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2023秋人教版小学数学二年级上册
1.3《认识线段》教学设计
课题 认识线段 单元 第一单元 学科 数学 年级 二年级上册
教材分析 本课是在教学了例1-例 5 认识厘米、米，以及测量物体长度的方法后进行教学的，学生已初步建立厘米和米的表象，会用尺测量物体的长度。例 6 引导学生从“直的”“可以量出长度”的角度对线段进行认识，直观感受线段的特征。例 7 教学借助直尺按要求画出线段(限整厘米数)，测量一般以刻度 0 对准物体的左边，画线段也是从尺的刻度 0 开始画起，需要几厘米，就画到刻度几。
学情分析 线段是比较抽象的几何概念，学生原有的认知来自朦胧的生活经验。二年级的学生年龄小，抽象思维水平较低，用直观感受的方式来说明线段的特征符合学生的认知规律。在教学画出整厘米的线段时，可以让学生与前面的测量长度联系起来，在新旧知识的连结点上做文章。
教学目标 1.通过观察、感知，体验线段的特征，学会量线段、画线段的方法。 2.培养观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。 3.在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，进一步提高学习数学的兴趣。
核心素养 根据语言描述画出相应的线段，建立形与数的联系，构建数学问题的直观模型。
重点 初步认识线段，会用尺子量线段的长度，会按给定长度画线段 (限整厘米) 。
难点 掌握量线段、画线段的方法。
教学方法 合作探究式
教学准备 教师准备：课件 学生准备：导学案
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
知识链接 复习与本课相关知识： 1.填空。 2.这两条线哪一根长？哪一根短？说说你是怎么比的。 3.导言：这节课我们来学习《认识线段》 。 板书课题 通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。 生活中的曲线、直线的认识，引导学生去探求什么是线段，线段的特点等知识内容。
探究新知 1.动手操作。 师：同学们动手操作，拿一根线，用力拉紧，这时这跟线就可以看作一条线段。注意线的两端，手可以视为端点，这样就构成了线段。 师：在生活中黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。我们还可以把什么看成线段呢？ 学生自由回答。 2.线段有哪些特征呢？ 师：见识了线段，同学们你们能说出线段的哪些特征呢？小组合作交流一下。 （学生独立思考，再进行小组交流，汇报结果。） 线段的三个特征： ①线段是直的。 ②线段有两个端点。 ③可以量出长度。 3.判断下面这些是否是线段。 师：认真观察这些图形，根据线段的三个特征，判断下面这些是否是线段？ 学生齐声回答。（不是；是；不是；是；是） 师：想一想，你可以量出它们的长度吗？ 4.量出下面的线段长几厘米。 （老师ppt演示，学生观察） 师：首先取出尺子，再对准0刻度线，找准两端点之间的距离。第一条线段是1厘米。 师：同学们，你们发现了什么吗？ 生：测量线段长度的方法与测量物体长度的方法相同。 5.请你尝试画一条3厘米长的线段。 师：小组讨论交流，如何才能画出一条3厘米长的线段？你们有什么方法？ （小组合作，汇报结果） 方法一： 第一步：确定一个端点。 第二步：尺子的刻度0与端点对齐。 第三步：从刻度0开始画起，画至刻度3处，标出右侧端点。（老师ppt演示，协助学生汇报） 方法二： 第一步：平放尺子，在刻度0和刻度3处各画一个端点。 第二步：用尺子连接两点。（老师ppt演示，协助学生汇报） 师：很好，除此之外是否还有方法呢？下课之后可以再想一想。 师：同学们在草稿纸上画一画，画一条4厘米长的线段。再由同桌之间进行检查画的是否正确。 6.小结 用尺子画线段的方法： 画线段时，通常从尺子的刻度0开始画起，是几厘米长的线段就画到尺子上刻度几的地方；也可以先在尺子的对应长度处画两个端点，再连线。 通过问题串，让学生自主独立思考，通过生活中的实例去感知线段的特征，引导学生掌握和理解线段。再通过合作交流的方式，培养学生画线段的能力。
课堂检测 1.教材P5第1题。 2.教材P5第2题。 3.教材P6第2题。 4. 5. 在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。
总结评价 1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 2. 课堂知识点总结： 3. 自我课堂评价。 通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。
板书设计 认识线段 线段的特点：直直的，可以量出长度。 画线段：
课后作业 1. 完成《导学案》中未完成部分，整理笔记。 2. 完成《分层作业》中对应练习。
课后反思 成功之处：本课认识线段对二年级的学生来说既抽象又实际，对此教师从学生熟悉的生活情境入手，让学生观察、比较，让学生通过拉一拉、比一比，体验线段是直的和线段有两个端点这个特点，直观形象的帮助学生形成线段表象。 不足之处：语言表述不严谨，教学形式单一，开拓思维方面需要多做努力。 教学建议：更加紧密的联系学生生活实际，从而更好地让数学为生活服务。
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人教版二年级数学上册
1.3 认识线段
学习目标
01
Learning goals
在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，进一步提高学习数学的兴趣。
培养观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。
通过观察、感知，体验线段的特征，学会量线段、画线段的方法。
知识目标
情感目标
技能目标
素养
重点
难点
根据语言描述画出相应的线段，建立形与数的联系，构建数学问题的直观模型。
核心素养
初步认识线段，会用尺子量线段的长度，会按给定长度画线段 (限整厘米) 。
学习重点
掌握量线段、画线段的方法。
学习难点
知识链接
02
Knowledge Links
（1）我们的教室宽约6 （ ）
（2）黑板长约3 （ ）
（3）小明身高126 （ ）
填 空。
（4）课桌高70 （ ）
（5）1米=（ ）厘米
100
厘米
米
米
厘米
（6）300厘米=（ ）米
3
这两条线哪一根长？哪一根短？说说你是怎么比的。
把线拉直了可以比较长短。
探究新知
Explore new knowledge
03
线 段
端点
端点
例6.
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
还有哪些东西的边可以看作线段？
黑板的边、桌子的边、书的边都可以看作线段。
线段的三个特征：
1.线段是直的。
2.线段有两个端点。
3.可以量出长度。
线段有哪些特征呢？
0
1厘米
2
3
4
5
6
7
8
0
1厘米
2
3
4
5
6
7
8
0
1厘米
2
3
4
5
6
7
8
·
·
·
·
·
·
1厘米
3厘米
2厘米
用尺子量出下面三条线段的长度。
测量线段长度的方法与测量物体长度的方法相同。
小结
1.线段的特征：（1）线段是直的；
（2）有两个端点；
（3）可以测量出长度。
2.测量线段的长度方法：尺子的刻度0与线段的
一端对齐，线段的另一端对着的刻度就是线段
的长度。
0
1厘米
2
3
4
5
6
7
8
第一步：画一个端点。
例7.画一条3厘米长的线段。
方法一：
第三步：从尺子的刻度0开始画起，画到3厘米处，
标上另一个端点。
第二步：端点与尺子的刻度0对齐。
例7.画一条3厘米长的线段。
方法二：
0
1厘米
2
3
4
5
6
7
8
第二步：将两个端点连接起来，就画出了一条3厘米长的线段。
第一步：在尺子的刻度0和刻度3处各画一个端点。
小结
画线段时，通常以尺子的刻度0为起点，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米处。
课堂检测
04
Classroom testing
1.指出下面哪些是线段。（教材P5第1题）
你可以量出它们的长度吗？
画出的是帆船上的帆。
画出了3条线段。
是个三角形哦！
2.把每两个点用线段连接起来，一共画出了几条线段？你能看出是什么图形吗？（教材P5第2题）
8
9
10
0
1厘米
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3.在距离 3厘米处画一朵 ，5厘米处画一棵 ，10厘米处画一个 。（教材P6第2题）
( )
( )
3
4
●
●
●
三角形
长方形
●
●
●
●
4.说一说，下面各图形分别是由几条线段围成的什么图形？
5.星期天，明明要到德德家去玩，走哪条路近呢？
明明的家
德德的家
0
1厘米
2
3
4
5
6
7
8
0
1厘米
2
3
4
5
6
7
8
6.测量下面的线段的长度是多少厘米，请你再画一条
比它长1厘米的线段。
总结评价
05
Summary evaluation
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小组交流
这节课你学会了什么？是怎么学会的？
1.线段是直的；
线段的特征
2.有两个端点；
3.可以测量出长度。
方法一：确定一个端点→尺子的刻度0与端点对齐→从刻度0开始画起，画至刻度3处，标出右侧端点。
线段的画法
方法二：平放尺子，在刻度0和刻度3处各画一个端点→用尺子连接两点。
认识线段和画线段
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自我评价
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小组互评
课后作业
06
Assign homework
01
补充《导学案》中未完成部分。
02
完成《分层作业》中对应练习。
03
预习下一节内容。
感谢聆听
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2023秋人教版小学数学二年级上册导学案
1.3《认识线段》
【核心素养】
根据语言描述画出相应的线段，建立形与数的联系，构建数学问题的直观模型。
【学习目标】
1.通过观察、感知，体验线段的特征，学会量线段、画线段的方法。
2.培养观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。
3.在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，进一步提高学习数学的兴趣。
【学习重点】
初步认识线段，会用尺子量线段的长度，会按给定长度画线段 (限整厘米) 。
【学习难点】
掌握量线段、画线段的方法。
【导学要求】
1.自学教材P5的内容，用多色笔勾画出疑惑点；
2.使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。
【课前预习】
1.拉紧的一条线可以看作一条线段。
线段是( )的,可以量出( )。
2.画一条3厘米长的线段。
从刻度( )开始,画到3厘米的地方。
3.收获分享：通过预习，我认识了线段，知道了线段是( )的，有两个( )，还可以测量出线段的( )；画指定长度的线段时，从刻度( )开始，画到所要画的长度的刻度即可。
【课堂导学】
知识点一：体验线段的两个特征：直的和可度量的。
判断。
线段只有一个端点。（ ）
有两个端点的线段都是直线。（ ）
凡是直线都可以量它的长度。（ ）
知识点二：量线段、画线段的方法
画线段并说说你是怎么画的
（1）画一条4厘米长的线段。
（2）画一条9厘米长的线段。
（3）画一条比5厘米长比7厘米短的线段。
2.量出下列线段的长度。
【课后检测】
1. 指出下面哪些是线段。
2. 画出一条和下面线段同样长的线段。
3.说一说，下面各图形分别是由几条线段围成的什么图形？
4.下面的图形各包含几条线段？
5.若给你五点，每两点之间画一条线段，你能画出几条线段？
【部分答案】
1.
2.
3.
4.
5.
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2023秋人教版小学数学二年级上册分层作业
1.3认识线段
知识点：认识线段。
【基础演练】
1．下面哪些是线段？是线段的在括号里画“√”。
（ ） （ ） （ ） （ ）
2．下面的图形各是由几条线段围成的
( )条 ( )条 ( )条 ( )条
特别提醒：明确线段就是两端有端点笔直的一直线。
【变式运用】
3. 按要求画线段。
画一条长5厘米的线段。
画一条比10厘米短2厘米的线段。
4. 在距离 2厘米处画一个 ，5厘米处画一个 ，10厘米处画一个 。
5. 下面哪条线段最长？
① ② ③
【拓展提升】
6.下图有4个点，每两点之间画线段一共能画多少条线段？
7. 想一想：下面是小明从家到学校的路线图，你认为走哪条路最近？
8．填一填，画一画。
（1）数一数，机器人身上共有（ ）条线段。
（2）用彩笔把这些线段描一描。
（3）画一条1厘米长的线段作为机器人的嘴。
参考答案：
1.
2. 4 3 4 5
3.略。
4.略。
5.一样长。
6. 6条
7. 走③⑥最近
8.（1）13条
（2）
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