《新学案》2014-2015学年高中语文苏教版必修一名师导学：第一专题 向青春举杯（含解析）
文档属性
| 名称 | 《新学案》2014-2015学年高中语文苏教版必修一名师导学：第一专题 向青春举杯（含解析） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 51.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-04-03 18:11:24 | ||
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文档简介
第 一 专题 第一专题 向青春举杯
沁园春·长沙
课 前 准 备
教学目标
1. 引导学生抓住“看”“忆”等关键词,理清诗歌脉络,把握诗歌主要内容。
2. 指导学生诵读、品味词中精彩的词句,感受宏阔的深秋意境;在诵读中体会毛泽东诗词境界壮阔、乐观豪迈的风格。
3. 介绍时代背景,帮助学生理解诗人青年时代的伟大抱负和革命情怀。
资料卡片
1. 作者简介与写作背景
毛泽东(1893年12月26日—1976 ( http: / / www.21cnjy.com )年9月9日),字润之。湖南湘潭人。中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。
本词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展 ( http: / / www.21cnjy.com ),五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨。时年32岁的毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动,先后建立了二十多个农民协会,创建了湖南第一个中共党支部——韶山支部。这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留,重游橘子洲,写下了这首词,追怀曾经的学习、斗争生活。毛泽东曾于1911年至1923年间在长沙求学和进行革命斗争,并经常与同学、战友游览岳麓山,在湘江游泳。1957年1月第一次发表这首诗时,毛泽东做了这样的注释:“击水,游泳。那时初学,盛夏水涨,几死者数。一群人终于坚持,直到隆冬,犹在江中。当时有一篇诗,都忘记了,只记得两句:‘自信人生二百年,会当水击三千里’(另注:这两句诗是毛泽东1917年冬天游衡山时所作)。”
2. 词的一般知识
词,是我国传统诗歌的一种体裁,起源于隋唐之 ( http: / / www.21cnjy.com )际,大盛于宋。原是配合音乐曲调的歌词,在发展过程中,渐与音乐分离,成为纯粹的文学样式。起初词称作“曲子词”,后称作“乐府”“长短句”或“诗余”。每首词都有一个曲词名称,叫词牌。标题是词的内容的集中体现。词分为小令、中调、长调。58字以内为小令,59—90字为中调,91字以上为长调。
词牌:就是词的格式的名称。 ( http: / / www.21cnjy.com )词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名,与创始之作的内容有关联,但后人倚声或依谱继作,则不一定受此限制,可以赋词牌本意,也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别,标题是词的内容的集中体现,它概括了词的主要内容。如“沁园春”是词牌,“长沙”是标题。“沁园春”:114字长调,上片十三句四平韵,下片十二句五平韵,以东汉明帝沁水公主花园“沁园”命名,调子较昂扬,很适宜表现毛泽东的这首作品中的“文情”。
知识梳理
1. 给下列加点字注音。
沁园春(qìn) 寥廓(liáo)(kuò)
百舸争流(ɡě) 峥嵘岁月(zhēnɡ)(rónɡ)
挥斥方遒(qiú) 浪遏飞舟(è)
2. 解释下列词语或成语在文中的含义。
(1) 寥廓:广远空阔。词中用来描写宇宙之大。
(2) 峥嵘岁月:形容不平凡的年月。峥嵘:比喻超越寻常,不平常。
(3) 风华正茂:正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。风华:风采、才华;茂:旺盛。
(4) 激扬文字:用文字来抨击丑恶的现象。激扬:激浊扬清。
相 信 未 来
课 前 准 备
教学目标
1. 概括诗节内容,理清诗歌思路;分析意象,帮助学生理解诗歌中意象蕴含的深意。
2. 介绍时代背景,体会诗人内心的痛苦之情和对未来的执着信念。
3. 引导学生体会诗人在逆境中相信未来的执着,培养自己面对困难的勇气与自信。
资料卡片
食指,1948年生于山东,母亲在行军途 ( http: / / www.21cnjy.com )中分娩,为之起名郭路生。他认为在中国作为诗人,无论是写作还是生活都存在着无形的压力,但别人在背后的指点绝对损伤不了一个人格健全的诗人,于是他用“食指”为笔名,以表达自己的抗争与解嘲。
食指15岁开始诗歌创作。1965年 ( http: / / www.21cnjy.com )考入北京56中学高中部。1968年到山西杏花村插队,插队时创作了各种体裁和风格的诗作。他的许多诗歌以手抄本的形式在知青中传唱。其大部分代表作,如《鱼儿三部曲》《海洋三部曲》《这是四点零八分的北京》《相信未来》等,都完成于1965至1969年间。1971年参军,1972年因各种压力造成他精神崩溃。
1979年他的作品终于在《诗刊》上 ( http: / / www.21cnjy.com )首次公开发表,引起各方关注。1988年,他的第一本诗集《相信未来》面世。他的诗歌抒情纯净,语言节奏铿锵,易于朗诵。
诗人在人生之途中受到过一个又一个打击,他比常 ( http: / / www.21cnjy.com )人更先看到了整个社会都在被一种政治所扭曲,因而他在诗中抒发着强烈的不满,但他对国家仍不改初衷,怀有深深的眷恋之情。他的诗歌,痛苦的吟哦只为追问光明。食指的作品基本上遵从了四行一节、在轻重音不断变化中求得感人效果的传统方式,以语言的时间艺术,与中国画式的空间艺术相结合,实现他的艺术追求。通览他的诗作,虽然我们感受更多的不是轻松而是压抑,不是快乐而是痛苦,但在那压抑和痛苦中,我们也看到他无时不在渴望和憧憬着光明以及他为理想和光明而奋斗、而挣扎的身影。
《相信未来》以其深刻的思想 ( http: / / www.21cnjy.com )、优美的意境、朗朗上口的诗风在中国大地不胫而走,迅速传诵于一代青年人的口中。但是在那特定的年代也几乎从一开始就注定了他的殉道者的命运。江青读到了《相信未来》,为诗歌独立不羁的个性所震惊、恼怒。她一定要找到“相信未来,相信生命”的“反动”诗人。诗人自己回忆:“1969年,我下乡第二年回来,‘四三派’的人回来聚会,要我去。我给他们背了几首诗。那些诗他们要走了一些,作为一个动态写进报告里,给了上边。江青说,这是一个灰色的诗人。江青又说‘相信未来就是否定现在’。你不歌颂‘文化大革命’,不相信现在相信未来,这是对‘文化大革命’的否定。”于是,一顶反动诗人的帽子重重地扣在了年仅20岁的郭路生头上。厄运降临了。诗人曾被严格审查、批判。但在阴云密布的时代,这首诗给人们心灵上投下了一道希望之光。食指曾经说:“‘文革’前我就挨整,我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面,落在冰块上,它的前途是死,和这个冰块一起消亡,但它看不到冰块的消亡。后来我又写出了《热爱生命》,相信我们会战胜死亡,这已经进了一步了。我年轻,我能看到冰块消亡的那一天。”正是有了这种信念,诗人才能在20岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品,他用朴实平易的文字,将冷静的思考与炽热的感情融入字里行间。
知识梳理
1. 给下列加点字注音。
灰烬(jìn) 凝露(nínɡ) 瞳孔(tónɡ)
摇曳(yè) 轻蔑(miè) 惆怅(chóu)
曙光(shǔ) 不屈不挠(náo)
2. 解释下列词语或成语在文中的含义。
(1) 灰烬:物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。
(2) 依偎:亲热地靠着,紧挨着。
(3) 惆怅:伤感、失意。
(4) 不屈不挠:比喻在压力和困难面前不屈服,表现十分顽强。屈:屈服;挠:弯曲。
六月,我们看海去
课 前 准 备
教学目标
1. 通过诵读,了解20世纪80年代青年的风采,领会作品内在的情感旋律,准确把握作品的内容与诗人的感情倾向。
2. 体会本诗的音乐性;理解本诗巧妙的语言组合。
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1. 作者简介
潘洗尘(1964— )是 ( http: / / www.21cnjy.com )中国20世纪70、80年代初朦胧诗之后的新生代诗人,黑龙江人,作品不多,却因其独有的诗风格外引人注目。《六月,我们看海去》是潘洗尘的代表作,还有《饮九月九的酒》等。我们能在其鲜明的诗歌节奏里看到诗人及那个时代一代青年的内心世界。
2. 背景资料
《六月,我们看海去》首发于1983年的 ( http: / / www.21cnjy.com )《中国青年报》,在此后的20年中,先后被《读者文摘》(现为《读者》)、《中学生早读课本》(上海教育出版社)等各种版本转载达百余次之多,该诗被理论界称为20世纪80年代校园诗歌最具代表性的作品和开一代诗风之作。
这首基调明快亮丽的抒情诗,采用了脉络贯 ( http: / / www.21cnjy.com )通、舒卷自如的“新辞赋体”,突出表现在这首诗运用了大量的长句,这些长句多由两个或三个短句组成,集短为长,长短交错,取长补短,以短衬长。表现在节奏上、抒情上是舒缓、从容,很好地抒发了作者的情感。
知识梳理
1. 给下列加点字注音。
叮咛(dīng)(níng) 迂回(yū)
眺望(tiào) 撩起(liāo)
喧响(xuān) 噼噼啪啪(pī)(pā)
絮絮叨叨(xù)(dāo)
2. 解释下列词语或成语在文中的含义。
(1) 絮絮叨叨:形容说话啰嗦;来回地说。
(2) 迂回:①回旋,环绕。②绕到敌人侧或后面(进攻敌人)。文中指环绕。
(3) 叮咛:反复地嘱咐。
(4) 风风火火:①形容急急忙忙。冒冒失失的样子。②形容很活跃、有劲头的样子。
(5) 狂妄自信:极端自高自大。文中指什么都不怕,极端自信。
致 橡 树
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教学目标
1. 通过诵读和品味,理解诗中橡树和木棉意象的丰富内涵。
2. 感悟诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观。
3. 进一步了解朦胧诗的特点,多元化品味本诗。
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1. 作者简介
舒婷,中国现代女诗人,朦胧诗派的代 ( http: / / www.21cnjy.com )表人物。原名龚佩瑜,1952年出生于福建龙海市石码镇,祖籍福建省泉州市,居住于厦门鼓浪屿。1969年下乡插队,1972年返城当工人,1979年开始发表诗歌作品,1980年至福建省文联工作,从事专业写作。主要著作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》,散文集《心烟》等。舒婷崛起于20世纪70年代末的中国诗坛,她和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前人的诗风,在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗”大潮,作品《致橡树》是朦胧诗潮的代表作之一。
2. 朦胧诗简介
20世纪70年代末80年代初出现,其代表 ( http: / / www.21cnjy.com )人物有北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼等。作为一个创作群体,“朦胧诗”并没有形成统一的组织形式,也未曾发表宣言,却以各自独立又呈现出共性的艺术主张和创作实绩,构成一个“崛起的诗群”。关于朦胧诗,曾在当时文坛引起论争。“朦胧诗”精神内涵的三个层面是:一是揭露黑暗与社会批判,二是在黑暗中寻找光明,具有反思与探求意识以及浓厚的英雄主义色彩,三是在人道主义基础上建立起来的对“人”的特别关注。“朦胧诗”改写了以往诗歌单纯描摹“现实”与图解政策的传统模式,把诗歌作为探求人生的重要方式,在哲学意义上达到了前所未有的高度。从某种意义上讲,“朦胧诗”的崛起,也是中国文学生命之树的崛起。
知识梳理
1. 给下列加点字注音。
攀援(yuán) 凌霄花(xīāo) 绿荫(yīn)
慰藉(jiè) 霹雳(lì) 雾霭(ǎi)
流岚(lán) 虹霓(ní)
2. 解释下列词语或成语在文中的含义。
(1) 攀援:同“攀缘”。比喻投靠有钱有势的人往上爬。
(2) 绿荫:指树荫,也作“绿阴”。
(3) 慰藉:安慰。
(4) 雾霭:雾气。
面朝大海,春暖花开 回旋舞
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教学目标
1. 了解海子以及他的创作风格;熟读、最好能够背诵本诗。
2. 通过对“从明天起”“只愿”等关键诗句的理解,理解海子的幸福观以及诗人挥之不去的悲凉。
3. 通过理解“回旋舞”这一意象,理解保尔·福尔用童话般的想象展示的“世界大同”的思想。
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1. 作者简介
(1) 海子(1964—1989), ( http: / / www.21cnjy.com )原名查海生,1964年5月生于安徽省怀宁县高河查湾,在农村长大。“北大三诗人”之一。1984年创作成名作《亚洲铜》和《阿尔的太阳》,第一次使用“海子”作为笔名。1979年15岁时考入北京大学法律系,大学期间开始诗歌创作。1983年自北大毕业后分配至北京中国政法大学哲学教研室工作。1989年3月26日在山海关卧轨自杀。
从1982年至1989年不到7年的时间 ( http: / / www.21cnjy.com )里,海子用超乎寻常的热情和勤奋,才华横溢地创作了近200万字的作品,生前仅发表了50首,后结集出版了《土地》《海子、骆一禾作品集》《海子的诗》《海子诗全编》等。其主要作品有:二百五十余首优秀抒情短诗,《太阳七部书》,即诗剧《太阳》、诗剧《断头篇》、诗剧《但是水,水》、长诗《土地篇》、第一合唱剧《弥赛亚》、仪式和祭祀剧《弑》、诗体小说《你是父亲的好女儿》。其部分作品被收入近20种诗歌选集、以及各类大学中文系《中国当代文学作品选》教材。
海子在农村长大,这十五年的成长 ( http: / / www.21cnjy.com )经历对他影响甚深。首先体现在他对城市不能产生认同感。特别是他在城市生活中遭遇了恋爱的失败、工作上的不如意、与同事交往的尴尬之后,他更加热切地怀念那个纯厚而朴实的乡村。这样他也就更加地孤僻、封闭自己。每天除了工作,就是写诗。在生活中,他不会唱歌,也不会跳舞,甚至不会骑自行车。其次,这种影响反映在他的诗歌作品中。“麦田,土地,村庄,山岗,马车”等与乡村相关的意象在他的作品中反复出现,使他的作品具有一种天然的乡土气息,给人一种亲切感。
他一生清贫,可是他甘愿退居到现代文明的 ( http: / / www.21cnjy.com )边缘,用他全部的生命点燃诗歌理想的火炬。正是这种对诗歌事业的执着热爱,在七年多的创作时间里,他创作出了近二百万字的作品。但是在那个拜金主义风行的时代,他的作品在非专业领域都没有得到认同。而且由于他在诗歌领域里的大胆创新,在专业领域里也鲜有人认同。因而尽管他创作了大量的诗歌,但是在生前只发表了50首。物质上的贫困、精神上的孤独,表现在海子诗歌中的便是挥之不去的苍凉感。
(2) 保尔·福尔(1872—1960), ( http: / / www.21cnjy.com )法国诗人,被称为“象征派诗王”。福尔数十年如一日始终不懈地写作“巴拉德(民歌形式的短歌)”,这是他毕生创作诗歌的固定形式。他的诗集共有32卷之多,有名的《法兰西短歌集》,是包含了他全部作品的总集。他在从1905~1914年这十年间主编《诗与散文》之前,主要是一个剧场老板、剧作家、象征主义演剧运动者。他很早就活跃于巴黎的戏剧界了。1890年,他创办了一个“艺术剧场”,上演梅特林克和马拉美等象征派的诗戏曲,对抗当时的“自由剧场”的自然主义。在一般人认为此类戏曲不可能上演的议论纷纷之下,他终于获得了可惊异的成功。1912年,他获得了“诗王”的光荣称号。保尔·福尔被戴望舒称为“法国后期象征派中的最淳朴、最光耀、最富于诗情的诗人”。
2. 象征主义
“象征主义”这一名词源于希腊 ( http: / / www.21cnjy.com )文Symbolon,本意:象征。象征主义是19世纪末产生于法国的文学艺术运动,在巴黎的知识界影响很大,并对20世纪美学的发展,起了一定的推动作用。该运动主要在法国,欧洲的其他文化中心也有一些追随者,如德国,比利时等。1886年诗人让·莫雷亚斯发表《象征主义宣言》首先提出这个名称。在诗歌、戏剧领域,象征主义认为现实世界是虚幻的、痛苦的,而内心的“另一个世界”是真的、美的、外界的事物与人的内心世界互相感应,诗歌的任务就是通过象征、暗示来连接两个世界,诱发读者的想象、联想,以领悟作者的思绪。象征主义在诗歌语言上,通过对词语的特殊排列组合,形成扑朔迷离的艺术效果。
3. 写作背景
海子不被人理解,四次失恋,寂寞而凄凉地 ( http: / / www.21cnjy.com )徘徊在封闭而贫穷的生活之中。在单调与孤独之中写作,又不被人认同,连诗歌的发表都极不顺畅。1989年初,海子回了趟安徽,可是他的家乡依旧是那么封闭而贫穷。在家里,他的农民父亲甚至有点儿不敢跟他说话,他的家人谁也不能理解他的思想和写作。他从小就为不能摆脱封闭而贫穷的环境伤透了心。生活中的海子陷入生命中两难的境地:选择尘世的幸福则可能意味着放弃伟大的诗歌理想,弃绝尘世的幸福生活则可能导致弃绝生命本身。而他最终选择了后者,1989年3月26日在山海关卧轨自杀。
他那短暂却灿烂的一生如西川所说:“像一 ( http: / / www.21cnjy.com )颗年轻的星宿,争分夺秒地燃烧,然后突然爆炸。”《面朝大海,春暖花开》写于自杀前两个多月,就是爆炸前的真实感情流露。
知识梳理
1. 给下列加点字注音。
劈柴(pī) 眷属(juàn) 回旋(xuán)
2. 解释下列词语或成语在文中的含义
(1) 眷属:家眷,亲属;特指夫妻。诗中是指夫妻。
(2) 回旋:盘旋,绕来绕去地活动。
雨 巷
课 前 准 备
教学目标
1. 品味诗的意象美,领悟诗的意境。
2. 分析《雨巷》中的主要意象,理解其象征意义。
3. 理解《雨巷》中诗人丰富的思想情感。
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1. 作者简介
戴望舒(1905—1950),浙江杭县人 ( http: / / www.21cnjy.com ),中国现代著名诗人。戴望舒为笔名,原名戴朝安,又名戴梦鸥。笔名艾昂甫、江恩等。其笔名出自屈原的《离骚》:“前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。”意思是说屈原上天入地漫游求索,坐着龙马拉来的车子,前面由月神望舒开路,后面由风神飞廉作跟班。望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神,美丽温柔,纯洁优雅。1923年秋天,考入上海大学文学系。1925年入上海震旦大学学习法文,开始受到法国象征派的影响。1926年与施蛰存、杜衡等人创办《璎珞》旬刊,发表诗作《凝泪出门》。1927年写的《雨巷》,1928年发表。与施蛰存、杜衡、冯雪峰创办《文学工场》。1929年4月,出版了第一本诗集《我的记忆》,这本诗集也是戴望舒早期象征主义诗歌的代表作,其中最为著名的诗篇就是《雨巷》。1936年10月,戴望舒与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等人创办了《新诗》月刊,这是中国近代诗坛上最重要的文学期刊之一。《新诗》在1937年7月停刊,共出版10期,是新月派、现代派诗人共同交流的重要场所。1938年赴香港,主编《星岛日报》副刊。1941年底香港沦陷,被日军以抗日罪名下狱,在狱中保持了民族气节,次年春被营救出狱。抗战胜利后回上海教书,1949年春北上至解放区。1950年因病逝世。诗集有《我底记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。
2. “象征主义”的主要观点
1852年,波德莱尔的《恶之花》是象征主义的 ( http: / / www.21cnjy.com )第一部诗集。19世纪60、70年代,魏尔伦、马拉美、韩波等发表一系列象征主义的诗歌,奠定了象征主义的美学基础。1886年9月15日,让·莫雷亚斯在巴黎《费加罗报》上发表《象征主义宣言》,系统阐述象征主义创作原则,标志着这一流派的确立,20年代,风靡世界。基本观点:①他们认为现实世界是虚幻的、痛苦的,人们内心的“另一个世界”才是美的。②诗歌应表现自我的“内心梦幻”而不是再现现实。③用象征来沟通两个世界:外界事物与人的内心世界是互相感应契合的,可以用有声有色的物象来暗示微妙的内心世界。④崇尚朦胧晦涩:“诗是必须有谜。”马拉美:“诗写出来原是叫人一点一点地去猜想,这就是暗示,即梦幻。”
3. 写作背景
这首诗写于1927年夏天。当时全国处 ( http: / / www.21cnjy.com )于白色恐怖之中,戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦,心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现,其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。
知识梳理
1. 给下列加点字注音。
支撑(chēng) 彷徨(huáng)
寂寥(liáo) 惆怅(chóu)
颓圮(pǐ) 彳亍(chì)(chù)
2. 解释下列词语或成语在文中的含义。
(1) 寂寥:寂静,空旷。
(2) 太息:叹气。
(3) 彳亍:慢慢走,走走停停。
(4) 颓圮:坍塌。
断章 错误
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教学目标
1. 理解诗人通过对“风景”的刹那间感悟涉及的“相对性”的哲理命题。
2. 赏析《断章》一诗巧妙的结构,理解诗歌主旨。
3. 品味意象与意境,理解《错误》一诗委婉表达的离愁别绪,体会郑愁予诗歌中浓郁的古典美与清新优美的语言。
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1. 作者简介
(1) 卞之琳(1910—2000), ( http: / / www.21cnjy.com )祖籍江苏溧水,生于江苏海门。诗人、学者。1933年毕业于北京大学英文系,就学期间曾师从徐志摩,深受赏识,徐志摩不仅将卞之琳的诗歌在其编辑的《诗刊》上发表,还请沈从文先生写题记。因为这段经历,卞之琳被公认为新文化运动中重要的诗歌流派“新月派”的代表诗人。此外,在这一时期,卞之琳与何其芳、李广田还合出过一本名为《汉园集》的诗集,因此三人又被合称为“汉园三诗人”。此后,卞之琳担任了北京大学西语系教授、中国社会科学院文学所研究员、中国莎士比亚研究会副会长、中国作家协会理事等职务,是莎士比亚和英诗翻译名家。主要作品有:《汉园集》《雕虫纪历》《十年诗草》《人与诗:忆旧说新山山水水》《小说片断》《莎士比亚悲剧四种》《英国诗选》等。
卞之琳于20世纪30年代出现于诗坛,受过 ( http: / / www.21cnjy.com )“新月派”的影响,但他更醉心于法国象征派,并且善于从中国古典诗词中汲取营养,形成自己独特的风格。他的诗精巧玲珑,联想丰富,跳跃性强,尤其注意理智化、戏剧化和哲理化,善于从日常生活中发现诗的内容并进一步挖掘出常人意料不到的深刻内涵,诗意偏于晦涩深曲,冷僻奇兀,耐人寻味。诗人主张“未经过艺术过程者不能成为艺术品,我们相信内容与外形不可分离”。卞之琳创作态度严谨,孜孜不倦地探索“艺术过程”中的转化与表现,即使对新诗的外部形式也刻意追求变化和创新,更不用说在诗的意象、内容方面。有些诗作被译成多种文字,并成为海外学者专题研究的对象。在半个多世纪中,诗人坚持不懈地进行诗歌创作和理论研究,成功地实验和引进了西方多种现代诗歌形式,对中国象征主义、现代主义诗歌的发展开拓了新的景观,有着很大的启蒙意义和重要的贡献,并取得了相当的艺术成就。
(2) 郑愁予,1933年生,河北 ( http: / / www.21cnjy.com )人,现代诗人。少年随父至台湾。先后毕业于新竹中学及中兴大学,曾任职基隆港。20世纪60年代末赴美,获爱荷华大学艺术硕士学位,后任教于耶鲁大学。诗人思维敏捷,感慨殊深,融合古今体悟,汲取国内外经验,创作力充沛。早期诗集包括《梦土上》《窗外的女奴》《衣钵》(三集合称《郑愁予诗集》)。后又有《燕人行》《雪的可能》。郑愁予的创作意象多变,音韵温柔华美,自成风格。
2. 写作背景
《错误》写于1954年,当时的郑愁予 ( http: / / www.21cnjy.com )年仅21岁。他在原诗的《后记》中说:“童稚时,母亲携着我的手行过一个小镇,在青石的路上,我一面走一面踢着石子。那时是抗战初起,母亲牵着儿子赶路是常见的难民形象。我在低头找石子的时候,忽听背后传来轰轰的声响,马蹄击出金石的声音,只见马匹拉着炮车疾奔而来,母亲将我拉到路旁,战马与炮车一辆一辆擦身而过。这印象永久地潜存在我意识里。打仗的时候,男子上了前线,女子在后方等待,是战争年代最凄楚的景象,自古便是如此……母亲的等待是这首诗、也是这个大时代最重要的主题,以往的读者很少向这一境界去探索。”
知识梳理
1. 给下列加点字注音。
跫音(qióng) 春帷(wéi) 窗扉(fēi)
2. 解释下列词语或成语在文中的含义。
(1) 装饰:在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观。
(2) 跫音:足音,脚步声。跫,脚踏地的声音。
(3) 春帷:帷,围在四周的布幕。“春帷”喻指春天即将开始。
(4) 窗扉:窗户。
“向青春举杯”专题写作指导
训练目标
1. 进一步掌握记叙文的写作特点,学会在记叙文写作中突出记叙的要素。
2. 理解写人与叙事的关系,在刻画人物中叙事,在叙事中塑造人物形象。
3. 掌握记叙文常见的开头与结尾的技巧,写好开头与结尾。
范文展示
状 元 凉 粉
江苏考生
城东石板桥下有一家凉粉店:状元凉粉店。 ( http: / / www.21cnjy.com )听说,店主的儿子五年前成了本城的高考状元,状元凉粉就此得名。城里人都想讨个好彩头,听说,那儿的生意很火。
一切只是听说而已,凉粉对于我这个农村穷学生来讲真是一种奢侈品,既吃不饱,又贵。
可今天,我却坐在状元凉粉店里 ( http: / / www.21cnjy.com ),准备尝尝这种“珍馐”;另外……我叹了口气:“唉,真倒霉,前天买参考书,贪便宜在街边小摊上买,黑灯瞎火的,找了张20元假钞给我。”
“小伙子,凉粉来啦,吃吧!”店主将满满一大碗凉粉端到我面前。
说真的,这东西又白又滑,爽口宜人,还真好吃,真想天天吃个够。
“上学呢 ”店主掇了条板凳坐下来。这时我才抬头打量了她,四五十岁,皮肤很黑,脖子上,手臂上都是些热毒疹。
“嗯,高三了!”这时,我又想起了兜中的那张假币,今天可要将你出手了!
“快要高考了,要注意加点营 ( http: / / www.21cnjy.com )养,可别亏待自己呀。”店主的话使我想起了自己的母亲,她每次来看我,都会将家里老母鸡生的那几个蛋塞给我,而我知道,为了本人在城里上学,家里一年沾不到十趟腥……“那我就更不能让这钱留在兜里!”
“当家的,水开了!”店主被伙计喊到一旁打凉 ( http: / / www.21cnjy.com )粉去了。我出于好奇,跑去看。只见一锅滚烫的热水向一个瓷缸里一冲,店主操起一根两指粗的木棍,插进瓷缸中的透明状胶体内,使劲搅拌,沸腾的水早已化成水汽,直扑店主,店主的手臂上顿时烫得通红……
我被眼前的场景深深打动了。我想起在农村打铁的父亲,他也在灼热的环境下辛劳,为我挣来一分一分的学费……
我犹豫了,到底要不要将这20元假钞用掉,使这 ( http: / / www.21cnjy.com )位店主蒙受损失 不用吧,自己下半个月的日子可就难过了;用吧,抛给这位与我父母一样劳苦的店主,让她的状元儿子少掉20元生活费,我也于心不忍。
怎么办 我受着良知和生活压力的煎熬……
终于,我咬咬牙,掏出身上仅剩的5元真币,“阿姨,给您钱!”“傻孩子,没看见墙上贴的‘高三学生免费’的字条吗 下回再来,我给你炒俩菜。”
回校后,我就把那假币撕掉了。
为了店主的真诚,为了我的父母,为了自己,这次选择,值!
点评:这篇考场作文通过对“我”在状元凉粉店的 ( http: / / www.21cnjy.com )心灵的选择过程的叙述与描写,赞颂了店主——一位培育出“状元”的劳动妇女的淳朴、善良的美德,也正是这种美德,使“我”的心灵得到感化,于是作出了正确的选择。这篇考场作文的成功之处至少有三:一、突出了记叙的要素,“我”选择是否用假钞这件事的起因、经过及结果交待得十分清楚,以细腻的笔触将一个看似平实的故事写得波澜起伏,引人入胜;二、在叙事中突出刻画了店主,通过对店主通红的手臂、打凉粉的场景以及人物语言的生动细致的观察与描写,写活了人物,使人物形象有血有肉,栩栩如生;三、开头直接入题,而“听说,那儿的生意很火”则给读者留下想象的空间,是真的火吗 火到怎样的程度 为什么会火 而结尾则起到了收束全文的作用,也点了题,这在考试作文来说,是十分必要而且有效的。
写法归纳
1. 突出记叙的要素
记叙是写作中最基本、最常见的 ( http: / / www.21cnjy.com )一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。记叙文,就是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
提到记叙文的要素,学生的脑海中浮 ( http: / / www.21cnjy.com )现出的就是“六要素”:时间、地点、人物、起因、经过、结果。这是初学记叙文写作时老师所教的,目的是培养学生将一件事叙述完整的能力,这是记叙文写作的最基本要求。而随着年级的升高,如果只是关注“六要素”是否齐全,“六要素”平均用力,这样的记叙文往往多是流水账式的,看了让人感觉乏味。因此,在高中阶段的记叙文写作中,要注意突出记叙的要素,但不是“六要素”面面俱到,平均写来,而是要有所侧重。现在通常有记叙文写作要突出“三要素”的说法,即所谓的“新三要素”。关于“新三要素”,主要有两种观点:一种是借用小说的三要素,即“人物”“情节”“环境”;一种是“事”“情”“理”。前者不赘言,因为这实际上就是记叙文“六要素”的体现,时间、地点等构成了人生活的环境,情节包含了事情的起因、经过、结果。而后者正如孙芳铭老师所说:任何一篇记叙文,就其内容而言,都必须包含理、事、情三个方面,我们不妨把它们称为记叙文内容构成的三个要素,三者缺一不可。优秀记叙文都是理、事、情相统一,这就要求人们无论写什么文章,都要有一个“三不写”的态度:情况不明的不要写,否则只有道听途说;不明其理的不要写,否则使人昏昏;没有感动的不要写,感动不了自己更不能感动他人。“新三要素”说实际是要求记叙文写作中要突出某些要素,以使文章生动感人。
无论是“六要素”,还是“新三要素”,在高中 ( http: / / www.21cnjy.com )阶段的记叙文写作中,成功的关键在所叙之事要突出故事性,写人叙事中要凸显“真情”,叙事抒情中蕴含人生哲理。
2. 叙事与写人并重。
在记叙文的写作中,学生往往不会忽视对于 ( http: / / www.21cnjy.com )事情的叙述,但在很多情况下只顾着叙事,而忘记了对于人物的刻画。不少同学的记叙文中,人物从文章开篇到文章结尾,没说一句话,心里想什么,表情怎样,甚至是什么模样,读者都无从知晓。这是记叙文写作重事轻人的结果,这样的记叙文很难有感染力。
好的记叙文应该叙事与写人并重,在刻 ( http: / / www.21cnjy.com )画人物中叙事,在叙事中塑造人物形象。因为人物是记叙文中表达作者情感的重要部分,即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达,因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键。
人物描写的手法主要有:(1)动作 ( http: / / www.21cnjy.com )神情描写:让人物自己来表现自己。写人物的动作神情应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。如鲁迅笔下的孔乙己“排出九文大钱”一句。一个简单的动词,包含了多么丰富的内涵!(2)肖像描写:像鲁迅笔下的闰土、杨二嫂的外貌描写都是学习的典范。(3)语言描写:一定要通过语言展现人物的身份、性格,也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们一定不会忘记孔乙己的话:“窃书不能算偷,读书人的事,能算偷么 ”在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写。(4)心理描写:直接揭示人物的内心世界,但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写,间接心理描写通常可通过描写动作表情、环境、内心独白、幻觉等来体现,也可以通过梦境写心理。
3. 记叙文开头常见的方法
(1) 悬念式
也称倒装式开头或直接切入式开头。即开篇 ( http: / / www.21cnjy.com )以特写镜头写出事件的某个最富有吸引力的片段或事情的结果,以设置悬念,吸引读者。如一学生以“人生之桥”为题的作文开头:
楚子涵狠狠地踢了一下桥栏。
已经是离家出走的第三天了,三天中他就一直露宿在这座桥上,口袋里的几块零钱早已花光了,饥肠辘辘的他无力地坐在桥上。
再如《成长的味道》一文的开头:
我躺在病床上,四周黑漆漆的一片,十 ( http: / / www.21cnjy.com )分寂静,偌大的房间里,只能听见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来,而且很少和我说话。我已经习惯了,不会有太多的抱怨,因为我知道我快死了。我凝视着窗外,告诉自己要坦然面对死亡。
(2) 开门见山式
开门见山,就是直截了当,落笔扣题,总领全篇,纲举目张。如朱自清《背影》一文开头:“我与父亲不相见已二年余,我最不能忘记的是他的背影”。
直截了当的开头,直接进入主题,就更容易使中心突出,读者读起来也容易抓住要领,掌握内容,深刻了解主题。
(3) 景物描写式。用景物描写可渲染气氛,推动情节发展;可以铺垫情节,导出下文。
如《在爱中成长》一文的开头:
我一头冲进雨帘。细细的雨丝稠稠密密地斜织着,如纱,如雾。我的思绪如这雨一般,交错纷杂,剪不断,理还乱。
(4) 引用式
巧妙地引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头,能使文章生动活泼,读来令人亲切,吸引读者。
如《回眸记忆的深处》一文的开头:
成长,是“羡他无事双飞蝶,灿醉东风野 ( http: / / www.21cnjy.com )草花”的欢乐;成长,是“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”的无奈;成长,是“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”的执着。
这里小作者巧妙引用诗词开头既增添了文章的生动性,也起到了文眼的作用。
(5) 设问式
作文开头,提出疑问,既能总起下文,又能 ( http: / / www.21cnjy.com )吸引读者,激起读者好奇心理,以至于急切地读下文。如:《秋魂》中秋味篇开头:“你品味过秋吗 它是什么滋味 ”秋色篇中开头:“秋是什么颜色 ”习作《美》开头:“美是什么 ”
这样的设问式开头,简洁、明快,下文顺理成章,从不同角度进行表达,既拓展了思路,又吸引了读者。
(6) 诗意式
也称整句式开头,即运用排比、比喻、拟人等修辞手法,采用骈句、整句的形式开头,来议论点题、抒发感情或点题、总领全文,以达到引人入胜的效果。
例如,2000年高考话题作文“答案是丰富多彩”的一篇题为《轻轻落地的一滴水》的佳作开头:
一滴水轻轻落地,是森林中 ( http: / / www.21cnjy.com )叶片上滚下的露珠,还是峭壁岩石间的清流 是云的哭泣还是雾的叹息 答案是丰富多彩的。你喜欢小桥流水的温馨,还是大漠孤烟的雄浑 你偏爱银装素裹的北国风光,还是热烈浪漫的南国风情 我想,答案也是因人而异的。
再如《回家》一文的开头:
远去的飞鸟,永恒的牵挂是故林;漂泊的船儿,始终的惦记是港湾;奔波的旅人,无论是匆匆夜归还是离家远去,心中千丝万缕、时时惦念的地方,还是家。
用三个结构相近的句子组成排比句,用“飞鸟”“船儿”“旅人”类比来点题,形象生动而富有吸引力。
再如《感谢“挫折”》的开头:
未经历坎坷泥泞的艰难,哪能知道阳光 ( http: / / www.21cnjy.com )大道的可贵;未经历风雪交加的黑夜,哪能体会风和日丽的可爱;未经历挫折和磨难的考验,怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折,想说恨你不容易……
议论抒情相结合,并开篇点题。
4. 记叙文结尾常见的几种方法
(1) 自然结束法
在把内容表达完了之后,自 ( http: / / www.21cnjy.com )然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语句,这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病,显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。
如话题“行走在消逝中”的一篇题为《石榴树》的文章的结尾:
今夏,我又回去了一次,在快到外婆家 ( http: / / www.21cnjy.com )拐弯的那个路口,一株枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘,红星点点,生机盎然,我的童年的记忆之门在刹那间被打开。有外公慈祥的笑容,有小东西的成长,还有又红又大的石榴和我的眼泪,它们都化成了树上的红星,在微风吹拂下摇曳着、飞舞着,只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。
(2) 画龙点睛法
这种结尾方式,就是在文章结束时, ( http: / / www.21cnjy.com )以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。
如《坚韧——我追求的品格》一文的结尾:
世上无难事!朋友们:只要你我都能够 ( http: / / www.21cnjy.com )拥有坚忍不屈的品格,再大的困难也只是一时的“纸老虎”。让我们共同铭记:坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追求的。
有时,用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句,这样的结尾更是言简意赅,起到画龙点睛的作用。
朱熹说:“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”无源之水绝不会清,让我们记住这句话吧!
(3) 抒情议论法
用抒情议论的方式收束文章, ( http: / / www.21cnjy.com )能够表达作者心中的情绪,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论式”结尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。
如鲁迅先生的《故乡》的结尾:
我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
(4) 首尾呼应法
结尾与开头相呼应,写出既呼应开 ( http: / / www.21cnjy.com )头又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾呼应,浑然一体的感觉。
如《当记忆流经奥斯维辛》一文的开头:
当历史的车轮压过奥斯维辛,听到的是男人的怒吼 ( http: / / www.21cnjy.com )与女人的尖叫,看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。而今,奥斯维辛的天空湛蓝而且透明,一排排高耸的建筑直插云霄,似要打破这里的宁静。
而结尾则为:
那天,奥斯维辛警钟长鸣;那天,犹太人 ( http: / / www.21cnjy.com )民饱含热泪;那天,记忆流经这和平的世界;那天,和平在向那极端的功利者和道貌岸然的战争者宣判。胜利的钟声会在和平者的心中响彻整个胸膛。
时间永远不会将奥斯维辛风化在记忆底层!
再如《母亲手中的稻草绳》一文开头:
就在昨晚,我还伸手摸了摸枕下的稻草绳,胸中的热血流遍全身……
结尾:
我在您的那双手下成长,同稻草一样由草变绳。您的那双手陪我走过了一夜又一夜,时间永远吹不落您手中的稻草绳,更吹不落那双一颤一颤的手……
(5) 委婉含蓄,点化主题
有些记叙文的结尾,同时要 ( http: / / www.21cnjy.com )提示读者注意了解文章的主题,但是作者不是用逻辑思维的方式直截了当表述出来,而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示,给读者留下一片想象的余地,让读者有所思,有所悟,产生言有尽而意无穷的效果。
如《季节》一文的结尾:
冬季的智,冬季的爱,冬季的锐……
此季是漫长的,而此季给予的情意,是绵绵的……
(6) 以人物描写或景物描写结尾
以人物描写或景物描写结尾,往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境,表现出一种诗情画意,言有尽而意无穷。
如《必须跨过这道坎》的结尾:
回家时,房东阿婆来牵我的手,我搀着她跨过那道门槛,她颤抖地扶着我,吃力地迈出来,她说下次再来,夹着浓重的乡音,我点头,盯着她的小脚。
车渐行渐远。
我回头,看倚在门上的阿婆。夕阳西下,在门边上打出昏黄,却照不亮她逝去的年华。
再如《一步与一生》的结尾:
枫竹林飘荡着幸福的歌谣,我回眸最初的那扇门,它闪着幽蓝幽蓝的光,我毫不犹豫地走了上去,迎接我期待的黄金般的人生!
作文题目
阅读下面的文字,按要求作文。
古人曾写过这样的诗句:“ ( http: / / www.21cnjy.com )一种春声浑难忘,最是长安课归时”,表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。成长路上,总有一种声音深深打动着你,是师长的教诲、校园的钟声、美妙的音乐,还是窗外的风雨、新岁的爆竹、梦中的短笛……
请以“伴我成长的声音”为题写一篇不少于800字的记叙文,立意自定。以记叙、描写为主要表达方式,可以记叙自己经历,也可以编写故事。
写作点拨
审题指导
作文题目的中心词是“声音”,写作时一 ( http: / / www.21cnjy.com )定要有具体的声音,如材料中所提到的声音,也可以是叫卖声、叮咛声、鸟鸣、流水声等等。其次是“伴‘我’成长”,这种声音能牵动“我”心,让“我”产生过深深震撼,是“我”,不是别人;“伴我成长”,就是要表明这种声音至今仍对我起着某种作用,在对具体声音的叙述、描写中,应写出我的“成长”。概言之,无数声音中,你所要选择的,一定是牵动内心世界、震动最大、感受最深的声音;要写出声音背后的人与事,在写人叙事中抒写真情,在写人叙事中,展现我的成长尤其是我思想上的不断成熟。
确立主旨
伴我成长的声音,应是自己最熟悉的声音, ( http: / / www.21cnjy.com )它可能来自校园、家庭、朋友、大自然,或是自己的内心深处。在这些声音背后一定有着对“我”来说不同寻常的人与事,这些人与事帮助“我”成长。在选择素材的同时,要确立相应的主旨。可选的声音与立意有:
(1) 来自校园的声音:老师上课时神采飞 ( http: / / www.21cnjy.com )扬的讲解及抑扬顿挫的语调,让我终身难忘;老师循循善诱的批评教导声,如雨露般滋润着我茁壮成长;竞选演讲,班委的竞选演讲,充分展示同龄人的青春风采和鲜明个性;令人生厌的铃声,铃声一响,老师上场,铃声一落,超负荷的作业滚滚而来……也有可能是加油声、发令枪声、老师同学的赞扬声、批评声……
(2) 来自家庭的声音:父母的叹息声鞭 ( http: / / www.21cnjy.com )笞着我永不停息;父母的脚步声散发着浓浓的亲情,亲情成为我成长的温暖的港湾;父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀,关怀成为长大的动力源泉……
(3) 来自自然的声音:雨打石板发出的叮咚声 ( http: / / www.21cnjy.com )让我沉浸在“天街小雨润如酥”的温柔与“夜阑卧听风吹雨”的悲壮等美丽意境中,从而让我洗去心灵的污浊,升华思想;黄河波涛滚滚,撞击两岸的气壮山河之声让我感受到拼搏的壮美;冰雪融化、燕子呢喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草萌动等春天的声音告示着我:一年之计在于春,莫负大好时光……
(4) 来自朋友的声音:可能是一声鼓励,是一声呵斥,是不经意间的一声细语,是慷慨激昂的誓言……
(5) 来自自己内心深处的声音 ( http: / / www.21cnjy.com ):可以是自己欣赏名著、音乐或是其它艺术后内心的感受,因之而来的一种呼唤,一种勇气;可以是从自己的呼吸声中,感受到的“逝者如斯夫”的紧迫,一种时不我待的催促之音;可以是某次成功之后的欢呼;可以是耳闻目睹某种凄凉之后的内心呐喊……
思路提示
思路一:从对某种具体声音的描绘写起 ( http: / / www.21cnjy.com ),写出这种声音背后的故事与人物,在叙事写人中写出我的感触与收获,在对感触与收获的描写中展现我的成长。如有同学写父亲的咳嗽声,写出父亲的咳嗽声从无到有,从小到大,从偶有到常有,与此同时,写出自己从不在意到关注,从关注到行动,从行动到心痛,咳嗽声是明线,我的成长是暗线。
思路二:写几种声音,写出每种 ( http: / / www.21cnjy.com )声音背后的故事与人物,以我的收获串起,展现我的成长。如写父母的叮嘱、爷爷奶奶的唠叨、老师的教诲、朋友的劝勉,在师长、朋友的关爱声中,我日渐长大。
沁园春·长沙
课 前 准 备
教学目标
1. 引导学生抓住“看”“忆”等关键词,理清诗歌脉络,把握诗歌主要内容。
2. 指导学生诵读、品味词中精彩的词句,感受宏阔的深秋意境;在诵读中体会毛泽东诗词境界壮阔、乐观豪迈的风格。
3. 介绍时代背景,帮助学生理解诗人青年时代的伟大抱负和革命情怀。
资料卡片
1. 作者简介与写作背景
毛泽东(1893年12月26日—1976 ( http: / / www.21cnjy.com )年9月9日),字润之。湖南湘潭人。中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。
本词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展 ( http: / / www.21cnjy.com ),五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨。时年32岁的毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动,先后建立了二十多个农民协会,创建了湖南第一个中共党支部——韶山支部。这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留,重游橘子洲,写下了这首词,追怀曾经的学习、斗争生活。毛泽东曾于1911年至1923年间在长沙求学和进行革命斗争,并经常与同学、战友游览岳麓山,在湘江游泳。1957年1月第一次发表这首诗时,毛泽东做了这样的注释:“击水,游泳。那时初学,盛夏水涨,几死者数。一群人终于坚持,直到隆冬,犹在江中。当时有一篇诗,都忘记了,只记得两句:‘自信人生二百年,会当水击三千里’(另注:这两句诗是毛泽东1917年冬天游衡山时所作)。”
2. 词的一般知识
词,是我国传统诗歌的一种体裁,起源于隋唐之 ( http: / / www.21cnjy.com )际,大盛于宋。原是配合音乐曲调的歌词,在发展过程中,渐与音乐分离,成为纯粹的文学样式。起初词称作“曲子词”,后称作“乐府”“长短句”或“诗余”。每首词都有一个曲词名称,叫词牌。标题是词的内容的集中体现。词分为小令、中调、长调。58字以内为小令,59—90字为中调,91字以上为长调。
词牌:就是词的格式的名称。 ( http: / / www.21cnjy.com )词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名,与创始之作的内容有关联,但后人倚声或依谱继作,则不一定受此限制,可以赋词牌本意,也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别,标题是词的内容的集中体现,它概括了词的主要内容。如“沁园春”是词牌,“长沙”是标题。“沁园春”:114字长调,上片十三句四平韵,下片十二句五平韵,以东汉明帝沁水公主花园“沁园”命名,调子较昂扬,很适宜表现毛泽东的这首作品中的“文情”。
知识梳理
1. 给下列加点字注音。
沁园春(qìn) 寥廓(liáo)(kuò)
百舸争流(ɡě) 峥嵘岁月(zhēnɡ)(rónɡ)
挥斥方遒(qiú) 浪遏飞舟(è)
2. 解释下列词语或成语在文中的含义。
(1) 寥廓:广远空阔。词中用来描写宇宙之大。
(2) 峥嵘岁月:形容不平凡的年月。峥嵘:比喻超越寻常,不平常。
(3) 风华正茂:正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。风华:风采、才华;茂:旺盛。
(4) 激扬文字:用文字来抨击丑恶的现象。激扬:激浊扬清。
相 信 未 来
课 前 准 备
教学目标
1. 概括诗节内容,理清诗歌思路;分析意象,帮助学生理解诗歌中意象蕴含的深意。
2. 介绍时代背景,体会诗人内心的痛苦之情和对未来的执着信念。
3. 引导学生体会诗人在逆境中相信未来的执着,培养自己面对困难的勇气与自信。
资料卡片
食指,1948年生于山东,母亲在行军途 ( http: / / www.21cnjy.com )中分娩,为之起名郭路生。他认为在中国作为诗人,无论是写作还是生活都存在着无形的压力,但别人在背后的指点绝对损伤不了一个人格健全的诗人,于是他用“食指”为笔名,以表达自己的抗争与解嘲。
食指15岁开始诗歌创作。1965年 ( http: / / www.21cnjy.com )考入北京56中学高中部。1968年到山西杏花村插队,插队时创作了各种体裁和风格的诗作。他的许多诗歌以手抄本的形式在知青中传唱。其大部分代表作,如《鱼儿三部曲》《海洋三部曲》《这是四点零八分的北京》《相信未来》等,都完成于1965至1969年间。1971年参军,1972年因各种压力造成他精神崩溃。
1979年他的作品终于在《诗刊》上 ( http: / / www.21cnjy.com )首次公开发表,引起各方关注。1988年,他的第一本诗集《相信未来》面世。他的诗歌抒情纯净,语言节奏铿锵,易于朗诵。
诗人在人生之途中受到过一个又一个打击,他比常 ( http: / / www.21cnjy.com )人更先看到了整个社会都在被一种政治所扭曲,因而他在诗中抒发着强烈的不满,但他对国家仍不改初衷,怀有深深的眷恋之情。他的诗歌,痛苦的吟哦只为追问光明。食指的作品基本上遵从了四行一节、在轻重音不断变化中求得感人效果的传统方式,以语言的时间艺术,与中国画式的空间艺术相结合,实现他的艺术追求。通览他的诗作,虽然我们感受更多的不是轻松而是压抑,不是快乐而是痛苦,但在那压抑和痛苦中,我们也看到他无时不在渴望和憧憬着光明以及他为理想和光明而奋斗、而挣扎的身影。
《相信未来》以其深刻的思想 ( http: / / www.21cnjy.com )、优美的意境、朗朗上口的诗风在中国大地不胫而走,迅速传诵于一代青年人的口中。但是在那特定的年代也几乎从一开始就注定了他的殉道者的命运。江青读到了《相信未来》,为诗歌独立不羁的个性所震惊、恼怒。她一定要找到“相信未来,相信生命”的“反动”诗人。诗人自己回忆:“1969年,我下乡第二年回来,‘四三派’的人回来聚会,要我去。我给他们背了几首诗。那些诗他们要走了一些,作为一个动态写进报告里,给了上边。江青说,这是一个灰色的诗人。江青又说‘相信未来就是否定现在’。你不歌颂‘文化大革命’,不相信现在相信未来,这是对‘文化大革命’的否定。”于是,一顶反动诗人的帽子重重地扣在了年仅20岁的郭路生头上。厄运降临了。诗人曾被严格审查、批判。但在阴云密布的时代,这首诗给人们心灵上投下了一道希望之光。食指曾经说:“‘文革’前我就挨整,我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面,落在冰块上,它的前途是死,和这个冰块一起消亡,但它看不到冰块的消亡。后来我又写出了《热爱生命》,相信我们会战胜死亡,这已经进了一步了。我年轻,我能看到冰块消亡的那一天。”正是有了这种信念,诗人才能在20岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品,他用朴实平易的文字,将冷静的思考与炽热的感情融入字里行间。
知识梳理
1. 给下列加点字注音。
灰烬(jìn) 凝露(nínɡ) 瞳孔(tónɡ)
摇曳(yè) 轻蔑(miè) 惆怅(chóu)
曙光(shǔ) 不屈不挠(náo)
2. 解释下列词语或成语在文中的含义。
(1) 灰烬:物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。
(2) 依偎:亲热地靠着,紧挨着。
(3) 惆怅:伤感、失意。
(4) 不屈不挠:比喻在压力和困难面前不屈服,表现十分顽强。屈:屈服;挠:弯曲。
六月,我们看海去
课 前 准 备
教学目标
1. 通过诵读,了解20世纪80年代青年的风采,领会作品内在的情感旋律,准确把握作品的内容与诗人的感情倾向。
2. 体会本诗的音乐性;理解本诗巧妙的语言组合。
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1. 作者简介
潘洗尘(1964— )是 ( http: / / www.21cnjy.com )中国20世纪70、80年代初朦胧诗之后的新生代诗人,黑龙江人,作品不多,却因其独有的诗风格外引人注目。《六月,我们看海去》是潘洗尘的代表作,还有《饮九月九的酒》等。我们能在其鲜明的诗歌节奏里看到诗人及那个时代一代青年的内心世界。
2. 背景资料
《六月,我们看海去》首发于1983年的 ( http: / / www.21cnjy.com )《中国青年报》,在此后的20年中,先后被《读者文摘》(现为《读者》)、《中学生早读课本》(上海教育出版社)等各种版本转载达百余次之多,该诗被理论界称为20世纪80年代校园诗歌最具代表性的作品和开一代诗风之作。
这首基调明快亮丽的抒情诗,采用了脉络贯 ( http: / / www.21cnjy.com )通、舒卷自如的“新辞赋体”,突出表现在这首诗运用了大量的长句,这些长句多由两个或三个短句组成,集短为长,长短交错,取长补短,以短衬长。表现在节奏上、抒情上是舒缓、从容,很好地抒发了作者的情感。
知识梳理
1. 给下列加点字注音。
叮咛(dīng)(níng) 迂回(yū)
眺望(tiào) 撩起(liāo)
喧响(xuān) 噼噼啪啪(pī)(pā)
絮絮叨叨(xù)(dāo)
2. 解释下列词语或成语在文中的含义。
(1) 絮絮叨叨:形容说话啰嗦;来回地说。
(2) 迂回:①回旋,环绕。②绕到敌人侧或后面(进攻敌人)。文中指环绕。
(3) 叮咛:反复地嘱咐。
(4) 风风火火:①形容急急忙忙。冒冒失失的样子。②形容很活跃、有劲头的样子。
(5) 狂妄自信:极端自高自大。文中指什么都不怕,极端自信。
致 橡 树
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教学目标
1. 通过诵读和品味,理解诗中橡树和木棉意象的丰富内涵。
2. 感悟诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观。
3. 进一步了解朦胧诗的特点,多元化品味本诗。
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1. 作者简介
舒婷,中国现代女诗人,朦胧诗派的代 ( http: / / www.21cnjy.com )表人物。原名龚佩瑜,1952年出生于福建龙海市石码镇,祖籍福建省泉州市,居住于厦门鼓浪屿。1969年下乡插队,1972年返城当工人,1979年开始发表诗歌作品,1980年至福建省文联工作,从事专业写作。主要著作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》,散文集《心烟》等。舒婷崛起于20世纪70年代末的中国诗坛,她和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前人的诗风,在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗”大潮,作品《致橡树》是朦胧诗潮的代表作之一。
2. 朦胧诗简介
20世纪70年代末80年代初出现,其代表 ( http: / / www.21cnjy.com )人物有北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼等。作为一个创作群体,“朦胧诗”并没有形成统一的组织形式,也未曾发表宣言,却以各自独立又呈现出共性的艺术主张和创作实绩,构成一个“崛起的诗群”。关于朦胧诗,曾在当时文坛引起论争。“朦胧诗”精神内涵的三个层面是:一是揭露黑暗与社会批判,二是在黑暗中寻找光明,具有反思与探求意识以及浓厚的英雄主义色彩,三是在人道主义基础上建立起来的对“人”的特别关注。“朦胧诗”改写了以往诗歌单纯描摹“现实”与图解政策的传统模式,把诗歌作为探求人生的重要方式,在哲学意义上达到了前所未有的高度。从某种意义上讲,“朦胧诗”的崛起,也是中国文学生命之树的崛起。
知识梳理
1. 给下列加点字注音。
攀援(yuán) 凌霄花(xīāo) 绿荫(yīn)
慰藉(jiè) 霹雳(lì) 雾霭(ǎi)
流岚(lán) 虹霓(ní)
2. 解释下列词语或成语在文中的含义。
(1) 攀援:同“攀缘”。比喻投靠有钱有势的人往上爬。
(2) 绿荫:指树荫,也作“绿阴”。
(3) 慰藉:安慰。
(4) 雾霭:雾气。
面朝大海,春暖花开 回旋舞
课 前 准 备
教学目标
1. 了解海子以及他的创作风格;熟读、最好能够背诵本诗。
2. 通过对“从明天起”“只愿”等关键诗句的理解,理解海子的幸福观以及诗人挥之不去的悲凉。
3. 通过理解“回旋舞”这一意象,理解保尔·福尔用童话般的想象展示的“世界大同”的思想。
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1. 作者简介
(1) 海子(1964—1989), ( http: / / www.21cnjy.com )原名查海生,1964年5月生于安徽省怀宁县高河查湾,在农村长大。“北大三诗人”之一。1984年创作成名作《亚洲铜》和《阿尔的太阳》,第一次使用“海子”作为笔名。1979年15岁时考入北京大学法律系,大学期间开始诗歌创作。1983年自北大毕业后分配至北京中国政法大学哲学教研室工作。1989年3月26日在山海关卧轨自杀。
从1982年至1989年不到7年的时间 ( http: / / www.21cnjy.com )里,海子用超乎寻常的热情和勤奋,才华横溢地创作了近200万字的作品,生前仅发表了50首,后结集出版了《土地》《海子、骆一禾作品集》《海子的诗》《海子诗全编》等。其主要作品有:二百五十余首优秀抒情短诗,《太阳七部书》,即诗剧《太阳》、诗剧《断头篇》、诗剧《但是水,水》、长诗《土地篇》、第一合唱剧《弥赛亚》、仪式和祭祀剧《弑》、诗体小说《你是父亲的好女儿》。其部分作品被收入近20种诗歌选集、以及各类大学中文系《中国当代文学作品选》教材。
海子在农村长大,这十五年的成长 ( http: / / www.21cnjy.com )经历对他影响甚深。首先体现在他对城市不能产生认同感。特别是他在城市生活中遭遇了恋爱的失败、工作上的不如意、与同事交往的尴尬之后,他更加热切地怀念那个纯厚而朴实的乡村。这样他也就更加地孤僻、封闭自己。每天除了工作,就是写诗。在生活中,他不会唱歌,也不会跳舞,甚至不会骑自行车。其次,这种影响反映在他的诗歌作品中。“麦田,土地,村庄,山岗,马车”等与乡村相关的意象在他的作品中反复出现,使他的作品具有一种天然的乡土气息,给人一种亲切感。
他一生清贫,可是他甘愿退居到现代文明的 ( http: / / www.21cnjy.com )边缘,用他全部的生命点燃诗歌理想的火炬。正是这种对诗歌事业的执着热爱,在七年多的创作时间里,他创作出了近二百万字的作品。但是在那个拜金主义风行的时代,他的作品在非专业领域都没有得到认同。而且由于他在诗歌领域里的大胆创新,在专业领域里也鲜有人认同。因而尽管他创作了大量的诗歌,但是在生前只发表了50首。物质上的贫困、精神上的孤独,表现在海子诗歌中的便是挥之不去的苍凉感。
(2) 保尔·福尔(1872—1960), ( http: / / www.21cnjy.com )法国诗人,被称为“象征派诗王”。福尔数十年如一日始终不懈地写作“巴拉德(民歌形式的短歌)”,这是他毕生创作诗歌的固定形式。他的诗集共有32卷之多,有名的《法兰西短歌集》,是包含了他全部作品的总集。他在从1905~1914年这十年间主编《诗与散文》之前,主要是一个剧场老板、剧作家、象征主义演剧运动者。他很早就活跃于巴黎的戏剧界了。1890年,他创办了一个“艺术剧场”,上演梅特林克和马拉美等象征派的诗戏曲,对抗当时的“自由剧场”的自然主义。在一般人认为此类戏曲不可能上演的议论纷纷之下,他终于获得了可惊异的成功。1912年,他获得了“诗王”的光荣称号。保尔·福尔被戴望舒称为“法国后期象征派中的最淳朴、最光耀、最富于诗情的诗人”。
2. 象征主义
“象征主义”这一名词源于希腊 ( http: / / www.21cnjy.com )文Symbolon,本意:象征。象征主义是19世纪末产生于法国的文学艺术运动,在巴黎的知识界影响很大,并对20世纪美学的发展,起了一定的推动作用。该运动主要在法国,欧洲的其他文化中心也有一些追随者,如德国,比利时等。1886年诗人让·莫雷亚斯发表《象征主义宣言》首先提出这个名称。在诗歌、戏剧领域,象征主义认为现实世界是虚幻的、痛苦的,而内心的“另一个世界”是真的、美的、外界的事物与人的内心世界互相感应,诗歌的任务就是通过象征、暗示来连接两个世界,诱发读者的想象、联想,以领悟作者的思绪。象征主义在诗歌语言上,通过对词语的特殊排列组合,形成扑朔迷离的艺术效果。
3. 写作背景
海子不被人理解,四次失恋,寂寞而凄凉地 ( http: / / www.21cnjy.com )徘徊在封闭而贫穷的生活之中。在单调与孤独之中写作,又不被人认同,连诗歌的发表都极不顺畅。1989年初,海子回了趟安徽,可是他的家乡依旧是那么封闭而贫穷。在家里,他的农民父亲甚至有点儿不敢跟他说话,他的家人谁也不能理解他的思想和写作。他从小就为不能摆脱封闭而贫穷的环境伤透了心。生活中的海子陷入生命中两难的境地:选择尘世的幸福则可能意味着放弃伟大的诗歌理想,弃绝尘世的幸福生活则可能导致弃绝生命本身。而他最终选择了后者,1989年3月26日在山海关卧轨自杀。
他那短暂却灿烂的一生如西川所说:“像一 ( http: / / www.21cnjy.com )颗年轻的星宿,争分夺秒地燃烧,然后突然爆炸。”《面朝大海,春暖花开》写于自杀前两个多月,就是爆炸前的真实感情流露。
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1. 给下列加点字注音。
劈柴(pī) 眷属(juàn) 回旋(xuán)
2. 解释下列词语或成语在文中的含义
(1) 眷属:家眷,亲属;特指夫妻。诗中是指夫妻。
(2) 回旋:盘旋,绕来绕去地活动。
雨 巷
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教学目标
1. 品味诗的意象美,领悟诗的意境。
2. 分析《雨巷》中的主要意象,理解其象征意义。
3. 理解《雨巷》中诗人丰富的思想情感。
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1. 作者简介
戴望舒(1905—1950),浙江杭县人 ( http: / / www.21cnjy.com ),中国现代著名诗人。戴望舒为笔名,原名戴朝安,又名戴梦鸥。笔名艾昂甫、江恩等。其笔名出自屈原的《离骚》:“前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。”意思是说屈原上天入地漫游求索,坐着龙马拉来的车子,前面由月神望舒开路,后面由风神飞廉作跟班。望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神,美丽温柔,纯洁优雅。1923年秋天,考入上海大学文学系。1925年入上海震旦大学学习法文,开始受到法国象征派的影响。1926年与施蛰存、杜衡等人创办《璎珞》旬刊,发表诗作《凝泪出门》。1927年写的《雨巷》,1928年发表。与施蛰存、杜衡、冯雪峰创办《文学工场》。1929年4月,出版了第一本诗集《我的记忆》,这本诗集也是戴望舒早期象征主义诗歌的代表作,其中最为著名的诗篇就是《雨巷》。1936年10月,戴望舒与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等人创办了《新诗》月刊,这是中国近代诗坛上最重要的文学期刊之一。《新诗》在1937年7月停刊,共出版10期,是新月派、现代派诗人共同交流的重要场所。1938年赴香港,主编《星岛日报》副刊。1941年底香港沦陷,被日军以抗日罪名下狱,在狱中保持了民族气节,次年春被营救出狱。抗战胜利后回上海教书,1949年春北上至解放区。1950年因病逝世。诗集有《我底记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。
2. “象征主义”的主要观点
1852年,波德莱尔的《恶之花》是象征主义的 ( http: / / www.21cnjy.com )第一部诗集。19世纪60、70年代,魏尔伦、马拉美、韩波等发表一系列象征主义的诗歌,奠定了象征主义的美学基础。1886年9月15日,让·莫雷亚斯在巴黎《费加罗报》上发表《象征主义宣言》,系统阐述象征主义创作原则,标志着这一流派的确立,20年代,风靡世界。基本观点:①他们认为现实世界是虚幻的、痛苦的,人们内心的“另一个世界”才是美的。②诗歌应表现自我的“内心梦幻”而不是再现现实。③用象征来沟通两个世界:外界事物与人的内心世界是互相感应契合的,可以用有声有色的物象来暗示微妙的内心世界。④崇尚朦胧晦涩:“诗是必须有谜。”马拉美:“诗写出来原是叫人一点一点地去猜想,这就是暗示,即梦幻。”
3. 写作背景
这首诗写于1927年夏天。当时全国处 ( http: / / www.21cnjy.com )于白色恐怖之中,戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦,心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现,其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。
知识梳理
1. 给下列加点字注音。
支撑(chēng) 彷徨(huáng)
寂寥(liáo) 惆怅(chóu)
颓圮(pǐ) 彳亍(chì)(chù)
2. 解释下列词语或成语在文中的含义。
(1) 寂寥:寂静,空旷。
(2) 太息:叹气。
(3) 彳亍:慢慢走,走走停停。
(4) 颓圮:坍塌。
断章 错误
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教学目标
1. 理解诗人通过对“风景”的刹那间感悟涉及的“相对性”的哲理命题。
2. 赏析《断章》一诗巧妙的结构,理解诗歌主旨。
3. 品味意象与意境,理解《错误》一诗委婉表达的离愁别绪,体会郑愁予诗歌中浓郁的古典美与清新优美的语言。
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1. 作者简介
(1) 卞之琳(1910—2000), ( http: / / www.21cnjy.com )祖籍江苏溧水,生于江苏海门。诗人、学者。1933年毕业于北京大学英文系,就学期间曾师从徐志摩,深受赏识,徐志摩不仅将卞之琳的诗歌在其编辑的《诗刊》上发表,还请沈从文先生写题记。因为这段经历,卞之琳被公认为新文化运动中重要的诗歌流派“新月派”的代表诗人。此外,在这一时期,卞之琳与何其芳、李广田还合出过一本名为《汉园集》的诗集,因此三人又被合称为“汉园三诗人”。此后,卞之琳担任了北京大学西语系教授、中国社会科学院文学所研究员、中国莎士比亚研究会副会长、中国作家协会理事等职务,是莎士比亚和英诗翻译名家。主要作品有:《汉园集》《雕虫纪历》《十年诗草》《人与诗:忆旧说新山山水水》《小说片断》《莎士比亚悲剧四种》《英国诗选》等。
卞之琳于20世纪30年代出现于诗坛,受过 ( http: / / www.21cnjy.com )“新月派”的影响,但他更醉心于法国象征派,并且善于从中国古典诗词中汲取营养,形成自己独特的风格。他的诗精巧玲珑,联想丰富,跳跃性强,尤其注意理智化、戏剧化和哲理化,善于从日常生活中发现诗的内容并进一步挖掘出常人意料不到的深刻内涵,诗意偏于晦涩深曲,冷僻奇兀,耐人寻味。诗人主张“未经过艺术过程者不能成为艺术品,我们相信内容与外形不可分离”。卞之琳创作态度严谨,孜孜不倦地探索“艺术过程”中的转化与表现,即使对新诗的外部形式也刻意追求变化和创新,更不用说在诗的意象、内容方面。有些诗作被译成多种文字,并成为海外学者专题研究的对象。在半个多世纪中,诗人坚持不懈地进行诗歌创作和理论研究,成功地实验和引进了西方多种现代诗歌形式,对中国象征主义、现代主义诗歌的发展开拓了新的景观,有着很大的启蒙意义和重要的贡献,并取得了相当的艺术成就。
(2) 郑愁予,1933年生,河北 ( http: / / www.21cnjy.com )人,现代诗人。少年随父至台湾。先后毕业于新竹中学及中兴大学,曾任职基隆港。20世纪60年代末赴美,获爱荷华大学艺术硕士学位,后任教于耶鲁大学。诗人思维敏捷,感慨殊深,融合古今体悟,汲取国内外经验,创作力充沛。早期诗集包括《梦土上》《窗外的女奴》《衣钵》(三集合称《郑愁予诗集》)。后又有《燕人行》《雪的可能》。郑愁予的创作意象多变,音韵温柔华美,自成风格。
2. 写作背景
《错误》写于1954年,当时的郑愁予 ( http: / / www.21cnjy.com )年仅21岁。他在原诗的《后记》中说:“童稚时,母亲携着我的手行过一个小镇,在青石的路上,我一面走一面踢着石子。那时是抗战初起,母亲牵着儿子赶路是常见的难民形象。我在低头找石子的时候,忽听背后传来轰轰的声响,马蹄击出金石的声音,只见马匹拉着炮车疾奔而来,母亲将我拉到路旁,战马与炮车一辆一辆擦身而过。这印象永久地潜存在我意识里。打仗的时候,男子上了前线,女子在后方等待,是战争年代最凄楚的景象,自古便是如此……母亲的等待是这首诗、也是这个大时代最重要的主题,以往的读者很少向这一境界去探索。”
知识梳理
1. 给下列加点字注音。
跫音(qióng) 春帷(wéi) 窗扉(fēi)
2. 解释下列词语或成语在文中的含义。
(1) 装饰:在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观。
(2) 跫音:足音,脚步声。跫,脚踏地的声音。
(3) 春帷:帷,围在四周的布幕。“春帷”喻指春天即将开始。
(4) 窗扉:窗户。
“向青春举杯”专题写作指导
训练目标
1. 进一步掌握记叙文的写作特点,学会在记叙文写作中突出记叙的要素。
2. 理解写人与叙事的关系,在刻画人物中叙事,在叙事中塑造人物形象。
3. 掌握记叙文常见的开头与结尾的技巧,写好开头与结尾。
范文展示
状 元 凉 粉
江苏考生
城东石板桥下有一家凉粉店:状元凉粉店。 ( http: / / www.21cnjy.com )听说,店主的儿子五年前成了本城的高考状元,状元凉粉就此得名。城里人都想讨个好彩头,听说,那儿的生意很火。
一切只是听说而已,凉粉对于我这个农村穷学生来讲真是一种奢侈品,既吃不饱,又贵。
可今天,我却坐在状元凉粉店里 ( http: / / www.21cnjy.com ),准备尝尝这种“珍馐”;另外……我叹了口气:“唉,真倒霉,前天买参考书,贪便宜在街边小摊上买,黑灯瞎火的,找了张20元假钞给我。”
“小伙子,凉粉来啦,吃吧!”店主将满满一大碗凉粉端到我面前。
说真的,这东西又白又滑,爽口宜人,还真好吃,真想天天吃个够。
“上学呢 ”店主掇了条板凳坐下来。这时我才抬头打量了她,四五十岁,皮肤很黑,脖子上,手臂上都是些热毒疹。
“嗯,高三了!”这时,我又想起了兜中的那张假币,今天可要将你出手了!
“快要高考了,要注意加点营 ( http: / / www.21cnjy.com )养,可别亏待自己呀。”店主的话使我想起了自己的母亲,她每次来看我,都会将家里老母鸡生的那几个蛋塞给我,而我知道,为了本人在城里上学,家里一年沾不到十趟腥……“那我就更不能让这钱留在兜里!”
“当家的,水开了!”店主被伙计喊到一旁打凉 ( http: / / www.21cnjy.com )粉去了。我出于好奇,跑去看。只见一锅滚烫的热水向一个瓷缸里一冲,店主操起一根两指粗的木棍,插进瓷缸中的透明状胶体内,使劲搅拌,沸腾的水早已化成水汽,直扑店主,店主的手臂上顿时烫得通红……
我被眼前的场景深深打动了。我想起在农村打铁的父亲,他也在灼热的环境下辛劳,为我挣来一分一分的学费……
我犹豫了,到底要不要将这20元假钞用掉,使这 ( http: / / www.21cnjy.com )位店主蒙受损失 不用吧,自己下半个月的日子可就难过了;用吧,抛给这位与我父母一样劳苦的店主,让她的状元儿子少掉20元生活费,我也于心不忍。
怎么办 我受着良知和生活压力的煎熬……
终于,我咬咬牙,掏出身上仅剩的5元真币,“阿姨,给您钱!”“傻孩子,没看见墙上贴的‘高三学生免费’的字条吗 下回再来,我给你炒俩菜。”
回校后,我就把那假币撕掉了。
为了店主的真诚,为了我的父母,为了自己,这次选择,值!
点评:这篇考场作文通过对“我”在状元凉粉店的 ( http: / / www.21cnjy.com )心灵的选择过程的叙述与描写,赞颂了店主——一位培育出“状元”的劳动妇女的淳朴、善良的美德,也正是这种美德,使“我”的心灵得到感化,于是作出了正确的选择。这篇考场作文的成功之处至少有三:一、突出了记叙的要素,“我”选择是否用假钞这件事的起因、经过及结果交待得十分清楚,以细腻的笔触将一个看似平实的故事写得波澜起伏,引人入胜;二、在叙事中突出刻画了店主,通过对店主通红的手臂、打凉粉的场景以及人物语言的生动细致的观察与描写,写活了人物,使人物形象有血有肉,栩栩如生;三、开头直接入题,而“听说,那儿的生意很火”则给读者留下想象的空间,是真的火吗 火到怎样的程度 为什么会火 而结尾则起到了收束全文的作用,也点了题,这在考试作文来说,是十分必要而且有效的。
写法归纳
1. 突出记叙的要素
记叙是写作中最基本、最常见的 ( http: / / www.21cnjy.com )一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。记叙文,就是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
提到记叙文的要素,学生的脑海中浮 ( http: / / www.21cnjy.com )现出的就是“六要素”:时间、地点、人物、起因、经过、结果。这是初学记叙文写作时老师所教的,目的是培养学生将一件事叙述完整的能力,这是记叙文写作的最基本要求。而随着年级的升高,如果只是关注“六要素”是否齐全,“六要素”平均用力,这样的记叙文往往多是流水账式的,看了让人感觉乏味。因此,在高中阶段的记叙文写作中,要注意突出记叙的要素,但不是“六要素”面面俱到,平均写来,而是要有所侧重。现在通常有记叙文写作要突出“三要素”的说法,即所谓的“新三要素”。关于“新三要素”,主要有两种观点:一种是借用小说的三要素,即“人物”“情节”“环境”;一种是“事”“情”“理”。前者不赘言,因为这实际上就是记叙文“六要素”的体现,时间、地点等构成了人生活的环境,情节包含了事情的起因、经过、结果。而后者正如孙芳铭老师所说:任何一篇记叙文,就其内容而言,都必须包含理、事、情三个方面,我们不妨把它们称为记叙文内容构成的三个要素,三者缺一不可。优秀记叙文都是理、事、情相统一,这就要求人们无论写什么文章,都要有一个“三不写”的态度:情况不明的不要写,否则只有道听途说;不明其理的不要写,否则使人昏昏;没有感动的不要写,感动不了自己更不能感动他人。“新三要素”说实际是要求记叙文写作中要突出某些要素,以使文章生动感人。
无论是“六要素”,还是“新三要素”,在高中 ( http: / / www.21cnjy.com )阶段的记叙文写作中,成功的关键在所叙之事要突出故事性,写人叙事中要凸显“真情”,叙事抒情中蕴含人生哲理。
2. 叙事与写人并重。
在记叙文的写作中,学生往往不会忽视对于 ( http: / / www.21cnjy.com )事情的叙述,但在很多情况下只顾着叙事,而忘记了对于人物的刻画。不少同学的记叙文中,人物从文章开篇到文章结尾,没说一句话,心里想什么,表情怎样,甚至是什么模样,读者都无从知晓。这是记叙文写作重事轻人的结果,这样的记叙文很难有感染力。
好的记叙文应该叙事与写人并重,在刻 ( http: / / www.21cnjy.com )画人物中叙事,在叙事中塑造人物形象。因为人物是记叙文中表达作者情感的重要部分,即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达,因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键。
人物描写的手法主要有:(1)动作 ( http: / / www.21cnjy.com )神情描写:让人物自己来表现自己。写人物的动作神情应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。如鲁迅笔下的孔乙己“排出九文大钱”一句。一个简单的动词,包含了多么丰富的内涵!(2)肖像描写:像鲁迅笔下的闰土、杨二嫂的外貌描写都是学习的典范。(3)语言描写:一定要通过语言展现人物的身份、性格,也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们一定不会忘记孔乙己的话:“窃书不能算偷,读书人的事,能算偷么 ”在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写。(4)心理描写:直接揭示人物的内心世界,但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写,间接心理描写通常可通过描写动作表情、环境、内心独白、幻觉等来体现,也可以通过梦境写心理。
3. 记叙文开头常见的方法
(1) 悬念式
也称倒装式开头或直接切入式开头。即开篇 ( http: / / www.21cnjy.com )以特写镜头写出事件的某个最富有吸引力的片段或事情的结果,以设置悬念,吸引读者。如一学生以“人生之桥”为题的作文开头:
楚子涵狠狠地踢了一下桥栏。
已经是离家出走的第三天了,三天中他就一直露宿在这座桥上,口袋里的几块零钱早已花光了,饥肠辘辘的他无力地坐在桥上。
再如《成长的味道》一文的开头:
我躺在病床上,四周黑漆漆的一片,十 ( http: / / www.21cnjy.com )分寂静,偌大的房间里,只能听见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来,而且很少和我说话。我已经习惯了,不会有太多的抱怨,因为我知道我快死了。我凝视着窗外,告诉自己要坦然面对死亡。
(2) 开门见山式
开门见山,就是直截了当,落笔扣题,总领全篇,纲举目张。如朱自清《背影》一文开头:“我与父亲不相见已二年余,我最不能忘记的是他的背影”。
直截了当的开头,直接进入主题,就更容易使中心突出,读者读起来也容易抓住要领,掌握内容,深刻了解主题。
(3) 景物描写式。用景物描写可渲染气氛,推动情节发展;可以铺垫情节,导出下文。
如《在爱中成长》一文的开头:
我一头冲进雨帘。细细的雨丝稠稠密密地斜织着,如纱,如雾。我的思绪如这雨一般,交错纷杂,剪不断,理还乱。
(4) 引用式
巧妙地引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头,能使文章生动活泼,读来令人亲切,吸引读者。
如《回眸记忆的深处》一文的开头:
成长,是“羡他无事双飞蝶,灿醉东风野 ( http: / / www.21cnjy.com )草花”的欢乐;成长,是“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”的无奈;成长,是“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”的执着。
这里小作者巧妙引用诗词开头既增添了文章的生动性,也起到了文眼的作用。
(5) 设问式
作文开头,提出疑问,既能总起下文,又能 ( http: / / www.21cnjy.com )吸引读者,激起读者好奇心理,以至于急切地读下文。如:《秋魂》中秋味篇开头:“你品味过秋吗 它是什么滋味 ”秋色篇中开头:“秋是什么颜色 ”习作《美》开头:“美是什么 ”
这样的设问式开头,简洁、明快,下文顺理成章,从不同角度进行表达,既拓展了思路,又吸引了读者。
(6) 诗意式
也称整句式开头,即运用排比、比喻、拟人等修辞手法,采用骈句、整句的形式开头,来议论点题、抒发感情或点题、总领全文,以达到引人入胜的效果。
例如,2000年高考话题作文“答案是丰富多彩”的一篇题为《轻轻落地的一滴水》的佳作开头:
一滴水轻轻落地,是森林中 ( http: / / www.21cnjy.com )叶片上滚下的露珠,还是峭壁岩石间的清流 是云的哭泣还是雾的叹息 答案是丰富多彩的。你喜欢小桥流水的温馨,还是大漠孤烟的雄浑 你偏爱银装素裹的北国风光,还是热烈浪漫的南国风情 我想,答案也是因人而异的。
再如《回家》一文的开头:
远去的飞鸟,永恒的牵挂是故林;漂泊的船儿,始终的惦记是港湾;奔波的旅人,无论是匆匆夜归还是离家远去,心中千丝万缕、时时惦念的地方,还是家。
用三个结构相近的句子组成排比句,用“飞鸟”“船儿”“旅人”类比来点题,形象生动而富有吸引力。
再如《感谢“挫折”》的开头:
未经历坎坷泥泞的艰难,哪能知道阳光 ( http: / / www.21cnjy.com )大道的可贵;未经历风雪交加的黑夜,哪能体会风和日丽的可爱;未经历挫折和磨难的考验,怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折,想说恨你不容易……
议论抒情相结合,并开篇点题。
4. 记叙文结尾常见的几种方法
(1) 自然结束法
在把内容表达完了之后,自 ( http: / / www.21cnjy.com )然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语句,这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病,显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。
如话题“行走在消逝中”的一篇题为《石榴树》的文章的结尾:
今夏,我又回去了一次,在快到外婆家 ( http: / / www.21cnjy.com )拐弯的那个路口,一株枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘,红星点点,生机盎然,我的童年的记忆之门在刹那间被打开。有外公慈祥的笑容,有小东西的成长,还有又红又大的石榴和我的眼泪,它们都化成了树上的红星,在微风吹拂下摇曳着、飞舞着,只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。
(2) 画龙点睛法
这种结尾方式,就是在文章结束时, ( http: / / www.21cnjy.com )以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。
如《坚韧——我追求的品格》一文的结尾:
世上无难事!朋友们:只要你我都能够 ( http: / / www.21cnjy.com )拥有坚忍不屈的品格,再大的困难也只是一时的“纸老虎”。让我们共同铭记:坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追求的。
有时,用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句,这样的结尾更是言简意赅,起到画龙点睛的作用。
朱熹说:“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”无源之水绝不会清,让我们记住这句话吧!
(3) 抒情议论法
用抒情议论的方式收束文章, ( http: / / www.21cnjy.com )能够表达作者心中的情绪,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论式”结尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。
如鲁迅先生的《故乡》的结尾:
我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
(4) 首尾呼应法
结尾与开头相呼应,写出既呼应开 ( http: / / www.21cnjy.com )头又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾呼应,浑然一体的感觉。
如《当记忆流经奥斯维辛》一文的开头:
当历史的车轮压过奥斯维辛,听到的是男人的怒吼 ( http: / / www.21cnjy.com )与女人的尖叫,看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。而今,奥斯维辛的天空湛蓝而且透明,一排排高耸的建筑直插云霄,似要打破这里的宁静。
而结尾则为:
那天,奥斯维辛警钟长鸣;那天,犹太人 ( http: / / www.21cnjy.com )民饱含热泪;那天,记忆流经这和平的世界;那天,和平在向那极端的功利者和道貌岸然的战争者宣判。胜利的钟声会在和平者的心中响彻整个胸膛。
时间永远不会将奥斯维辛风化在记忆底层!
再如《母亲手中的稻草绳》一文开头:
就在昨晚,我还伸手摸了摸枕下的稻草绳,胸中的热血流遍全身……
结尾:
我在您的那双手下成长,同稻草一样由草变绳。您的那双手陪我走过了一夜又一夜,时间永远吹不落您手中的稻草绳,更吹不落那双一颤一颤的手……
(5) 委婉含蓄,点化主题
有些记叙文的结尾,同时要 ( http: / / www.21cnjy.com )提示读者注意了解文章的主题,但是作者不是用逻辑思维的方式直截了当表述出来,而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示,给读者留下一片想象的余地,让读者有所思,有所悟,产生言有尽而意无穷的效果。
如《季节》一文的结尾:
冬季的智,冬季的爱,冬季的锐……
此季是漫长的,而此季给予的情意,是绵绵的……
(6) 以人物描写或景物描写结尾
以人物描写或景物描写结尾,往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境,表现出一种诗情画意,言有尽而意无穷。
如《必须跨过这道坎》的结尾:
回家时,房东阿婆来牵我的手,我搀着她跨过那道门槛,她颤抖地扶着我,吃力地迈出来,她说下次再来,夹着浓重的乡音,我点头,盯着她的小脚。
车渐行渐远。
我回头,看倚在门上的阿婆。夕阳西下,在门边上打出昏黄,却照不亮她逝去的年华。
再如《一步与一生》的结尾:
枫竹林飘荡着幸福的歌谣,我回眸最初的那扇门,它闪着幽蓝幽蓝的光,我毫不犹豫地走了上去,迎接我期待的黄金般的人生!
作文题目
阅读下面的文字,按要求作文。
古人曾写过这样的诗句:“ ( http: / / www.21cnjy.com )一种春声浑难忘,最是长安课归时”,表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。成长路上,总有一种声音深深打动着你,是师长的教诲、校园的钟声、美妙的音乐,还是窗外的风雨、新岁的爆竹、梦中的短笛……
请以“伴我成长的声音”为题写一篇不少于800字的记叙文,立意自定。以记叙、描写为主要表达方式,可以记叙自己经历,也可以编写故事。
写作点拨
审题指导
作文题目的中心词是“声音”,写作时一 ( http: / / www.21cnjy.com )定要有具体的声音,如材料中所提到的声音,也可以是叫卖声、叮咛声、鸟鸣、流水声等等。其次是“伴‘我’成长”,这种声音能牵动“我”心,让“我”产生过深深震撼,是“我”,不是别人;“伴我成长”,就是要表明这种声音至今仍对我起着某种作用,在对具体声音的叙述、描写中,应写出我的“成长”。概言之,无数声音中,你所要选择的,一定是牵动内心世界、震动最大、感受最深的声音;要写出声音背后的人与事,在写人叙事中抒写真情,在写人叙事中,展现我的成长尤其是我思想上的不断成熟。
确立主旨
伴我成长的声音,应是自己最熟悉的声音, ( http: / / www.21cnjy.com )它可能来自校园、家庭、朋友、大自然,或是自己的内心深处。在这些声音背后一定有着对“我”来说不同寻常的人与事,这些人与事帮助“我”成长。在选择素材的同时,要确立相应的主旨。可选的声音与立意有:
(1) 来自校园的声音:老师上课时神采飞 ( http: / / www.21cnjy.com )扬的讲解及抑扬顿挫的语调,让我终身难忘;老师循循善诱的批评教导声,如雨露般滋润着我茁壮成长;竞选演讲,班委的竞选演讲,充分展示同龄人的青春风采和鲜明个性;令人生厌的铃声,铃声一响,老师上场,铃声一落,超负荷的作业滚滚而来……也有可能是加油声、发令枪声、老师同学的赞扬声、批评声……
(2) 来自家庭的声音:父母的叹息声鞭 ( http: / / www.21cnjy.com )笞着我永不停息;父母的脚步声散发着浓浓的亲情,亲情成为我成长的温暖的港湾;父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀,关怀成为长大的动力源泉……
(3) 来自自然的声音:雨打石板发出的叮咚声 ( http: / / www.21cnjy.com )让我沉浸在“天街小雨润如酥”的温柔与“夜阑卧听风吹雨”的悲壮等美丽意境中,从而让我洗去心灵的污浊,升华思想;黄河波涛滚滚,撞击两岸的气壮山河之声让我感受到拼搏的壮美;冰雪融化、燕子呢喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草萌动等春天的声音告示着我:一年之计在于春,莫负大好时光……
(4) 来自朋友的声音:可能是一声鼓励,是一声呵斥,是不经意间的一声细语,是慷慨激昂的誓言……
(5) 来自自己内心深处的声音 ( http: / / www.21cnjy.com ):可以是自己欣赏名著、音乐或是其它艺术后内心的感受,因之而来的一种呼唤,一种勇气;可以是从自己的呼吸声中,感受到的“逝者如斯夫”的紧迫,一种时不我待的催促之音;可以是某次成功之后的欢呼;可以是耳闻目睹某种凄凉之后的内心呐喊……
思路提示
思路一:从对某种具体声音的描绘写起 ( http: / / www.21cnjy.com ),写出这种声音背后的故事与人物,在叙事写人中写出我的感触与收获,在对感触与收获的描写中展现我的成长。如有同学写父亲的咳嗽声,写出父亲的咳嗽声从无到有,从小到大,从偶有到常有,与此同时,写出自己从不在意到关注,从关注到行动,从行动到心痛,咳嗽声是明线,我的成长是暗线。
思路二:写几种声音,写出每种 ( http: / / www.21cnjy.com )声音背后的故事与人物,以我的收获串起,展现我的成长。如写父母的叮嘱、爷爷奶奶的唠叨、老师的教诲、朋友的劝勉,在师长、朋友的关爱声中,我日渐长大。