(共33张PPT)
人教版二年级数学上册
7.2 认识时间（二）
制作：博浩工作室
时间：2023.7
2023
学习目标
01
Learning goals
感悟时间与生活的密切关系，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。
学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。
知识目标
情感目标
技能目标
素养
重点
难点
能够认识到现实生活中大量的问题都与数学有关，有意识地用数学的概念和方法予以解释。
核心素养
能合理推测事件发生的时间。
学习重点
会用排除法解决问题。
学习难点
知识链接
02
Knowledge Links
拨一拨：在学具钟面上拨出下面的时间。
说一说，星期六的这些时间点你一般都在干什么？
在拨的过程中，你有什么发现吗？
你能正确读出钟面上的时间吗？
7 45
∶
9 15
∶
10 50
∶
探究新知
Explore new knowledge
03
小明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。
知道了什么？
9:00 写完作业
10:30看木偶戏
7:15 晨练
9:00
知道了什么？
写完作业
10:30
7:15
晨练
看木偶戏
做完作业才能去踢球。
方法一：画图法
怎样解答？
7:45
10:50
9:15
做完作业才能去踢球。
怎样解答？
做完作业才能去踢球。
×
×
√
7:45
10:50
9:15
怎样解答？
做完作业才能去踢球。
7:45
9:15
10:50
×
×
√
7:45
10:50
9:15
怎样解答？
做完作业才能去踢球。
7:45他还没完成作业，不可能去踢球。
10:50时，已经开始看木偶剧了，也不可能在踢球。
×
×
√
方法二：排除法
解答正确吗？
明明踢球的时间还可能有哪些呢？
要根据做事的时间来思考，可以先把不可能的时间去掉，剩下的就是有可能的。
总结：
课堂检测
04
Classroom testing
1.按时间或活动的先后顺序，给下面各图标上序号①～④。
2.下面是小红周末下午的作息时间表，按照表格把时间和相应的活动连起来。
3.看图，将合适的时间连一连。
4.圈一圈，欢欢给谁打了电话？（提示：1刻钟是15分）
5.照样子，先把时间填完整，再按事情发生的先后顺序继续连线。
6.周日小明的活动如下。
小明的参观路线是（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）。
总结评价
05
Summary evaluation
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小组交流
这节课你学会了什么？是怎么学会的？
根据时间的先后顺序判断时间
（1）找准时间的先后顺序。
（2）根据所设情境判断某个时间做了什么或利用排除法，排除不能对应的时间来确定所选时间。
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自我评价
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小组互评
课后作业
06
Assign homework
01
补充《导学案》中未完成部分。
02
完成《分层作业》中对应练习。
03
预习下一节内容。
感谢聆听
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2023秋人教版小学数学二年级上册导学案
7.2《认识时间》
【核心素养】
能够认识到现实生活中大量的问题都与数学有关，有意识地用数学的概念和方法予以解释。
【学习目标】
1.学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。
2.经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。
3.感悟时间与生活的密切关系，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【学习重点】
能合理推测事件发生的时间。
【学习难点】
会用排除法解决问题。
【导学要求】
1.自学教材P92的内容，用多色笔勾画出疑惑点；
2.使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。
【课前预习】
1.填一填
(1)你知道了什么？我知道了现在的时间是( )，写完作业去踢球，( )去看木偶剧：问题是明明什么时间去踢球。
(2)怎样解答？想：明明( )写完作业，现在的时间是( )，( )去看木偶剧，所以，踢球的时间是( )。
(3)验证。
( ):( )( ):( )( ):( )
做完作业 踢球 看木偶剧
2.收获分享:通过预习,你知道了判断具体的时间,需要结合具体时间和事件来进行合情推理的依据和方法了吗
【课堂导学】
知识点1：理清3件事的时间先后顺序，写出可能的时间。
课件出示教材第94页“练习二十三”第4题。
小红可能在什么时间去摘西红柿？圈一圈。
知识点2：根据所给的时间段选择相应的活动所对应的时间。
课件出示教材第94页“练习二十三”第5题。
亮亮的活动时间表，把时间和相应的活动连起来。
知识点3：根据时针和分针所走的格数判断所走的时间。
课件出示教材第95页“练习二十三”第7题。
拿出钟表拨一拨，想一想，填一填。
（1）分针从12走到6，走了（ ）分。
（2）时针从12走到6，走了（ ）时。
（3）分针从3走到10，走了（ ）分。
（4）时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（ ）时。
知识点4：认钟表的时间，找出时间，排列的规律，根据所给时间画出分针。
课件出示教材第95页“练习二十三”第8题。
你发现了什么规律？画出最后一个钟面的时针和分针。
知识点5：看钟表和将要走过的时间，判断横线上的时间。
课件出示教材第95页“练习二十三”第10题。
你能根据现有的钟表时间和将要走过的时间，填出横线上的时间吗？
【课后检测】
1.按时间或活动的先后顺序，给下面各图标上序号①～④。
2.下面是小红周末下午的作息时间表，按照表格把时间和相应的活动连起来。
3.想知道小刚的作息时间吗？填一填，再说给同学听。
4.看图，将合适的时间连一连。
5.照样子，先把时间填完整，再按事情发生的先后顺序继续连线。
【部分答案】
1.④、②、③、①。
2.
3.
4.
5.
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2023秋人教版小学数学二年级上册分层作业
7.2 认识时间（二）
知识点：熟练掌握认识时间的方法，会根据提示推断时间。
1．按时间的先后顺序排列。（填写序号）
（ ） （ ） （ ） （ ）
特别提醒：在认识时间的基础上，根据所提示的条件会计算出经过多长时间，
【基础演练】
2．看一看，填一填。
（1）分针指着50，时针快指向5，这时是( )时( )分。
（2）2:10再过30分钟后是( )时( )分．
（3）现在时间是上午7时45分,再过( )分钟是8时整．
（4）现在的时间是1：57，再过3分是( )。
（5）下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要 时 分从家里出发．
3．根据要求写时间。
再过5分是( )：( ) 再过30分是( )：( )
过一小时是( )：( ) 前一小时是( )：( )
【变式运用】
4．圈出下面军军可能在图书馆的时间。
5．圈出果果可能在上体育课的时间。
【拓展提升】
6．下面是5个小队到达敬老院的时间，按到达的先后给他们排序（填写序号）。
第1小队 第2小队 第3小队 第4小队 第5小队
7．中央电视台的《新闻联播》7：00开始，下边钟面所显示的时刻，离《新闻联播》节目开始还有多少分钟？
8．下面是明明活动的时间表。把时间和相应的活动连起来。
参考答案：
1. ③②①④
2．（1）4 50
（2）2 40
（3）15
（4）2时
（5）2 10
3．6 50 12 35 6 25 5 45
4．
5．
6．③ ② ① ⑤ ④
7．40分钟
8．
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2023秋人教版小学数学二年级上册
7.2《认识时间》教学设计
课题 认识时间 单元 第七单元 学科 数学 年级 二年级上册
教材分析 本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识时与分的关系，学会读写几时几分与几时半。内容选择与编排上特别关注学生学习过程中的思维活动和数学思考。本课创设与学生生活实际紧密结合的问题情境，激发学生学习兴趣，通过解决关于时间 的简单的实际问题，落实培养学生的观察、分析与推理能力为之后时、分、秒的学习及其 相关的计算打下基础。
学情分析 通过本单元例 1 及例 2 的学习，绝大部分学生能准确地读出、写出钟面上的几时几分与几时半。例 3 选取了学生熟悉的生活作息时间、生活情境等素材，有助于激活学生思维，引起思考。本节课解决关于时间的简单的实际问题，需要一定的分析与推理能力，对于二年级的孩子来说是一种挑战。根据深度学习的理念，需要引发学生的认知冲突，在具体、直观的学习活动中积累经验，提高兴趣，发展能力。
教学目标 1.学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。 2.经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。 3.感悟时间与生活的密切关系，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
核心素养 能够认识到现实生活中大量的问题都与数学有关，有意识地用数学的概念和方法予以解释。
重点 能合理推测事件发生的时间。
难点 会用排除法解决问题。
教学方法 合作探究式
教学准备 教师准备：课件 学生准备：导学案
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
知识链接 1.说一说，星期六的这些时间点你一般都在干什么？ 2.你能正确读出钟面上的时间吗？ 3.导言：这节课我们继续来学习《认识时间》 。板书课题 通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。
探究新知 1.呈现主题图，尝试解决问题。 师：观察图片，你知道了什么？ 【学情预设】 明明和芳芳早上一起锻炼身体，明明要做3件事：做作业、踢球、看木偶剧。 师：要解决的问题是什么？ 【学情预设】 要从7：45、9：15、10：50这3个时间中圈出明明可能去踢球的时间。 师：这里的“可能”是什么意思？ 【学情预设】 就是能够去踢球的时间。 师：对，谁还知道了什么信息？ 【学情预设】 明明7：15在晨练，9：00做完作业，10：30要和芳芳一起去看木偶剧。 上面这些信息在两名学生谈话的图片中，要注意启发学生去发现。 师：你观察得真仔细！下面哪位同学能将条件和问题完整地说一说？ 【学情预设】 知道了明明7：15在晨练，9：00做完作业后要去踢球，10：30还要去看木偶剧，要求圈出钟面上明明可能去踢球的时间。 2.归纳推理思路。 师：根据这么复杂的信息，我们现在怎样确定明明可能去踢球的时间呢？ 师生一起整理思路，全班交流解决问题的方法。 【学情预设】 预设1：直接推理法。由主题图中的信息，可以确定踢球的时间范围，踢球在做完作业之后，在看木偶戏之前，也就是踢球的时间在9：00后，在10：30前。所以只有9：15符合要求。 预设2：排除法。因为9：00明明才做完作业，做完作业才能去踢球，7：45在做完作业之前，不可能去踢球，所以这个时间可以排除。 明明10：30要去看木偶戏，踢球是在看木偶戏之前进行的活动，10：50在10：30之后，所以10：50这个时间也可以排除。因此，踢球的时间只可能是9：15。 教师归纳。 学生可能会出现其他方法，只要言之有理，教师都要予以肯定。 3.发散思维。 师：你觉得明明踢球还有可能是哪些时间？ 【学情预设】 学生可能会发现9：00到10：30之间都可能是明明踢球的时间，但考虑到踢球的时间问题，也就是实际问题，答案肯定还小于理论上的时间范围。因此教师在这里只做简单提示，不必强调其他，只需让学生对经过的时间有一个大概的认识即可。 4.检验结论。 师：你的结论正确吗？说一说你是怎样检验的。 【学情预设】 将时间与它发生的事件对应起来，再回到情境图中看看是不是合理。 教师总结，并出示课件。 师小结：在生活中，有许多问题需要我们运用时间的知识去解决，看来，认识时间对我们来说很有用处，我们也要养成合理安排时间的良好习惯。 观察是思维的前提，学生需要从图片中搜索有关信息才能展开思考。教师需要让学生在解决问题前学会明确问题的方向，找准关键所在。 教师需要“以学生为本”。在教学中，教师应鼓励和尊重学生的个性化的思考方法和解决问题的策略，让学生充分表达自己的意见，以小组交流讨论的形式开展学习，有利于学生相互学习，积累经验。 推理活动强调“步骤完整，理由充足”，在教学过程中，教师应充分考虑学生现有的认知水平和接受能力，引导学生采用不同的表征方式，充分交流、表达自己的想法，积极参与到解决问题的过程中。
课堂检测 在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。
总结评价 1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 2. 课堂知识点总结： 3. 自我课堂评价。 通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。
板书设计
课后作业 1. 完成《导学案》中未完成部分，整理笔记。 2. 完成《分层作业》中对应练习。
课后反思 成功之处：以自主尝试和小组合作交流为主要学习方式，加深学生对时间的认识。在创设情境中让学生在收集信息时初步体验活动与时间的联系，确定时间的先后顺序，自主探讨出解题思路，理清排除的原因。解答问题后让学生自主检验，使其进一步体验活动与时间的联系。 不足之处：练习的题型较少，可以丰富练习的类型。 教学建议：鼓励学生用不同的表达方式，说清解题思路和排除原因。
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