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2023秋人教版小学数学一年级上册导学案
3.6 减法
【核心素养】
能够初步运用符号表示数量、关系和一般规律。
【学习目标】
1.初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式，并能正确计算5以内的减法。
2.通过观察、操作、表述，培养动手操作能力和语言表达能力，形成初步的数学交流意识。
3.体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣。
【学习重点】
理解减法的含义，会看图说减法算式表示的意思，会正确计算5以内的减法。
【学习难点】
理解减法的含义。
【课前预习】
自学教材P26.P27的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。
1.填一填。
2.送小兔回家。
3.小朋友们，你们知道吗？在数学王国，还有一种与加法相反的运算，那就是减法。
【课堂导学】
1.认识减法
（1）发生什么事了？
小刚手里有（ ）个气球，放飞了（ ）个。
（2）用小圆片代替气球，摆一摆刚才的过程吗？
①摆一摆。
②这个过程还可以画图表示。
先画出（ ）个圆片，然后用虚线圈出（ ）个表示拿走的，没有圈的就是还剩的。
③画图。
（3）像这样从4个里面拿走一个，也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用（ ）法计算。
算式：（ ）－（ ）=（ ）
（ ）号
读作：（ ）减（ ）等于（ ）。
2.计算5以内的减法。
（1）说说这幅图表达的意思。
树上原有（ ）只松鼠，走了（ ）只。
（2）用一个算式表示这幅图的意思吗？
①从总数（ ）个里面去掉（ ）个，用（ ）法计算。
②算式：（ ）－（ ）
（3）想想怎么算。
①从5倒着数，5，（ ），（ ），还剩（ ）只。
②直接在图上数，还剩（ ）只松鼠。
③5能分成（ ）和（ ），所以（ ）－（ ）=（ ）。
④因为2+（ ）=5，所以（ ）－（ ）=（ ）。
3.计算减法，可以用（ ）、数的（ ）、想（ ）法算（ ）法来计算。
【课后测试】
1.填一填。
2.看图列式。
4个
3.照样子，划一划。
5－1=□ 3－2=□ 4－1=□
○○○○○ ○○○ ○○○○
4.算一算。
5－1= 5－2= 5－3= 5－4=
4－1= 4－2= 4－3= 3－1=
3－2= 2－1=
【部分答案】
1.2 4 1
2.4－3=1 4－2=2
3.3 1 3
4.4 3 2 1
3 2 1 2
1 1
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2023秋人教版小学数学一年级上册教学设计
3.6 减法
课题 减法 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级上册
教材分析 《减法》一课是学生在数学学习中第二次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分解与组成。通过本节课的学习，学生要能初步理解减法的含义，并能正确计算5以内的减法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。
学情分析 由于学生之前已经接触过加法的计算，因此他们对计算题并不是很陌生，大都具有一定的计算能力。学生缺少的是对于减法含义的理解，说不清为什么用减法计算。面对学生已经具有一定的学习基础，课程的设计就更应该充满趣味、问题设计有梯度，才能够吸引学生的注意力，完成教学任务，使学生的认知提高一个水平。
教学目标 1.初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式，并能正确计算5以内的减法。 2.通过观察、操作、表述，培养动手操作能力和语言表达能力，形成初步的数学交流意识。 3.体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣。
核心素养 能够初步运用符号表示数量、关系和一般规律。
重点 理解减法的含义，会看图说减法算式表示的意思，会正确计算5以内的减法。
难点 理解减法的含义。
教学方法 合作探究式
教学准备 教师准备：课件 学生准备：导学案
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
知识链接 1. 方框里的数是多少？ 2.算一算。 通过复习检查学生掌握知识的情况，并复习数的组成，为后面学习减法的意义和计算做准备。
探究新知 ☆教学课本第26页例1。 （课件出示课本第26页情境图。） 1.在情境中理解“去掉”的含义。 师：说一说，从图中你都看到了什么？ 预设：明明手里拿着4个气球，飞走了1个气球。 师：“飞走”是什么意思呢？ （引导学生理解“飞走”就是“去掉”的意思。） 师：还剩下几个气球？ 预设：还剩下3个气球。 2.自主操作。 师：你能借助小圆片来摆一摆刚才的思考过程吗？ 预设1： 预设2： （统一方法，圈一圈。课件演示。） 师：原来4个圆片，用大框框在一起，就是一个整体，要去掉一个圆片，就用虚线把它圈起来，表示“去掉”，现在还剩下3个。 3.学习减法算式。 （1）抽象数据，认识减号，理解减法算式的含义。 师：4个气球，飞走了1个，求还剩几个，也就是从4里面去掉1， 可以写成4－1＝3，这叫减法算式。“－”是减号，表示“去掉”，3是结果。 师：试着读一读这个减法算式。 预设：4减1等于3。 加深对算式4－1＝3的理解。 师：你能举几个例子，说说4－1＝3的意思吗？ 预设1：我有4块饼干，吃了1块，还剩3块。 预设2：有4辆自行车，骑走了一辆，还剩3辆。 …… （师注意引导学生完整地表达，把意思说清楚。） ☆教学课本第27页例2。 （课件出示课本第27页情境图。） 1.理解题意并解决问题。 仔细观察，说一说你从图中知道了哪些信息。 预设：树上有5只松鼠，跑了3只松鼠。 师：树上还剩几只松鼠？ 预设：2只。 师：你能列出算式吗？ 预设：5－3＝2 2.理解算法的多样化。 师：这道算式的得数是多少？你是怎么算出来的？ （和同桌互相交流算法，师指名回答。） 预设1：从5开始倒着数，5、4、3，还剩2只。 预设2：因为5可以分成3和2，所以5－3＝2 …… 引导学生观察图片，利用说一说培养学生的观察意识和语言表达能力。 通过计算5以内的减法，感受方法的多样性，渗透知识的转化，提高学生学习数学的兴趣。
课堂检测 1.教材P26.“做一做”. 2.教材P27.“做一做”第2题. 3.教材P27.“做一做”第3题. 4.拓展练习 在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。
总结评价 1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 2. 教师课堂知识点总结。 3. 学生课堂评价（自我评价和小组评价）。 通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。
板书设计 减法 4－1＝3 读作：4减1等于3 5－3＝2
课后作业 1. 完成《导学案》中未完成部分，整理笔记。 2. 完成《分层作业》中对应练习。
课后反思 成功之处：本节课教学让学生通过具体情境理解减法的含义，并通过学生观察做一做中的情境图，再用自己的语言表述图中的情境，培养了学生的观察能力和语言表达能力。 不足之处：在本节课教学中，教师准备的素材较少，要为学生多准备一些情境，让学生观察后再用自己的语言表述。 教学建议：教学减法的含义可以参考教学加法的含义，在教学中教师要重视学生的学习情况，对于学习有困难的学生要及时予以帮助。
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人教版一年级数学上册
3.6 减法
2023
学习目标
Learning goals
01
知识
技能
情感
三会
初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式，并能正确计算5以内的减法。
通过观察、操作、表述，培养动手操作能力和语言表达能力，形成初步的数学交流意识。
体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣。
A
B
C
核心素养
教学重点
教学难点
能够初步运用符号表示数量、关系和一般规律。
理解减法的含义，会看图说减法算式表示的意思，会正确计算5以内的减法。
理解减法的含义。
知识链接
Knowledge Links
02
3
1
4
1
5
4
里的数是多少？
2
3
1
2+3=
4+1=
2+1=
1+4=
3
5
5
3+2=
1+2=
5
5
3
1+1=
3+1=
2+2=
4
4
2
2.算一算。
探究新知
Explore new knowledge
03
例1.还剩下多少个气球？
你看到了什么？
你能用小圆片来摆一摆这个过程吗？（同桌合作）
3个气球
原来有4个气球，飞走1个，求还剩下多少个气球，就是
从总数中去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。
感知减法的含义
4
1
3
怎样列减法算式呢？
从总数4中去掉1，用符号“-”连接，算式与结果用“=”连接。
-
=
…
减号
读作：4减1等于3。
用自己的话说一说题目的意思。
例2.还剩下多少只松鼠？
用一个 表示一只松鼠，划一划。
5-3=■
你能用一道减法算式表示吗？
探究5-3的计算方法
方法一：倒数法。
5
4
3
2个
你还有其他方法吗？
探究5-3的计算方法
方法二：用数的分成计算。
3
5
2
5-3=2
你还有其他方法吗？
5-2=3
想一想：跑走了几只松鼠？
小 结
1.从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少，用减
法计算。
2.计算5以内数的减法，可以采用倒着数和利用数的
分成等方法来计算。
课堂检测
Classroom testing
04
1.看图说一说算式表示的意思。（教材P26）
原来有5把铁锹，拿走
1把，还剩4把。
原来有4块饼干，拿走
2块，还剩2块。
4-2=2
5-1=4
原来有3只纸飞机，拿走2只，还剩1只。
3-2=1
1.看图说一说算式表示的意思。（教材P26）
4-1=
4- =
3
3
1
2.画一画，填一填。（教材P27“做一做”）
3.想一想，算一算。
+ = 4
- = 3
=( )
=( )
2
5
4.把得数相同的连起来。
2+1
5-3
3-2
1+4
4-1
2-1
3+2
1+1
3+1=4 ( )
4-1=3 ( )
3-1=2 ( )
4-1=3 ( )
5.请你判一判。（在正确的答案后面画“√”）
6.在 ○ 里 填 上“+”或“-”。
5 4=1
1 3=4
3 2=1
4 2=2
2 3=5
2 1=1
-
+
-
-
+
-
总结评价
Summary evaluation
05
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小组交流
这节课你学会了什么？是怎么学会的？
1.从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。
2.计算减法可以用倒着数和利用数的分成等方法。
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自我评价
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小组互评
课后作业
Assign homework
06
01
补充《导学案》中未完成部分。
02
完成《分层作业》中对应练习。
03
预习下一节内容。
感谢聆听
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2023秋人教版小学数学一年级上册分层作业
3.6 减法
【基础导学】
知识点：理解减法的含义，在计算的时候要想把“－”前面的数分成了几和几。
1．看图列式计算。
特别提醒：减法就是前面学习的“分与合”中的分成几个几的内容的一个延伸。这个题中虚线框起来的物体就是表示减少的部分。
【变式运用】
2．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
4－3( )3－2 3－3( )2－2
0－0( )5－5 4－1( )3＋1
4－1( )5－4 2＋2( )2－0
3．根据算式，先划线，再写得数。
（1） （2）
3－1＝ 5－2＝
（3） （4）
5－3＝ 4－2＝
4．写出不同的算式。
5．计算。
2－1＝ 4－3＝ 5－1＝
3－2＝ 5－2＝ 4－2＝
6．括号里应该写几？
5－2＝( ) 4－1＝( ) 4－2＝( )
3－2＝( ) 5－1＝( ) 5－3＝( )
4－3＝( ) 5－4＝( ) 3－1＝( )
7．在括号里填合适的数。
4＞( ) 5－( )＝2 2＋( )＝2
2＜( ) 3－( )＝2 0＋( )＝4
【拓展提升】
8．分一分，写一写。
9．把5个苹果分给小红和小明，有几种不同的分法，请你分一分，画一画。
小红
小明
第一种分法：
小红 个，小明 个。
第二种分法：
小红 个，小明 个。
第三种分法：
小红 个，小明 个。
第四种分法：
小红 个，小明 个。
10．填一填。
种类 原有 借出 还剩
故事书 4本 ( )本 1本
科技书 ( )本 2本 2本
种类 原有 卖出 还剩
3个 1个 ( )个
5根 ( )根 1根
种类 原有 卖出 还剩
( )辆 3辆 2辆
5个 ( )个 4个
11．看图列算式。
参考答案：
1．6－2＝4
2． ＝ ＝ ＝ ＜ ＞ ＞
3．（1）；2
（2）；3
（3）；2
（4）；2
4．
5．1；1；4；1；3；2
6． 3 3 2 1 4 2 1 1 2
7． 3 3 0 3 1 4
8．2；5－3＝2；4；5－1＝4；3；4－1＝3；1；3－2＝1
9． ○ ○○ ○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○ ○○ ○ 1 4 2 3 3 2 4 1
10．3 4 2 4 5 1
11．4－1＝3
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