送东阳马生序

课件28张PPT。送东阳马生序 宋濂作者简介 宋濂（1310～1381），字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，勤奋好学。从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。生平著作很多，有《宋学士全集》。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，在当时影响很大。文体特点 序，文体名。本文是一篇赠序，其中“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。

书序，书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。
赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属赠序。 题解 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。①弗之怠②不敢稍逾约③既加冠④执经叩问⑤德隆望尊⑥稍降辞色⑦援疑质理⑧或遇其叱咄⑨俟其欣悦⑩负箧曳屣⑾足肤皲裂⑿四支僵劲⒀媵人持汤沃灌⒁以衾拥覆⒂皆被绮绣⒃右备容臭⒄烨然若神人⒅缊袍敝衣dàiyúguānchì duōsìqiè xǐ jūnjìngyìngqīnpīxiùyèyùn一读，识记字音 余幼时即嗜学。家贫，无从致书 以观，每
假借 于藏书之家，手自笔录，计日以还。天
大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗 之 怠。
录毕，走送之，不敢稍 逾约。
就得到结成坚硬的冰抄书跑超过约定的期限爱好来常常借向的亲手照约定的期限表修饰，不译非常不代抄书懈怠稍微以是人多以书假 余，余因 得 遍 观
群 书。既 加冠， 益 慕圣贤之 道。
又患无硕师名人与游， 尝 趋 百里外
从乡之先达 执经 叩问。更加把能够各种书籍已经担心大交游快步走曾经请教借我于是年已二十因此仰慕的学说学问渊博的老师前辈拿着经书先达德隆望尊，门人弟子 填其室，未尝稍降
辞色。余立侍(于)左右，援 疑 质 理，俯身倾
耳以请；或遇 其 叱咄，色愈恭，礼愈至，不
敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽
愚，卒 获 有所闻。道德高 声望高言辞脸色学生充满填塞侍侯引提出询问道理请教有时他训斥更加周到回答等待高兴就所以虽然终于学到东西 当余之从师也， 负 箧 曳 屣， 行(于)深山巨谷
中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，
四支 僵劲不能动， 媵人持 汤 沃灌，
以 衾 拥 覆， 久 而 乃和。寓
逆旅主人，日 再 食，无鲜肥滋味之享. 大隆冬学舍书馆僵硬动弹服侍的人旅店跟从老师学习背箱子拖鞋子走皮肤因寒冷干燥而开裂通“肢”热水浇灌用被子盖围长时间修饰才名作动住每天两次给饭吃享受同舍生皆被 绮 绣，
戴朱缨宝饰之帽， 腰 白玉之环，

左佩刀，右备容臭， 烨然 若神人；
通“披”，穿华丽的衣服绮:丝绸 绣:绣花红名作动，挂在腰间香袋光彩照人的样子帽带的香气余则缊袍敝衣处(于)其间， 略无 慕艳 意。
以 中 有 足乐者， 不知口体之奉
不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。
破毫无因为内心足乐者:指读书吃的穿的并列旧絮羡慕意思古今词义 1.汤 媵人持汤沃灌
古义： 今义：
2.走 走送之
古义： 今义：
3.趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问
古义： 今义：热水菜汤跑行走快步走趋势4.臭气味
难闻的气味古：
今：或 或遇其叱咄
古义：
今义：
卒 卒获有所闻
古义：
今义：
假 以是人多以书假余
古义：
今义：有时或者最终士兵借虚假词性活用 腰 腰白玉之环。
手 不必若余之手录。
腰，腰挂，名词用为动词。手，用手，名词作状语。
四支僵劲不能动。
同舍生皆被绮绣。
“支”通“肢”，肢体。“被”通“披”，穿着。通假字虚词
以衾拥覆。
以是人多以书假余。
无从致书以观。
计日以还。
以中有足乐者。
以介词，用。介词，因；介词，把。连词，来。表修饰，不译连词,因为 作者在求学过程中遇到哪些困难，他又是如何克服的？ 讨论探究结构内容青少年时期求学艰辛1、幼时抄书之艰以中有足乐者2、无师交游之苦3、严师叩问之难4、求师奔走之劳5、住读生活之苦 在如此艰苦的条件下作者能学有所成，原因在哪？（用原文回答）盖余之勤且艰苦此 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。常言道自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 你还知道哪些古人苦学成才的例子吗?苏秦悬梁刺股匡衡凿壁借光囊萤映雪囊萤映雪
——晋车胤和孙康的学习故事；
悬梁刺股
——战国孙敬、苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”；
凿壁偷光
——西汉匡衡的学习故事；
韦编三绝
——孔子晚年读《易》的故事
画荻教子
——欧阳修的学习故事(家贫如洗，买不起纸笔母亲以芦荻作笔，以沙滩作纸，教欧阳修认字)。 6业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
——韩愈。
7“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”
8“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”?
9 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 至若且色愈恭，礼愈至至舍，四支僵劲不能动烨然若神人不知口体之奉不若人盖余之勤且艰若此且欲与常马等不可得（周到）（到）（好像）（如）（和）（尚且）1、无从致书以观
2、计日以还
3、以是人多以书假余
4、俯身倾耳以请
5、不敢出一言以复
6、以衾拥覆
7、以中有足乐者一词多义来，连词因为，连词 / 拿，把，介词来，连词来，连词用，介词因为，连词从从乡之先达执经叩问 当余之从师也（向）（跟从）来，连词
宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来