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2023秋人教版小学数学二年级上册
2.1.2《不进位加法》教学设计
课题 不进位加法 单元 第二单元 学科 数学 年级 二年级上册
教材分析 本节课是学习笔算加法的开始，而两位数加一位数的加法一年级就已经会口算了，教材通过小精灵直接提出了口算的要求，复习口算加法的计算方法，感悟笔算的算理和算法。为了突出竖式的写法，教材结合小棒图呈现了列竖式计算的过程，既让学生直观地理解列竖式时要把个位与个位对齐的道理，又清楚地反映出竖式计算的过程。
学情分析 对于二年级的小学生来说，让学生经历竖式计算方法的形成过程，并不是一件简单的事。在一年级下册学生已经学过了两位数加一位数和整十数的口算，教学中，可以让学生操作摆小棒，通过数形结合的方式理解算理，逐步完成从动作思维到形象思维到抽象思维的过程。
教学目标 1.理解两位数加一位数（不进位）的算理，掌握计算方法。 2.经历探究过程，感受计算方法的多样性，提高计算能力。 3.通过解决实际问题，激发学习兴趣，培养探究意识。
核心素养 能够明晰运算的对象和意义，理解算法和算理之间的关系，提高运算能力。
重点 掌握两位数加一位数（不进位）的笔算方法。
难点 初步掌握竖式计算的基本要求和书写格式。
教学方法 合作探究式
教学准备 教师准备：课件 学生准备：导学案
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
知识链接 1.计算下面各题，说说你是怎么计算的？ 2.被遮住的是几？ 3.导言：这节课我们来学习《不进位加法》 。板书课题 通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。
探究新知 1.课件出示例2. 二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？ 师：从题中你发现了哪些数学信息？ 生：二（1）班35人，二（2）班32人。 师：计算两个班一共有多少人，要用什么法计算呢？ 生1：加法。 师：怎样列式？ 生2：35+32 师：你会计算吗？ （小组合作：试着用自己的方法计算，组内交流，汇报结果） 老师根据学生汇报，进行分析。 2.探究35+2的计算方法 生1：我先把整十数相加，30+30=60，再把个位数相加5+2=7，最后把求得的整十数60和个位数7相加，也就是60+7=67，所以35+32=67（人）。 生2：我们以10根小棒为一捆。二（1）班有35人，摆3捆零5根小棒。二（2）班有32人，摆3捆零2根小棒。 共有6捆零7根小棒，所以35+32=67（人） 师：还有其他的计算方法吗？ 生3：我是用竖式计算。两位数加两位数列竖式跟两位数加一位数列竖式是一样的，要相同数位要对齐。 生3:：从个位加起，5 + 2 = 7，在得数的个位上写7。再算十位，3+3=6，在得数的十位上写6。 老师根据学生回答，出示竖式计算过程。 3.小结 两位数加两位数（不进位）的计算方法： （1）相同的数位对齐，从个位加起。 （2）个位加个位，十位加十位。个位上相加的结果写在得数的个位上，十位上相加的结果写在得数的十位上。 通过自主探究、小组合作的方式提高学生的学习积极性，展示用不同方法计算两位数加两位数（不进位），了解列竖式计算要相同位数对齐，提高学生的计算能力。
课堂检测 1.教材P13第1题。 2.教材P13第2题。 3. 4. 5. 在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。
总结评价 1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 2. 课堂知识点总结： 3. 自我课堂评价。 通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。
板书设计 不进位加 35+2=37 35+32=67 3 5 3 5 + 2 +3 2 3 7 6 7
课后作业 1. 完成《导学案》中未完成部分，整理笔记。 2. 完成《分层作业》中对应练习。
课后反思 成功之处：本节课是一节计算课，充分利用教材资源，让学生通过独立思考、自主探究、小组合作等方式找出解决问题的方法。 不足之处：教学过程单一，动手时间少，学生形成思维定式，处于被动接受知识的地位。 教学建议：在教学过程中，增加有趣的教学活动，体现学生的主体地位。
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人教版二年级数学上册
2.1.2 不进位加法（二）
学习目标
01
Learning goals
通过解决实际问题，激发学习兴趣，培养探究意识。
经历探究过程，感受计算方法的多样性，提高计算能力。
理解两位数加一位数（不进位）的算理，掌握计算方法。
知识目标
情感目标
技能目标
素养
重点
难点
能够明晰运算的对象和意义，理解算法和算理之间的关系，提高运算能力。
核心素养
掌握两位数加一位数（不进位）的笔算方法。
学习重点
初步掌握竖式计算的基本要求和书写格式。
学习难点
知识链接
02
Knowledge Links
1.计算下面各题，说说你是怎么计算的。
35+4=
23+6=
2+53=
4+34=
3 5
+ 4
3
9
39
2 3
+ 6
2
9
29
2
+ 5 3
5
5
55
4
+ 3 4
3
8
38
2.被遮住的是几？
6 1
4
5
6
＋
3
5
3
8
＋
3
十位上的6直接落下来。
5+ =8
=3
探究新知
Explore new knowledge
03
二（1）班
35人
二（2）班
32人
二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？
例2
求两个班一共有多少人，用____法。
加
35 + 32
从题中你发现了哪些数学信息？
怎样列式？
探究35+32的计算方法
35 + 32 =_____（名）
67
先算30+30=（ ）
60
再算5+2=（ ）
7
最后将两个算式之和相加（ ）+（ ）=（ ）
7
60
67
方法一：口算
先把整十数相加，再把个位数相加，最后把求得的整十数和个位数相加。
方法二：摆小棒
35 + 32 =_____（名）
67
5+2=___
10根小棒是一捆
7
二（1）班
二（2）班
35
32
60
（ ）+（ ）=（ ）
7
60
67
个
3 5
+ 3 2
十
相同数位要对齐。
先从个位加起，5+2=（ ），在得数的个位上写（ ）。
再算十位，3+3=（ ），在得数的十位上写（ ）。
7
7
6
6
十
7
6
方法三：竖式计算
35 + 32 =_____（名）
67
35 + 32 = 67（名）
3 5
+ 3 2
口答：二（1）班和二（2）班一共有67名学生。
6 7
二（1）班
35人
二（2）班
32人
二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？
例2
两位数加两位数（不进位）的计算方法：
小 结
1
相同的数位对齐，从个位加起。
2
个位加个位，十位加十位。个位上相加的结果
写在得数的个位上，十位上相加的结果写在得
数的十位上。
课堂检测
04
Classroom testing
1. 摆一摆，算一算。（教材P13第1题）
（ ）
+ （ ）
（ ）
3 3
4 3
7 6
个
十
2. （教材P13第2题）
24 + 61 =
2 4
+ 6 1
5
8
85
53 + 22 =
5 3
+ 2 2
5
7
75
37 + 40 =
3 7
+ 4 0
7
7
77
3. 选择题。
（1）有一条50米长的彩带，第一次用去14米，第二次用去
24米，一共用去（ ）米。
A.38 B.12 C.36
A
（2）小麦昨天写了12个大字，今天写了21个大字，两天一
共写了（ ）个大字。
A.9 B.33 C.31
B
4. 买文具。
53元
25元
？元
53 + 25 =
5 3
+
2 5
8
7
78（元）
5. 运动会报名统计表。
项目 接力跑步 拔河 跳绳
男生报名人数 22人 15人 17人
女生报名人数 17人 13人 20人
报名总人数
22+17=39（人）
39人
15+13=28（人）
28人
17+20=37（人）
37人
33 + 31 = 64（人）
34 + 35 = 69（人）
6. 二年级四个班的人数如下表。一艘轮船限乘68人。
二（1）班 二（2）班 二（3）班 二（4）班
33人 31人 34人 35人
64＜68
口答：二（1）班和二（2）班能一起坐下。
（1）二（1）班和二（2）班能一起坐下吗？
（2）二（3）班和二（4）班能一起坐下吗？
69＞68
口答：二（3）班和二（4）班不能一起坐下。
总结评价
05
Summary evaluation
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小组交流
这节课你学会了什么？是怎么学会的？
不进位加（2）
35 + 32 =_____
67
6
7
3 5
+ 3 2
相同数位要对齐。
先从个位加起，5+2=（ ），在得数的个位上写（ ）。
再算十位，3+3=（ ），在得数的十位上写（ ）。
7
7
6
6
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自我评价
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小组互评
课后作业
06
Assign homework
01
补充《导学案》中未完成部分。
02
完成《分层作业》中对应练习。
03
预习下一节内容。
感谢聆听
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2023秋人教版小学数学二年级上册导学案
2.1.2《不进位加法》
【核心素养】
能够明晰运算的对象和意义，理解算法和算理之间的关系，提高运算能力。
【学习目标】
1.理解两位数加一位数（不进位）的算理，掌握计算方法。
2.经历探究过程，感受计算方法的多样性，提高计算能力。
3.通过解决实际问题，激发学习兴趣，培养探究意识。
【学习重点】
掌握两位数加一位数（不进位）的笔算方法。
【学习难点】
初步掌握竖式计算的基本要求和书写格式。
【导学要求】
1.自学教材P13的内容，用多色笔勾画出疑惑点；
2.使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。
【课前预习】
1.两位数加两位数不进位加法。
例:计算35+32
2.收获分享：通过预习，我知道了计算两位数加一位数或加两位数时，( )数位要对齐，从( )位加起,哪位相加的结果就写在那位的下面。
【课堂导学】
学习活动一：
1.从学生汇报中抽出问题：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？
小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：
（1）你是怎样计算的？
（2）用小棒摆一摆计算过程
（3）用竖式怎样计算？
（4）列竖式计算时应注意什么？
2.小组互相出一道两位数加两位数不进位的题目，列竖式计算并互相评价。再全班展示。
【课后检测】
1. 选择题。
（1）有一条50米长的彩带，第一次用去14米，第二次用去24米，一共用去（ ）米。
A.38 B.12 C.36
（2）小麦昨天写了12个大字，今天写了21个大字，两天一共写了（ ）个大字。
A.9 B.33 C.31
2. 判断题。
（1）比32多14的数是18。（ ）
（2）42加上17等于59。（ ）
（3）写加法竖式时，相同数位要对齐。（ ）
3. 买文具。
4. 二年级四个班的人数如下表。一艘轮船限乘68人。
（1）二（1）班和二（2）班能一起坐下吗？
（2）二（3）班和二（4）班能一起坐下吗？
5.找规律。
【部分答案】
1. （1） A.（2） B.
2. （1）×（2）√（3）√
3. 53+25=78（元）
4. 二年级四个班的人数如下表。一艘轮船限乘68人。
（1）33+31=64（人） 64＜68 能坐下
（2）34+35=69（人） 69＞68 坐不下
5. 88 74 99
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2023秋人教版小学数学二年级上册分层作业
2.1.2 不进位加法
知识点：学会两位数加两位数的不进位加法的计算方法，并能熟练计算。
1．列竖式计算。
42＋52＝ 81＋17＝
特别提醒：两位数加一位数不进位加法的计算方法是相同数位要对齐，用两位数的个位和一位数相加做为和的个位，十位上的数字不变。
【基础演练】
2.想一想，填一填。
（1）两位数加两位数的不进位加法,个位对( ),十位对( ),相同数位要( )
（2）两位数加两位数,先从( )位加起
3．看图列竖式计算。
【变式运用】
4. 选一选。
（1）左图可以表示算式（ ）。
A. 22+30 B. 52+30 C.52-30
（2）一个加数是49，另一个加数是最小的两位数，和是（ ）。
A.58 B.50 C.59
（3）一辆车可以坐36人，二（1）班有23位男生，15位女生，一辆车（ ）坐下
A.能 B.不能 C.不知道
5. 算一算，连一连。
6. 你能列出算式并计算结果吗？
【拓展提升】
7. 你能列出算式并计算结果吗？
8.解决问题。
二（1）班一共有多少件手工品？
9. 二年级四个班的人数如下表。一艘轮船限乘68人。
二（1）班 二（2）班 二（3）班 二（4）班
31人 26人 33人 34人
（1）二（1）班和二（2）班能一起坐下吗？
（2）二（3）班和二（4）班能一起坐下吗？
参考答案：
1．94；98（竖式略）
2．（1）个位 十位 对齐 （2）个
3．
4. A C B
5.
6. 5 3
7. 16+22=38（个）
8. 46+23=69（件）
9. （1）31+26=57（人），能坐下。
（2）33+34=67（人），能坐下。
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