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2023秋人教版小学数学二年级上册分层作业
4.2.1 5的乘法口诀
知识点：学会5的乘法口诀，并能运用5的乘法口诀熟练地进行计算。
1．把5的口诀补充完整。
三五( ) 四五( )
二五( ) 五五( )
特别提醒：熟练掌握5的乘法口诀：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。
【基础演练】
2．看图写算式和口诀。
（1） △ △ △ △ △
△ △ △ △ △
△ △ △ △ △
口诀：
（2）
口诀：
（3）
口诀：
【变式运用】
3．看图口算。
4．在正确的算式下面画“√”。
4×5 5+5+5+5 4+4+4+4+4
（ ） （ ） （ ）
【拓展提升】
5．填一填。
一行有（ ）棵树，两行有（ ）棵树，三行有（ ）棵树，四行有（ ）棵树，五行有（ ）棵树。
6．小刺猬每次运5个果子，共运了3次，小刺猬一共运了多少个果子？
7．你能用乘法算出《春晓》这首古诗中一共有多少个字吗？
参考答案：
1．十五 二十 一十 二十五
2．（1）5×3＝15 3×5＝15 三五十五
（2）5×2＝10 2×5＝10 二五一十
（3）4×5＝20 5×4＝20 四五二十
3．5，10，15，20,25。
4．（ √ ） （ √ ） （ ）
5．5，10，15，20,52。
6．3×5=15（个）
7. 4×5=20（个）或5×4=20（个）
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2023秋人教版小学数学二年级上册导学案
4.2.1《5的乘法口诀》
【核心素养】
初步感受数学表达的简洁与精确，增强好奇心，培养学习数学的兴趣。
【学习目标】
1.知道乘法口诀的来源和意义以及编制乘法口诀的方法，能用5的乘法口诀口算相关乘法算式并解决简单的实际问题。
2.体验运用乘法口诀计算的简便性，初步培养迁移类推和按规律记忆的能力。
3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。
【学习重点】
经历编制5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀的创编及记忆方法。
【学习难点】
理解5的乘法口诀的含义，会运用口诀进行计算和解决简单的实际问题。
【导学要求】
1.自学教材P52的内容，用多色笔勾画出疑惑点；
2.使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。
【课前预习】
1.探索5的乘法口诀。
2.收获分享：通过预习，我知道了5的乘法口诀有一五得( )，二五( )，三五( )，四五( )，五五( )。
【课堂导学】
学习活动一：
1.我发现前面的几个加法算式 都是相同的，可以改写成乘法算式：
5 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )
5+5=10 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )
5+5+5=15 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )
5+5+5+5=20 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )
5+5+5+5+5=25 ( )×( )=( )
编写乘法口诀：
学习活动二：
1.阅读教材第52页。
补充口诀：一五( )，二五( )，三五( )，四五( )，五五( )。
2.完成教材第52页做一做。
【课后检测】
1. 选择题。
（1）两个乘数都是5，算式是（ ）。
A.2×5 B.5+5 C.5×5
（2）4个5相加的和，算式可以写成（ ）。
A.5×4 B.4+5 C.4+4+4+4+4
（3）一件衬衣需要5粒扣子，3件这样的衬衣需要多少粒扣子，正确的列式是（ ）。
A.3+3+3 B.5+3 C.5×3
2. 算一算，填一填。
3.根据口诀写算式。
4.看图写出两个乘法算式。
5.请你猜一猜，填一填。
【部分答案】
1. （1）C.（2）A.（3）C.
2. 5 10 15 20 25
3. 4×5=20 5×4=20 2×5=10 5×2=10 5×5=25
4. 3×4或4×3
5. 5 2
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人教版二年级数学上册
4.2.1 5的乘法口诀
学习目标
01
Learning goals
体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。
体验运用乘法口诀计算的简便性，初步培养迁移类推和按规律记忆的能力。
知道乘法口诀的来源和意义以及编制乘法口诀的方法，能用5的乘法口诀口算相关乘法算式并解决简单的实际问题。
知识目标
情感目标
技能目标
素养
重点
难点
初步感受数学表达的简洁与精确，增强好奇心，培养学习数学的兴趣。
核心素养
经历编制5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀的创编及记忆方法。
学习重点
理解5的乘法口诀的含义，会运用口诀进行计算和解决简单的实际问题。
学习难点
知识链接
02
Knowledge Links
1.试着将加法算式改成乘法算式。
5+5+5+5=
9+9=
2+2+2+2+2=
4+4+4=
6+6+6=
3+3+3+3=
20
18
10
12
18
12
4×5或5×4
9×2或2×9
2×5或5×2
4×3或3×4
3×6或6×3
4×3或3×4
2. 填一填：下面算式表示的意义！
4×3 表示( )个( )相加，或( )个( )相加。
3×3 表示( )个( )相加。
5×4 表示( )个( )相加，或( )个( )相加。
4
3
3
4
3
3
4
4
5
5
探究新知
Explore new knowledge
03
例1.
一共有多少只小熊？
读题看图，你知道了什么？
有5个盒子，每个盒子里有5只小熊。
小组合作：请你用自己的方法解决问题。
+
（1）5个5个地数出小熊的只数：
5、
10、
15、
20、
25
+
（2）用加法计算出小熊的只数：
5
+5
+5
+5
+5
…
1个5
…
2个5
…
( )个( )
…
( )个( )
…
( )个( )
3
5
4
5
5
5
10
15
20
25
5+5+5+5+5=25
还可以怎样算？
为了计算方便，我们把1个5到5个5相加的得数，用简洁的语言记录下来，这样就编制出了乘法口诀。
我们一起来编制乘法口诀吧。
用 代表5只小熊。
乘得的积
相乘的两个数
1×5=5
5×1=5
.....
想几个几
1个5
列式
1 × 5 = 5
编制5的乘法口诀
…
一
…
五
…
得五
（1）乘法口诀中要用汉字。
（2）一般把较小的乘数写在前面，
较大的乘数写在后面。
（3）积不满十，要在积的前面加
一个“得”字。
2×5=10
5×2=10
.....
想几个几
2个5
列式
.....
2 × 5 = 10
…
一十
…
二
…
五
3×5=15
5×3=15
.....
想几个几
3个5
列式
.....
3 × 5 = 15
…
十五
…
三
…
五
.....
.....
1×5=5
一五得五
1个5
2×5=10
.....
.....
2个5
二五一十
3×5=( )
.....
.....
.....
3个5
三五( )
4×5=( )
.....
.....
.....
4个5
.....
四五( )
5×5=( )
.....
.....
.....
5个5
.....
.....
五五( )
5×1=
5×2=
5×3=
5×4=
十五
二十
二十五
15
20
25
5
10
15
20
试着填一填！
应用5的乘法口诀求积
3×5=
和同桌一起，你写算式他作答。
？
15
三五十五
这个乘法算式对应哪一句乘法口诀？
（1）5的乘法口诀：
一五得五 二五一十 三五十五
四五二十 五五二十五
小结
（2）利用5的乘法口诀可以计算含有乘数5的乘法算式。
课堂检测
04
Classroom testing
×
=
( 角 )= 元
4
5
20
口诀:_____________
四五二十
1.（教材P52“做一做”）
元
2
2.你能用乘法算出《春晓》这首古诗中一共有
多少个字吗？
4×5=20（个）
或5×4=20（个）
口答：《春晓》这首古诗
中一共有20个字。
你用了哪一句乘法口诀？
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
3.选择题。
（1）
两个乘数都是5，算式是（ ）。
A.2×5 B.5+5 C.5×5
（2）
4个5相加的和，算式可以写成（ ）。
A.5×4 B.4+5 C.4+4+4+4+4
（3）
一件衬衣需要5粒扣子，3件这样的衬衣需要多少粒扣子，正确的列式是（ ）。
A.3+3+3 B.5+3 C.5×3
C
A
C
2×5=10 5×2=10
5×5=25
4.根据口诀写算式。
五五二十五
二五一十
四五二十
4×5=20 5×4=20
除“五五二十五”外，其他两句口诀每句都对应两道乘法算式。
5.看图写出两个乘法算式。
乘法算式表示几个相同加数的和。3行 的个数不同，可以先使每行 的个数相同，再写出乘法算式。
3×4或4×3
你是这样想的吗？
6.请你猜一猜，填一填。
+ + =15
× =10
=（ ）
=（ ）
+ + =15
3× =15
三五十五
= 5
5
× =10
5× =10
二五一十
= 2
2
总结评价
05
Summary evaluation
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小组交流
这节课你学会了什么？是怎么学会的？
.....
1×5=5
一五得五
1个5
2×5=10
.....
.....
2个5
二五一十
3×5=( )
.....
.....
.....
3个5
三五( )
4×5=( )
.....
.....
.....
4个5
.....
四五( )
5×5=( )
.....
.....
.....
5个5
.....
.....
五五( )
5×1=
5×2=
5×3=
5×4=
十五
二十
二十五
15
20
25
5
10
15
20
5的乘法口诀
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小组互评
课后作业
06
Assign homework
01
补充《导学案》中未完成部分。
02
完成《分层作业》中对应练习。
03
预习下一节内容。
感谢聆听
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2023秋人教版小学数学二年级上册
4.2.1《5的乘法口诀》教学设计
课题 5的乘法口诀 单元 第四单元 学科 数学 年级 二年级上册
教材分析 《5的乘法口诀》安排在《乘法的初步认识》之后。教材在教学5的乘法口诀时，提供了生动、形象的福娃实物图形，并提出了求“一共有多少个福娃？”的数学问题。教材将5个5连加作为切入点，用箭头依次呈现几个5累加的过程，让学生在方框中填出得数。这样的编排使学生直观清晰地看出几个5相加得数是多少，为后面计算乘法算式的积作准备。此外，教材还设计了较为抽象的点子图模型，点子图排列整齐有序，并与相应的算式、对应的乘法口诀对照编排，给抽象的乘法口诀赋予直观意义，有利于加深学生对乘法口诀含义的理解。
学情分析 5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容，是在学生初步认识乘法的意义，并具有5个5个数数技能的基础上学习的，应切实学好。这是学生第一次系统地学习乘法口诀，因为学生年龄小，理解能力弱，所以要感悟到乘法口诀的形成过程和内在联系比较困难。本课的教学要注意通过直观的操作演示，使学生形成正确的感知经历，编制口诀的过程，为后面进一步的学习打下基础。
教学目标 1.知道乘法口诀的来源和意义以及编制乘法口诀的方法，能用5的乘法口诀口算相关乘法算式并解决简单的实际问题。 2.体验运用乘法口诀计算的简便性，初步培养迁移类推和按规律记忆的能力。 3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。
核心素养 初步感受数学表达的简洁与精确，增强好奇心，培养学习数学的兴趣。
重点 经历编制5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀的创编及记忆方法。
难点 理解5的乘法口诀的含义，会运用口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学方法 合作探究式
教学准备 教师准备：课件 学生准备：导学案
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
知识链接 1.试着将加法算式改成乘法算式。 2.填一填：下面算式表示的意义！ 3.导言：这节课我们来学习《5的乘法口诀》 。板书课题 通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。
探究新知 1.出示例1. （1）一共有多少个小熊？ 师：同学们仔细观察，一盒小熊有几个？ 生：5个。 师：2盒呢？（出示图片） 生：10个。 师：这时候10可以可能成2个5。如果继续加上去呢？ 师：在计算几个几的时候，除了用加法计算，还可以怎样计算？ 生：乘法。 师：为了计算方便，我们把1个5到5个5相加的得数，用简洁的语言记录下来，这样就编制出了乘法口诀。接下来让我们一起来编制乘法口诀吧。 师：下面我用点子图代表一盒小熊。摆一个点子图时，我们可以想这是几个几呢？ 生：1个5。 师：如何列式呢？ 生：1×5=5或5×1=5。 师：非常好，为了疑惑计算方便，我们把1个5相加的得数，用简洁的语言记录下来，这样就编制成了乘法口诀一五得五。同学们都有什么想法吗？ 学生自由回答。 师：一共有多少个小熊？ 生：10个。 师：在用乘法计算的时候，可以想这是几个几呢？和同伴说说你是怎么列式的。 学生自由回答。 师小结：口诀：二五一十 （2）探究乘法口诀的编制过程。 师：同学们合作交流，说说你发现了什么规律？ 分组合作，老师巡堂指导，小组代表汇报。 师强调：如果积不满十，在积的前面加一个“得”字。 师：同学们可以根据你发现的规律编制其他的乘法口诀吗？ 师：同学们摆一摆点子图，数一数，再列出算式算一算，最后说说你编的口诀是什么吧。 生：三五十五。 师：有同学可以解释一下这句乘法口诀吗？ 学生自由回答。 师：如果有4盒小熊，又要怎么计算呢？口诀是什么呢？ 生：四五二十。 师：如果有5盒小熊，又要怎么计算呢？能列出多少道乘法算式呢？口诀是什么呢？ 生：五五二十五。 师：同学们根据刚才的学习，应该地乘法口诀有一定的了解了吧，接下来我们就来做个小练习吧。 （3）填一填，读一读。 学生自由回答，师出示答案： 2.应用5的乘法口诀求积。 3×5= 师：这个乘法算式对应哪一句乘法口诀？ 生：三五十五。 师：很好，所以结果是15。按照这样的方式，和同桌一起，你写算式他作答。 3.小结。 （1）5的乘法口诀： 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 （2）5的乘法口诀中，相邻两句口诀的得数相差5，而且得数的个位数字不是5，就是0。除“五五二十五”外，其他四句口诀每句都对应两道乘法算式。 结合低年级学生乐于交流、表达等特点，为学生创设自主探索、合作交流的学习空间，充分发挥学生的主体作用，使学生自主探究乘法口诀，让学生体会口诀对运算的简化作用。
课堂检测 1.教材P52“做一做”。 2.3.4.5. 6. 在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。
总结评价 1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 2. 课堂知识点总结： 3. 自我课堂评价。 通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。
板书设计 5的乘法口诀 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
课后作业 1. 完成《导学案》中未完成部分，整理笔记。 2. 完成《分层作业》中对应练习。
课后反思 成功之处：从学生所熟悉的情境引入，激发学生的学习兴趣；学生自主观察乘法口诀的特点，为学习后面的乘法口诀做了铺垫。 不足之处：弱化了乘法口诀和乘法算式的联系和区别。 教学建议：讲解乘法口诀时，始终结合乘法的意义帮助学生记忆乘法口诀。
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