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2023秋人教版小学数学二年级上册
4.2.2《2、3、4的乘法口诀》教学设计
课题 2、3、4的乘法口诀 单元 第四单元 学科 数学 年级 二年级上册
教材分析 本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，学会编制和运用 5 的乘法口诀的基础上，充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手，让学生经历 2、3、4 的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。
学情分析 学生已经初步认识了乘法，有了编制和运用 5 的乘法口诀的经验，为学习 2 和 3 的乘法口诀做好的铺垫。利用前面学习的编制口诀的方法，旧知引入，充分调动学生已有知识和经验，为学习 2 和 3 的乘法口诀做好知识迁移。利用教材上生动形象的实物图，借助点子图的模型，写出乘法算式和乘法口诀，将两者对应起来，帮助学生在理解的基础上记忆乘法口诀，感受编制乘法口诀的规律，体会特点，为后续学习做好铺垫。
教学目标 1.经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，知道2、3、4的乘法口诀的来源和意义，熟记2、3、4的乘法口诀。 2.能正确运用2、3、4的乘法口诀解决简单的实际问题，培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。 3.通过参与乘法口诀的编制过程，进一步感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
核心素养 初步感受数学表达的简洁与精确，增强好奇心，培养学习数学的兴趣。
重点 熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
难点 理解乘法口诀的意义。
教学方法 合作探究式
教学准备 教师准备：课件 学生准备：导学案
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
知识链接 1.说口诀算得数。 2.填空。 3.导言：这节课我们来学习《2、3、4的乘法口诀》 。板书课题 通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。
探究新知 1.2的乘法口诀。 （1）根据乒乓球拍的数量编制乘法口诀。 师：如果我们用点子图表示一副球拍。同学们能仿照5的乘法口诀的编制方法，试着编制2的乘法口诀吗？和同伴一起交流探究，并完成下表吧。 学生自由回答，教师巡堂指导，后出示答案： （2）2的乘法口诀的应用 师：同学们都掌握了编制乘法口诀的技巧了，接下来我们一起用口诀来计算乘法算式吧。 出示例子：2×1=？ 师：要计算2×1，此时我们要想哪一句乘法口诀？ 生：想一二得二。 师：计算2×2呢？ 生：想二二得四。 师小结：计算一个乘数是2的乘法算式时，想2 的乘法口诀可以快速而准确地求出积。 师：所以我们得到的2的乘法口诀有哪几句？ 学生齐声回答：一二得二；二二得四。 师：这两句口诀的得数相差多少？ 生：2。 2.3的乘法口诀。 （1）根据棒棒糖的数量编制乘法口诀。 师：一束棒棒糖有3根棒棒糖，可以想1个3是3。那么两束呢？三束呢？ 学生自由回答。 师：同学们先数一数一共有多少个棒棒糖，再编制3的乘法口诀。 学生自由回答，教师巡堂指导，后出示答案： （2）3的乘法口诀的应用 师：计算3×1时，我们要想哪一句口诀呢？ 生：一三得三。 师：3×2呢？ 生：二三得六。 师：3×3呢？ 生：三三得九。 师小结：计算一个乘数是3的乘法算式时，想3的乘法口诀可以快速而准确地求出积。 师：同学们知道3的乘法口诀是哪几句了吗？ 学生齐声回答：一三得三，二三得六，三三得九。 师：相邻两句口诀的得数相差多少？ 生：3。 师：除哪一句口诀外，其他两句口诀每句都对应两道乘法算式？ 生：三三得九。 小试牛刀——计算并写出口诀。 3×2= 口诀： 2×2= 口诀： 师：大家一起想一想，为什么5的乘法口诀句数多，2和3的乘法口诀句数少？有什么规律吗？4的乘法口诀呢？ 学生自由回答。 3.4的乘法口诀。 （1）根据汤圆的数量编制乘法口诀。 汤圆装在盒子里,每行装（ ）个,装了（ ）行。 师：同学们仔细看图，完成填空。 学生自由回答，教师出示答案：4；4。 师：这个盒子一共装了多少个汤圆 你用什么好方法计算呢？ 生：我要4个4个地数。 师：大声告诉我，这里要填什么数。 学生齐声回答：8；12；16。 师：很好，如果我们用点子图表示汤圆个数，该如何编制4的乘法口诀呢？分小组讨论。 合作交流，派代表回答问题，教师出示答案。 （2）4的乘法口诀的应用。 出示例子：4×3=？ 师：计算一个乘数是4的乘法算式时，想4的乘法口诀可以快速而准确求出积。例如：4×3=？，我们可以想三四十二，所以4×3=12。 师：同学们说一说4的乘法口诀有哪几句？ 齐声回答：一四得四；二四得八；三四十二；四四十六。 师：相邻两句口诀的得数相差几？除哪一句口诀外，其他两句口诀每句都对应两道乘法算式？ 学生自由回答。教师出示答案：4；四四十六。 4.小结。 师：总结一下我们学过的乘法口诀。 师：学过的乘法口诀排列起来是否完整，还应补充几的口诀 学生自由回答。师引导：1×1=？ 生：1×1表示1个1，所以1×1=1。 师：这个口诀应该是怎样的呢？ 生：一一得一。 利用点子图，帮助学生直观理解和探究乘法口诀，利于学生编制2、3、4的乘法口诀。同时在学习的过程中，让学生实实在在经历由加到乘的概括过程，从而理解每句口诀的来源和含义。由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符合学生学习的认知规律。
课堂检测 1.教材P55第2题。 2.3. 4.教材P54第1题 5.教材P54第2题 6. 在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。
总结评价 1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 2. 课堂知识点总结： 3. 自我课堂评价。 通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。
板书设计 2、3、4的乘法口诀 2的乘法口诀 3的乘法口诀 1×2=2 一二得二 2×1=2 1×3=3 一三得三 3×1=3 2×2=4 二二得四 2×3=6 二三得六 3×2=6 3×3=9 三三得九
课后作业 1. 完成《导学案》中未完成部分，整理笔记。 2. 完成《分层作业》中对应练习。
课后反思 成功之处：2、3的乘法口诀比较简单，让学生根据已有的数一数的经验自己编写并记忆乘法口诀，也体现了以学生为主体的教学理念。 不足之处：对学生的放手还不够，学生表达的机会还不充分。 教学建议：还需要将重点放在理解乘法口诀的意义上，并将乘法的点子图、算式、口诀相对应起来。多给学生表达的机会。
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2023秋人教版小学数学二年级上册导学案
4.2.2《2、3、4的乘法口诀》
【核心素养】
初步感受数学表达的简洁与精确，增强好奇心，培养学习数学的兴趣。
【学习目标】
1.经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，知道2、3、4的乘法口诀的来源和意义，熟记2、3、4的乘法口诀。
2.能正确运用2、3、4的乘法口诀解决简单的实际问题，培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。
3.通过参与乘法口诀的编制过程，进一步感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
【学习重点】
熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
【学习难点】
理解乘法口诀的意义。
【导学要求】
1.自学教材P54.P55的内容，用多色笔勾画出疑惑点；
2.使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。
【课前预习】
1. 2的乘法口诀。
2. 3的乘法口诀。
3. 4和1的乘法口诀。
4.收获分享：通过预习，我知道了2、3、4和1的乘法口诀有一二( )，( )得( )；一三( )，二三( )，三三( )；一四( )，二四( )，三四( ),四四( )；一一( )。
【课堂导学】
学习活动一：
1.阅读教材54页主题图的例2，理解图意。
1副球拍有2只，可以写成乘法算式( )×( )=( )或( )×( )=( ) ；2副球拍有( )只，可以写成乘法算式( )×( )=( ) 。
2.阅读教材54页主题图的例3，理解图意。
1扎气球3只，可以写成乘法算式( )×( )=( )或( )×( )=( ) ；2扎有( )只， 可以写成乘法算式( )×( )=( )或( )×( )=( ) ； 3扎有( )只，可以写成乘法算式( )×( )=( ) 。
3.阅读教材55页主题图的例4，理解图意,并填空。
4 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )
4+4=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( )
4+4+4=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( )
4+4+4+4= ( ) ( )×( )=( )
学习活动二：编写乘法口诀：
1.阅读教材第54-55页。
补充口诀：一二( )，二二( )，一三 ( )，二三( )，三三( )，一四( )，二四( )，三四( )，四四( )。
2.完成教材第55页做一做。
【课后检测】
1. 选择题。
（1）“口”字的笔画数是3笔，则“品”字的笔画数是（ ）。
A.3 B.6 C.9
（2）不可以用4×2表示的算式是：（ ）。
A.4+4 B.2+2+2+2 C.4+2
2. 看图列式说口诀。
3.下面的式子可以用“二四得八”这句口诀计算吗？可以的画“ ”，不可以的画“ ”。
4. 计算并写出口诀。
5.找规律填数。
【部分答案】
1. （1） C. （2） C.
2.
3.
4.
5. 4 3
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人教版二年级数学上册
4.2.2 2、3的乘法口诀
学习目标
01
Learning goals
通过参与乘法口诀的编制过程，进一步感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
能正确运用2、3的乘法口诀解决简单的实际问题，培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。
经历2、3的乘法口诀的编制过程，知道2、3的乘法口诀的来源和意义，熟记2、3的乘法口诀。
知识目标
情感目标
技能目标
素养
重点
难点
初步感受数学表达的简洁与精确，增强好奇心，培养学习数学的兴趣。
核心素养
熟记2、3的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
学习重点
理解乘法口诀的意义。
学习难点
知识链接
02
Knowledge Links
3×5＝ 5×2＝ 4×5＝
5×1＝ 5×5＝ 5×3＝
10
5
20
25
15
15
1.说口诀算得数。
三五十五
二五一十
四五二十
一五得五
五五二十五
三五十五
3×（ ）＝15 5×（ ）＝20
（ ）×5＝25 5×（ ）＝10
（ ）×4＝20 （ ）×5＝5
4
2
5
5
1
5
2.填空。
探究新知
Explore new knowledge
03
1个2是2
( )个( )是( )
2
2
4
一副乒乓球拍有2个球拍。
观察图案你得到什么信息？
例2.
1×2=2或2×1=2
一二得二
2×2=4
二二得四
..
..
..
乘法算式
乘法口诀
想几个几
1个2
2个2
用 表示一副球拍。
..
仿照5的乘法口诀的编制方法，试着编制2的乘法口诀。
想：二二得四
2的乘法口诀的应用
例如：2×1=？
想：一二得二
2
2×2=？
4
计算一个乘数是2的乘法算式时，想2 的乘法口诀可以快速而准确地求出积。
2的乘法口诀有2句：_________；_________；
这两句口诀的得数相差____。
一二得二
二二得四
2
1个3是3
( )个( )是( )
( )个( )是( )
2
3
6
3
3
9
一束棒棒糖有3根棒棒糖。
例3.
乘法算式
乘法口诀
想几个几
...
...
...
1×3=3或3×1=3
2×3=6或3×2=6
3×3=9
一三得三
二三得六
三三得九
1个3
2个3
3个3
用 表示一束棒棒糖。
...
...
...
...
请你根据2的乘法口诀，试着说出3的乘法口诀。
想：二三得六
例如：3×1=？
想：一三得三
3
3×2=？
6
想：三三得九
3×3=？
9
3的乘法口诀的应用
计算一个乘数是3的乘法算式时，想3 的乘法口诀可以快速而准确地求出积。
3 的乘法口诀有 3 句：
__________；_________；_________；相邻两句口诀的得数相差____，除“__________”外，其他两句口诀每句都对应两道乘法算式。
一三得三
二三得六
3
三三得九
三三得九
汤圆装在盒子里,
每行装（ ）个,
装了（ ）行。
4
4
这个盒子一共装了多少个汤圆？
例4.
4
+4
+4
+4
4个4个地数
这个盒子一共装了多少个汤圆？
1个4
…
2个4
…
3个4
…
4个4
…
8
12
16
你用什么好方法计算呢？
用点子图表示汤圆个数，编制4的乘法口诀。
一四（ ）
1×4=
4
得四
（ ）×（ ）=（ ）
2×4=
8
二四（ ）
得八
（ ）×（ ）=（ ）
3×4=
12
三四（ ）
十二
（ ）×（ ）=（ ）
4×4=
16
四四（ ）
十六
2
8
1
4
3
12
4
4
4
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
例如：4×3=？
想：三四十二
12
4的乘法口诀的应用
计算一个乘数是4的乘法算式时，想4 的乘法口诀可以快速而准确地求出积。
4的乘法口诀有4句：
_________；__________；__________；__________；相邻两句口诀的得数相差____，除“__________”外，其他三句口诀每句都对应两道乘法算式。
一四得四
二四得八
4
三四十二
四四十六
四四十六
三五十五
四五二十
五五二十五
二五一十
一五得五
三四十二
四四十六
二四得八
一四得四
三三得九
二三得六
一三得三
二二得四
一二得二
相邻两句口诀的得数相差2。
相差3。
相差4。
学过的乘法口诀排列起来是否完整，还应补充几的口诀？
相差5。
小结
口诀：_________
1×1=
1
？
1×1表示1个1，所以1×1=1。
一一得一
想一想
课堂检测
04
Classroom testing
吃饭时每人需要一双筷子，请填空：
2个人需要（ ）根筷子；
3个人需要（ ）根筷子；
4个人需要（ ）根筷子。
你发现了什么？
1.（教材P55第2题）
4
6
8
2.选择题。
（1）“口”字的笔画数是3笔，则“品”字的笔画数是（ ）。
A.3 B.6 C.9
C
（2）不可以用4×2表示的算式是：（ ）。
A.4+4 B.2+2+2+2 C.4+2
C
3.根据口诀写算式。
（1）三三得九 ___________
（2）二四得八 ___________ ___________
（3）三四十二 ___________ ___________
（4）四五二十 ___________ ___________
3×3=9
2×4=8
4×2=8
3×4=12
4×3=12
4×5=20
5×4=20
口诀：________
4.计算并写出口诀。（教材P54第1题）
口诀：________
3×2=
6
二三得六
二二得四
2×2=
4
×
=
5.（教材P54第2题）
二三得六
三三得九
×
=
口诀：
口诀：
3
2
6
3
3
9
4+4（ ）
4个2相加（ ）
6.下面的式子可以用“二四得八”这句口诀计算吗？
可以的画“ ”，不可以的画“ ”。
2+4（ ）
四乘二（ ）
2个4相加（ ）
4×2（ ）
四加二（ ）
2个4相乘（ ）
2+2+2+2（ ）
总结评价
05
Summary evaluation
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小组交流
这节课你学会了什么？是怎么学会的？
2、3、4的乘法口诀
三五十五
四五二十
五五二十五
二五一十
一五得五
三四十二
四四十六
二四得八
一四得四
三三得九
二三得六
一三得三
二二得四
一二得二
相邻两句口诀的得数相差2。
一一得一
相差3。
相差4。
相差5。
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自我评价
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小组互评
课后作业
06
Assign homework
01
补充《导学案》中未完成部分。
02
完成《分层作业》中对应练习。
03
预习下一节内容。
感谢聆听
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2023秋人教版小学数学二年级上册分层作业
4.2.2 2、3、4的乘法口诀
知识点：学会2、3、4的乘法口诀，并能运用2、3、4的乘法口诀熟练地进行计算。
1． 二( )得四 一四得( )
三五( ) 二( )一十
特别提醒：熟练掌握2、3、4的乘法口诀，能根据情景图列乘法算式。
【基础演练】
2. 想一想，填一填。
（1）两个乘数都是3，积是 ，算式 ，读作 。
（2） 4个人要吃饭，要 双筷子，也就是 根，算式 ，表示 个 相加。
3．把口诀补充完整。
二( )得八 三三得( ) 四四( ) 一( )得二
( )二得二 三( )十二 二( )得四 一四得( )
二( )得六 一( )得三 三五( ) 二( )一十
【变式运用】
4．连一连。
5．看图写算式和口诀。
乘法算式： 口诀：
乘法算式： 口诀：
【拓展提升】
6．每人一瓶水，15瓶够吗？
7．一个绳子对折2次，每段长2厘米，这根绳子长多少厘米？
8．一个笔筒里面有2支笔。4个这样的笔筒里有几支笔？
9．把一根木头锯成5段，每锯一次所需的时间为4分钟，一共需要多少分钟？
参考答案：
1．二 四 十五 五
2．（1）9 3×3＝9 3乘3等于9
（2）4 8 4×2 4 2
3．四 九 十六 二 一 四 二 四 三 三 十五 五
4．
5．3×2＝6（乘数交换即可），二三得六；4×4＝16，四四十六。
6．3×4＝12（瓶）12瓶＜15瓶。答：15瓶水，够。
7．2×4＝8（厘米）（乘数交换即可）答：这根绳子长8厘米。
8．2×4=8（支）
9．（5-1）×4=16（分钟）
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