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2023秋人教版小学数学二年级上册导学案
2.1.1《不进位加法》
【核心素养】
能够明晰运算的对象和意义，理解算法和算理之间的关系，提高运算能力。
【学习目标】
1.理解两位数加一位数（不进位）的算理，掌握计算方法。
2.经历探究过程，感受计算方法的多样性，提高计算能力。
3.通过解决实际问题，激发学习兴趣，培养探究意识。
【学习重点】
掌握两位数加一位数（不进位）的笔算方法。
【学习难点】
初步掌握竖式计算的基本要求和书写格式。
【导学要求】
1.自学教材P12的内容，用多色笔勾画出疑惑点；
2.使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。
【课前预习】
1.两位数加一位数不进位加法。
例:计算35+2
2.收获分享:通过预习,我知道了计算两位数加一位数,( )数位要对齐,从( )位加起,哪位相加的结果就写在那位的下面。
【课堂导学】
学习活动一：
1.从学生汇报中抽出问题：二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少人？
小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：
（1）你是怎样计算的？
（2）用小棒摆一摆计算过程
（3）用竖式怎样计算？
（4）列竖式计算时应注意什么？
2.小组互相出一道两位数加一位数不进位的题目，列竖式计算并互相评价。再全班展示。
【课后检测】
1.选一选。
（1）小红有30个苹果，小明比小红多6个，小明有（ ）个苹果。
A.36 B.30 C.24
（2）王奶奶家养了14只公鸡，母鸡比公鸡多5只。王奶奶家养了（ ）只母鸡。
A.20 B.19 C.18
2.判断题。
（1）两位数加一位数（不进位）加法时，个位要与十位对齐。（ ）
（2）计算45+3正确的是4+3=7，50+7=57。（ ）
（3）图书馆里原来有43本《科技博览》，又买来3本，现在有46本《科技博览》。（ ）
3. 括号里最大能填几？
37＞31+（ ） 68＞（ ）+64 72+（ ）＜77 3+（ ）＜89
4.看图列式。
5.运草莓。
【部分答案】
1.（1）A.（2）B.
2.（1）× （2）× （3）√
3. 5 3 4 85
4.
5.
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2023秋人教版小学数学二年级上册分层作业
2.1.1 不进位加法
知识点：掌握两位数加一位数不进位加法的口算步骤和方法。
1．计算下面各题。
30＋3＝ 52＋3＝ 53＋2＝ 4＋24＝
特别提醒：两位数加一位数不进位加法的计算方法是相同数位要对齐，用两位数的个位和一位数相加做为和的个位，十位上的数字不变。
【基础演练】
2．看图列式计算。
【变式运用】
3. 算一算。
4. 数学门诊。（对的打“√”，错的打“×”，并改正）
【拓展提升】
5. 两只小兔一共拔了多少根萝卜？
6. 看图完成下面各题。
（1）一共有多少朵？
（2）从第一行移（ ）朵到第二行，两行就同样多。
7. 他们一共栽了多少棵树？
参考答案：
1．33；55；55；28
2．
3. 39（元） 29（元）
4. × ×
5. 69（根）
6. 12+6=18（朵） 3
7. 21+9=30（棵）
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5
111
2.
数学邀逐
心小插不吃鱼
8元
31元
3元
26元
元
元
32
5
+3
+42
6
5
92
我拔了62
根萝卜。
我拔了7
根萝卜。
潫業※灤灤灤
譏譏譏譏
我们栽了3
冬冬栽了9棵
个小时。
我栽了21棵。
华华
冬冬
32
5
3
+42
3
5
4
1
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2023秋人教版小学数学二年级上册
2.1.1《不进位加法》教学设计
课题 不进位加法 单元 第二单元 学科 数学 年级 二年级上册
教材分析 本节课是学习笔算加法的开始，而两位数加一位数的加法一年级就已经会口算了，教材通过小精灵直接提出了口算的要求，复习口算加法的计算方法，感悟笔算的算理和算法。为了突出竖式的写法，教材结合小棒图呈现了列竖式计算的过程，既让学生直观地理解列竖式时要把个位与个位对齐的道理，又清楚地反映出竖式计算的过程。
学情分析 对于二年级的小学生来说，让学生经历竖式计算方法的形成过程，并不是一件简单的事。在一年级下册学生已经学过了两位数加一位数和整十数的口算，教学中，可以让学生操作摆小棒，通过数形结合的方式理解算理，逐步完成从动作思维到形象思维到抽象思维的过程。
教学目标 1.理解两位数加一位数（不进位）的算理，掌握计算方法。 2.经历探究过程，感受计算方法的多样性，提高计算能力。 3.通过解决实际问题，激发学习兴趣，培养探究意识。
核心素养 能够明晰运算的对象和意义，理解算法和算理之间的关系，提高运算能力。
重点 掌握两位数加一位数（不进位）的笔算方法。
难点 初步掌握竖式计算的基本要求和书写格式。
教学方法 合作探究式
教学准备 教师准备：课件 学生准备：导学案
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
知识链接 1.填空。 2.计算。 3.导言：这节课我们来学习《不进位加法》。板书课题 通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。
探究新知 1.出示教材p12例1.二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少人？ 师：计算一共有多少人，就是把学生人数和带队老师的人数合起来，用什么法计算呢？ 生：加法。 师：如何列式？ 生：35+2 师：你会计算吗？ （小组合作：试着用自己的方法计算，组内交流，汇报结果） 老师根据学生汇报，进行评讲。 2.探究35+2的计算方法 生1:我用的方法是口算。35拆成30和5，先算5+2=7，在算7+30=37。 生2：我用小棒摆一摆。以10根小棒为一捆。先摆3捆5根小棒；带队老师有2人，再摆2根小棒。然后把5根小棒和2根小棒合起来是7根，一共是3捆7根小棒。 就是35+2=37（人） （学生汇报，其他学生动手摆一摆） 师：你还有其他更简便的计算方法吗？ 生：个位与个位对齐。从个位加起，5 + 2 =（7），在得数的个位上写（7）。十位上的3，直接落下来，写在得数的（十）位上。 老师根据学生回答，出示竖式计算过程。 3.小结 两位数加一位数（不进位）的计算方法： （1）相同数位对齐，即把一位数同两位数的个位上的数对齐。 （2）先把个位上的数相加，写在得数的个位上，再把十位上的数落下来，写在十位上。 通过自主探究、小组合作的方式提高学生的学习积极性，展示用不同方法计算两位数加一位数（不进位），帮助学生学会多种计算方法，提高了学生的计算能力。
课堂检测 1.教材P12第1题。 2.教材P12第2题。 3. 4.5. 在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。
总结评价 1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 2. 课堂知识点总结： 3. 自我课堂评价。 通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。
板书设计 不进位加 35+2=37 35+32=67 3 5 3 5 + 2 +3 2 3 7 6 7
课后作业 1. 完成《导学案》中未完成部分，整理笔记。 2. 完成《分层作业》中对应练习。
课后反思 成功之处：本节课是一节计算课，充分利用教材资源，让学生通过独立思考、自主探究、小组合作等方式找出解决问题的方法。 不足之处：教学过程单一，动手时间少，学生形成思维定式，处于被动接受知识的地位。 教学建议：在教学过程中，增加有趣的教学活动，体现学生的主体地位。
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人教版二年级数学上册
2.1.1 不进位加法（一）
学习目标
01
Learning goals
通过解决实际问题，激发学习兴趣，培养探究意识。
经历探究过程，感受计算方法的多样性，提高计算能力。
理解两位数加一位数（不进位）的算理，掌握计算方法。
知识目标
情感目标
技能目标
素养
重点
难点
能够明晰运算的对象和意义，理解算法和算理之间的关系，提高运算能力。
核心素养
掌握两位数加一位数（不进位）的笔算方法。
学习重点
初步掌握竖式计算的基本要求和书写格式。
学习难点
知识链接
02
Knowledge Links
（1）85里面有（ ）个十和（ ）个一。
（2）54里面有5个（ ）和4个（ ）。
（3）（ ）里面有7个十和3个一。
（4）6个十和6个一组成的数是（ ）。
填空。
8
5
十
一
73
66
计算。
20 + 20 = ____
60 + 30 = ____
30 + 50 = ____
20 + 7 = ____
40 + 5 = ____
30 + 8 = ____
40
90
80
27
45
38
观察两组算式，你有什么发现？
看看谁算得又快又准！
探究新知
Explore new knowledge
03
二(1)班
35人
每个班由2名老师带队。
二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少人？
从图片中你知道了哪些数学信息？说一说。
你能提出什么数学问题？
二(2)班
32人
二(3)班
37人
二(4)班
34人
每个班由2名老师带队。
二(1)班
35人
35 + 2 = ____（人）
你会列式计算吗？
学生有35人
带队老师2人
把学生人数和带队老师的人数合起来，用___法计算。
二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少人？
例1.
加
方法一：口算
小组合作：探究35+2的计算方法
30
5
35 + 2 = ____（人）
7
37
5+2=___（根）
10根小棒是一捆。
方法二：摆一摆
37
7
2
35
35 + 2 = ____（人）
37
先算什么？再算什么？
你还有什么其他的计算方法吗？
3 5
+ 2
个
十
7
3
个位与个位要对齐。
方法三：列竖式
从个位加起，5+2=（ ），在得数的个位上写（ ）。
7
7
十位上的3，直接落下来，写在得数的（ ）位上。
十
二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少人？
规范解答
口答：二（1）班学生和本班的带队老师一共有37人。
37
35 + 2 = ____（人）
3 5
+ 2
7
3
每个班由2名老师带队。
二(1)班
35人
小 结
1.相同数位对齐，即把一位数同两位数的个位上的数对齐。
两位数加一位数（不进位）的计算方法:
2.先把个位上的数相加，写在得数的个位上，再把十位上
的数落下来，写在十位上。
课堂检测
04
Classroom testing
5+43=
+（ ）
（ ）
+（ ）
（ ）
（ ）
+（ ）
（ ）
5
3 2
38
2 4
3
7
27
4 3
8
48
2
4
6
3
8
32+6=
24+3=
1.（教材P12第1题）
怎样对位？
2.（教材P12第2题）
2 1
+ 3
4
2
+
4
3 3
7
3
21 + 3 = （元）
24
4 + 33 = （元）
37
21元
3元
4元
33元
？元
？元
（1）
（2）
（ ）
（1）两位数加一位数（不进位）加法时，个位要与
十位对齐。
×
（ ）
（2）计算45+3正确的是4+3=7，50+7=57。
×
（ ）
（3）图书馆里原来有43本《科技博览》，又买来3
本，现在有46本《科技博览》。
√
3.判断题。
4.填表。
两位数 25 32 81 64
一位数 4 7 5 3
和
29
39
86
67
运草莓。
52+7=59（颗）
口答：两只刺猬一共运了59颗草莓。
5
左左
？颗
我运了52
颗草莓。
我运了7颗草莓。
右右
37＞31+（ ）
68＞（ ）+64
72+（ ）＜77
3+（ ）＜89
5
3
4
85
6
括号里最大能填几？
总结评价
05
Summary evaluation
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小组交流
这节课你学会了什么？是怎么学会的？
不进位加（1）
3 5
+ 2
个
十
7
3
个位与个位对齐。
7
7
从个位加起，5 + 2 = （ ），在得数的个位上写（ ）。
十位上的3，直接落下来，写在得数的（ ）位上。
十
35 + 2 = 37（人）
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自我评价
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小组互评
课后作业
06
Assign homework
01
补充《导学案》中未完成部分。
02
完成《分层作业》中对应练习。
03
预习下一节内容。
感谢聆听
2023
