儿。
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自我评价
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小组互评
课后作业
Assign homework
06
01
补充《导学案》中未完成部分。
02
完成《分层作业》中对应练习。
03
预习下一节内容。
感谢聆听
2023
