孙权劝学

课件20张PPT。生子当如孙仲谋。
? 辛弃疾——《南乡子·登京口北固亭有怀》
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。
辛弃疾——《永遇乐·京口北固亭怀古》《资治通鉴》 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。《资治通鉴》 —— “鉴于往事，有资于治道”文学常识： 司马光，字君实，北宋史学家、政治家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。作者简介：学习目标：1、识记文学常识、积累文言字词，正确翻译课文；
2、反复朗读，正确把握文章内容并背诵全文；
3、认识后天学习的重要性，树立学无止境，
开卷有益的观点。
4、体会人物刻画艺术。读思品悟读其文通其意晓其理感其情 初，权谓吕蒙曰：“卿( )今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪( )！但当涉( )猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即( )更( )刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂( )拜蒙母，结友而别。一、朗读：读准字音、读出停顿qīngyéshèjígēngsuì 初，权/谓吕蒙曰：“卿/(qīng)今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。一、朗读：读准字音、读出停顿二、思读：读懂内容 预习交流，疏通文意，理解内容:
（说说预习中你不理解或认为重要的字词、句。）
孙权劝学怎样劝？——“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”侧面描写一劝：“卿今当涂掌事、不可不学！”——推辞
二劝：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”——接受 1、从题目看，文中主要围绕哪一个字展开？文中主要写了哪些内容？劝学效果三、品读：读出见解 2、文中刻画了几个人物？以什么方式刻画？你最喜欢哪一个？说说理由。 选择你喜欢的人物，想象神态动作，读出语气和情感。 孙权

鲁肃

吕蒙人物介绍“卿今当涂掌事、不可不学！”语气坚决 、严厉中
又可见关心、厚望。不悦、责备、
语重心长“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读 自以为大有所益。”反问语气“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”惊讶、赞叹得意、自豪
（感叹语气）“士别三日，即更刮目相待，
大兄何见事之晚乎！”孙权：关心属下、平易近人善听、好学
胸怀坦荡、
吕蒙：鲁肃：爱才、敬才 四、悟读：读出启发

联系《伤仲永》，学了本文，从仲永和吕蒙的经历中，你得到了什么启发？学习能改变命运！
开卷有益。
学习能让人成长完善。
“开卷有得，便欣然忘食。”——晋·陶潜达标训练倒装句，吕蒙用军中的事务繁多来推辞。反问句，我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学官吗！感叹句，士别三日，就要重新用新眼光来看待，兄长知道这件事太晚了啊！ 翻译下列句子：
（1）蒙辞以军中多务。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！
（3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！吴下阿蒙：特指原来不好读书的三国时吴国名将吕蒙。后泛指缺少学识、文才的人。刮目相待：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮：擦，摩。刮目：擦眼。相待：相看待 1、文中出现的两个成语分别是什么，请解释？堂清检测 2、找出与读书、学习有关的诗句、格言。读书破万卷，下笔如有神。 黑发不知勤学早，白首方悔读书。
万般皆下品，唯有读书高。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读万卷书，行万里路。 学习如逆水行舟，不进则退。 劝君莫恋金缕衣，劝君惜取少年时。
青春当学须努力，莫待白首空叹息。教师寄语 初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂
掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，
孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情吕蒙用军中的事务多来推辞
倒装句：蒙以军中多务辞反问语气词，难道想成为句末语气词，通“耶”只应当历史罢了说谁、哪能 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
蒙论 议， 大 惊曰：“卿今 者
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三
日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之
晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。
于是开始和非常(十分)惊奇现在就为什么迟于是拜见读书人再，又