(共18张PPT)
版权：咦派胡言
教师：
人音版小学音乐
第三单元
跳圆舞曲的小猫
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还记得这是哪位小动物在舞蹈吗？
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今天又有一只小动物也跳起了圆舞曲，我们听听它是谁？
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cat
第三单元
音乐会
跳圆舞曲的小猫
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你是怎么听出是小猫在跳舞呢？
聆听A乐段
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小提琴演奏
小提琴介绍
小提琴，是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦产生振动，进而通过共鸣箱内的音柱将振动传导至背板，由这几部分产生的共振，发出和谐明亮琴音。小提琴琴身（共鸣箱）长约35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和侧板粘合而成。面板常用云杉制作，质地较软；背板和侧板用枫木，红木，质地较硬。
滑音介绍
小提琴，是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦产生振动，进而通过共鸣箱内的音柱将振动传导至背板，由这几部分产生的共振，发出和谐明亮琴音。小提琴琴身（共鸣箱）长约35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和侧板粘合而成。面板常用云杉制作，质地较软；背板和侧板用枫木，红木，质地较硬。
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这一段小猫叫了几次呢？
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版权：咦派胡言
你感受到这只小猫的性格是怎么样的？
优雅的小猫
cat
A乐段
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跳起来吧
请你设计一个优雅的舞步表现A乐段
01
学唱乐曲主题
我爱唱歌 喵喵喵啦啦啦啦
我爱跳舞 喵喵喵啦啦啦啦
02
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聆听B乐段
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你感受到这只小猫的性格是怎么样的？
热情的小猫
cat
B乐段
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B乐段
是什么原因让你感受到了，小猫的舞蹈热闹起来了？
请你设计舞蹈动作表现这个乐段
一起加入打击乐器感受B乐段情绪的变化？
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聆听A1乐段
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小猫的性格是怎么样的？
优雅
cat
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P
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A1乐段
与哪一乐段相似呢？哪里不同？
速度什么变化？和结尾什么区别？
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曲式结构
A乐段
优雅
B乐段
热情
A1乐段
优雅
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完整展示
这首乐曲是由美国作曲家安德森创作的。这位伟大的作曲家创作了许多贴近生活的作品，在今后的学习中我们再慢慢的欣赏他的作品。
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二年级下册第五单元
《跳圆舞曲的小猫》教学设计
一、教材简介：
《跳圆舞曲的小猫》是一首音乐欣赏作品。乐曲以管弦乐器丰富的音色和表现力，塑造了小猫的活泼形象及跳舞的动态。由美国作曲家、指挥家安德森创作，乐曲为三部曲式（A+B+A1）。A段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑音”技巧的运用，形象地模仿小猫的叫声，增加了作品的诙谐情趣和突出了主题内容。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面，用木管乐器主奏。A1段，在结尾处传来几声狗叫，使正在跳舞的小猫大为震惊，音乐用了一连串的上行音后突然结束，形象地描绘了小猫听到狗叫迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
复习《杜鹃圆舞曲》欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》 1.通过复习，能辨别出圆舞曲的风格特点。2.能表达出不同乐段的旋律及情绪特点和变化。 目标一目标二
感受音乐中小猫的形象，初步了解乐曲的曲式结构。 1.能通过图谱、律动感受小猫跳舞的情绪变化。2.能听辨乐曲的乐段。 目标三
学情分析：
二年级的学生有了一定的音乐常规并有了自己的见解，积累了一定的音乐素养和音乐常识，掌握了简单的节奏、节拍。对音乐尤其是生活中的音乐兴趣很强。初步了解了三拍子和二拍子的节拍特点，能够根据不同的节拍进行身体律动。二年级的学生活泼好动，充满好奇心，因此在教学过程中应创设情景，吸引学生的注意力，调动学生参与唱游的积极性，在演唱、律动、合作中感知音乐。在之前的学习中学生可以通过各种音乐实践活动感知作品的节奏、速度、音高、力度等音乐要素。
教学目标：
1.通过聆听、表现《跳圆舞曲的小猫》，感受音乐描绘的小猫的优雅、热情形象。
2.能用不同的图形、线条和自己的方式表现不同的乐段。
3.了解曲式结构，能听辨、听记、听唱乐曲的主题旋律。
教学重难点：
1.建立乐曲乐段与小猫形象的联系。
2.能用自己的方式表现乐曲。
教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 1.播放《杜鹃圆舞曲》师提问：还记得这是哪位小动物在舞蹈吗？2.师:杜鹃跳的是那种舞蹈？3.师：今天又有一种小动物也跳起了圆舞曲，我们听听它是谁？（播放《跳圆舞曲的小猫》A乐段）4.出示课题。 1.学生回答：杜鹃2.生：圆舞曲。3.聆听乐曲，回答是小猫。 接续式教学，引导学生复习学过的乐曲体裁，引出新课。
分段聆听乐曲 （一）聆听A乐段1.师：你怎么听出是小猫在跳舞呢？2.播放A乐段。师：我们再来听听是真的猫在叫吗？3.介绍弦乐器小提琴，滑音。4.播放A乐段教师画图形谱。师：这一段小猫的叫了几次呢？5.看图谱聆听乐曲A乐段，找到小猫的叫声，并用动作表现。6.师：你感受到这只小猫的性格是怎样的？（出示板书A优雅的小猫）7.设计优雅的舞步表现乐曲A乐段。8.师：优雅的小猫，一边跳舞一边唱起了歌曲，你们听......（填词范唱主题）9.师：让我们跟随小猫一起唱一唱。 学生思考回答：有猫叫的声音。学生听辨猫叫的声音。学习了解小提琴。聆听A乐段，观察图谱。跟乐曲A段做猫叫动作。生：温柔的、优雅的。用自己设计的动作表现A乐段。8-9.学习演唱乐曲主题旋律。 1.引导学生关注小提琴的音色。2—3.培养学生在音乐实践中辨别音色的能力。4.引导学生在聆听中养成总结归纳的能力。5-6.引导学生关注音乐本体的变化，找出小猫的性格与音乐情绪有关。7.鼓励学生大胆用自己设计的动作表现乐曲。8-9.加深学生对乐曲主题的记忆，为A1段的学习做铺垫。
聆听乐曲B乐段过渡语：我们继续欣赏往下欣赏，这一段你感觉小猫的舞蹈有什么变化？1.播放乐曲B乐段。2.总结乐曲情绪的变化：更加热烈，激动。表现的是活泼热情的小猫。出示板书（B热情的小猫）3.师：是什么原因让你感受到了，小猫的舞蹈热闹起来了？（再次播放B乐段）4.教师总结：速度的变化，乐器的增加，打击乐器的加入。5.跟图谱感受B乐段情绪的变化。6.根据图谱加入木鱼表现B乐段。7.设计舞蹈动作表现乐曲B乐段。聆听乐曲A1乐段1.师：在一段热烈的舞蹈之后，小猫的舞蹈又有怎样的变化呢？如果你听到熟悉的旋律可以跟着音乐一起动一动或者唱一唱（聆听乐曲A1乐段）2.师：又变得优雅起来，与哪一乐段相似呢？哪里不同？3.再次播放A1乐段，律动感受速度的变化和结尾的区别。4..师总结：与A乐段相似，速度变快了，结尾出现了小狗的叫声。（出示板书A1优雅的小猫） 1.欣赏乐曲第二乐段，思考乐曲的情绪变化。2.总结乐曲情绪变化。3-4.聆听B乐段，思考情绪变化的原因。5.跟图谱感受乐曲B乐段。6.找到木鱼出现的位置。7.用舞蹈表现B乐段1.聆听A1乐段，思考与哪一乐段相似。2.生:与A乐段相似，结尾不同。3.律动聆听乐曲感受速度和结尾的变化。4.总结与A乐段的不同。 培养学生通过聆听分析音乐要素的变化对音乐情绪的影响。以及用音乐联系生活的能力。鼓励学生大胆用自己设计的动作表现乐曲。
三、完整聆听 师：这一遍我们完整的用舞蹈表现一下乐曲。 聆听并用舞蹈表现乐曲 完整聆听，出示完整的曲式结构图，让学生初步了解乐曲的曲式结构，为今后的音乐学习辨别曲式作铺垫。
四、小结 到这里小猫的舞蹈就结束啦。这首《跳圆舞曲的小猫》是由美国的作曲家安德森创作的。这位伟大的作曲家创作了许多贴近生活的作品，在今后的学习中我们再慢慢的欣赏他的作品。
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