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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级上册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳）
单元名称 Unit 6 Travelling around Asia
单元主题及主要内容分析
单元主题分析：本单元的话题是环游亚洲，对应课标中的“人与社会”这一主题范畴，涉及“历史、社会与文化”主题群，以及“世界主要国家的文化习俗与文化景观”和“身份认同与文化自信”子主题。单元内容分析：本单元以“环游亚洲”为话题，围绕“了解中国的一些大城市和亚洲其他国家”这个主题展开，涉及九个语篇，包括说明文、对话、记叙文、应用文、网页。整个单元分为Reading、Listening、Grammar、Speaking、Writing、More practice、Culture corner、Project八个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）学习上海人文景观及其背后的历史文化背景、故事 （2）if引导的条件状语从句（3）学习 /f/, /v/, / /, /θ/, / /的发音规则 (4)了解亚洲一些主要城市的信息 (5) 学会如何为制作旅游指南。该话题与旅游相关，贴近学生日常生活，能激发学生学习兴趣；以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：表一：单元教学内容Numbers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一Visiting Shanghai说明文介绍了位于上海人民广场、上海外滩和上海豫园。了解上海的重要景点，学习如何去介绍一个景点。二Three Cities in Asia说明文介绍亚洲三个重要城市：北京、东京和曼谷。了解三个城市的标志景点和交通方式三William’s problems记叙文讲述William的烦恼以及妈妈所给出的建议。学习使用if 引导的条件状语从句。四Travel Guide应用文让学生根据提示完成上海的旅游指南学习如何制作旅游指南五
Hong Kong--A wonderful place to visit网页报道香港的介绍知识拓展，丰富学生的知识面六
World Heritage Site说明文介绍了世界遗产这一概念。指出中国是继意大利和西班牙之后世界第三大世界遗产地。七
A travel plan说明文制定一份旅游计划。学生思考最想去参观的一座城市，罗列出该城市的景点和想去的原因，然后制订一份计划行程。表二：单元大观念：
核心素养的综合表现：感知积累提取和归纳描述中国或亚洲其他国家一个旅游城市的关键信息点；在习得与建构中记录重点语言表达，整体理解和概括主要几个语篇的主要内容；在表达与交流方面，围绕环游亚洲这个主题，运用所学语言能够对一个旅游城市进行描述；了解中国一些大城市的人文景观及其背后的历史文化背景、故事，比较中国一些大城市与亚洲其他国家的城市的差异，具有国家认同感和文化自信。积极运用网络平台了解亚洲一些主要城市的信息，乐学、善学，提高对本单元主题学习的兴趣；与伙伴合作探究共同完成亚洲城市信息的查找，并共同制定指南和计划。
学情分析
(一) 自然情况本单元围绕“环游亚洲”这一话题，开展教学活动，通过学习使了解中国一些大城市的人文景观及其背后的历史文化背景、故事，比较中国一些大城市与亚洲其他国家的城市的差异，具有国家认同感和文化自信。
(二) 已有基础学生在经过在七年级的学习，具备了一定的语言基础和词汇量，能够在老师引导下参与语言活动。 (三) 存在问题
学生对于城市的人文景观及其背后的历史文化背景、故事了解不是特别了解，语言表达上存在很多问题。(四) 解决措施鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元学习目标
通过本单元学习，学生能够：1.能理解语篇内容，概括文章大意，梳理描述旅游城市的主要信息点，铺设语篇中城市的文化背景知识；注意创设语境学习语言知识；2.能运用所学形成旅游城市介绍的关键信息点的思维导图；能制定一份上海的旅游指南或去上海的旅游计划；
3.掌握并运用if引导的条件状语从句；掌握/f/, /v/, / /, /θ/, / /的发音规则。4.能运用所学，根据自己的兴趣，制定自己的出行计划。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 能理解语篇内容，概括文章大意，梳理描述旅游城市的主要信息点。
Reading & Listening 阅读课听力课 第二课时 能运用所学形成旅游城市介绍的关键信息点的思维图。
Grammar 语法课 第三课时 掌握并运用if引导的条件状语从句；
Speaking & Writing 对话课写作课 第四课时 掌握/f/, /v/, / /, /θ/, / /的发音规则；能制定一份上海的旅游指南或去上海的旅游计划；
More practice & Culture corner & Project 阅读拓展课 第五课时 能运用所学，根据自己的兴趣，制定自己的出行计划。
持续性评价的手段与方式
通过课堂中，学生的回答，评价学生对于目标语言的已知词汇量同时对相关词汇拓展。通过略读回答问题链，精读提取城市的关键信息，评价学生获取、梳理、整合信息的能力。通过听对亚洲三大城市的介绍，让学生完成城市的信息表，评价学生听获取关键信息能力。通过启发式课堂提问，小组活动，当堂巩固，评价学生对于if条件状语从句的掌握情况；通过小组对话，谈论自己城市的名胜古迹，评价学生能否正确地表达。通过读旅游指南，评价学生提取、概括、整合能力。让学生完成上海的旅游指南，并设计自己城市的旅游指南，评价学生是否真正内化旅游指南的写作要求。
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是旅游，学生的学习兴趣积极，通过本单元的学习，学生们了解了亚洲重要城市的文化背景知识，教师可以鼓励学生搜集更多关于中国城市的资料，介绍自己喜欢的城市，拓宽学生的视野，同时增强文化自信。
单元整体评价
经过本单元的学习，学生了解了亚洲各大城市的人文景观和文化知识，并能够运用简单的句型谈论著名的景点；学生能够掌握if引导的条件状语从句，并且能够运用if给出建议；学生能够根据所学为自己所在的城市制作旅游指南；了解中国一些大城市的人文景观及其背后的历史文化背景、故事，比较中国一些大城市与亚洲其他国家的城市的差异，具有国家认同感和文化自信。
作业设计 这份作业是在学生学完了Unit 6 Travelling Asia布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
基础题：一套本单元基础知识复习题 掌握本单元的重点单词，短语和句式表达 查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握
提高题：整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的语言点 增强自主学习的能力 能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固
拓展题：
为自己所在的城市设计一份旅游指南。 在情境中更加深入的消化和吸收本单元的主题观念和语言观念 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
主题大观念
小观念1：
中国城市人文景观；
小观念3：
增强文化自信意识；
单元大观念：领略亚洲城市人文风光，增强文化自信
输出：享受生活，热爱旅游，并学会制作出行计划
输出：
了解中国重要城市的人文景观，并能够介绍。
输出：会制定旅游计划；了解世界人文遗产；
中国城市的人文景观：
Reading “Visiting Shanghai”；Writing部分上海旅游指南；
More practice部分关于中国另一个城市香港的介绍；
亚洲城市的人文景观：
Listening 关于亚洲三个大城市-----北京、东京和曼谷的介绍；
Culture corner部分“World Heritage Sites”；Project的应用文;
小观念2：
亚洲城市人文景观
输出：了解亚洲重要城市的人文景观。
语言大观念
小观念1：围绕语义整合性学习词汇和表达方式
小观念2：运用语篇形式分享和交流
描述城市的人文景观
描述方式
语篇结构
a centre of , sightseeing, ,modern, building,Asia, guide, area, traditional, modern, sightseeing, centre, fountain, building, just, across, light, direction, natural, beauty, bridge, pond, snack, outside
一般现在时:基本信息介绍
if引导的条件状语从句
应用文：旅游指南
Beginning：introduce the city to the readers
Body：Some places
Ending：persuade(说服) the readers to come
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Unit 6 Travelling around Asia第四课时教学设计
本单元第四课时 Speaking & Writing
语篇研读
本节课是本单元的第四课时，是口语课和写作课。重点是引导学生使用if条件状语从句，并能够掌握/f/, /v/, / /, /θ/, / /的发音规则，并掌握旅游指南的写作格式并能为自己喜欢的城市写一篇旅游指南。【what】Talk time部分，要帮助学生掌握/f/, /v/, / /, /θ/, / /的拼读规则，并指导学生正确朗读相关的单词和句子。Speak up部分，通过会话练习，学生练习如何谈论一个城市。Writing部分，要求学生根据所给信息，完成上海的旅游指南。【why】通过朗读，辨音，学生能够掌握/f/, /v/, / /, /θ/, / /的发音规则；通过对子会话活动，谈论城市的景点；通过分析的旅游指南的写作结构，掌握旅游指南包含的主要信息，并能写一篇旅游指南。【how】Talk time 部分引导学生归纳/f/, /v/, / /, /θ/, / / 发音规则，学生跟读、模仿，体会英文发音的特征。Speak up部分，让学生互相对话，交流自己的城市。Writing部分，根据信息的引导，熟悉并巩固本单元核心语法与词汇，仿照主阅读篇章完成一篇介绍北京的旅游指南。
学情分析
学生经过一学期的学习，具备了一定的听、说、读、写能力。本节课中学生将要重点学习 /f/, /v/, / /, /θ/, / /这几个辅音，结合以往的经验，这几个辅音在学习的过程中存在易混淆，发音部位不准确等问题。同时，这节课的话题贴近学生的生活，学生比较积极，学生虽然了解北京的各大景点，但是让学生用英语介绍，存在非常大的难度，因此教师应该做好充分的写作铺垫。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
学习 /f/, /v/, / /, /θ/, / /的发音规则；能运用所学形成旅游城市介绍的关键信息点的思维导图；能制定一份旅游指南。 1.能够正确使用if条件状语从句，并运用其写小故事；能够掌握/f/, /v/, / /,/ /，/θ/, / /的发音规则，并能在单词中正确朗读。2.获取、梳理范文“Visiting Guangzhou”的结构框架和主要内容，交流个人印象，分析范文所使用的表达。3.基于范文结构和个人体验，完成对北京的旅游指南，并根据评级表完成自评、互评与修改。
教学重难点
教学重点：能够在单词和篇章中准确朗读含/f/, /v/, / /, / /，/θ/, / /的单词，字母组合发音规则。能够掌握旅游指南的写作结构，并运用所学为北京写一份旅游指南。教学难点：能够在旅游手册中适当的使用if条件状语从句增强文章的感染力。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教学流程图
教学评一体化过程
教学目标 学习活动 设计意图 效果评价
1.能够正确使用if条件状语从句，并运用其写小故事；能够掌握/f/, /v/, / /, / /，/θ/, / /的发音规则，并能在单词中正确朗读。（学习理解） Task 1 故事接龙Topic 1: If I fail the exam, ……Topic 2: If I lost my wallet, .....Topic 3: If I have a fight with my good friends, .....Rules: 小组合作，选择喜欢的话题，自主编造故事，看看哪个小组编的故事精彩。Attention:在句子接龙时，要注意从句用一般现在时，主句用一般将来时或情态动词。Task 2 Let’s learn1. 观看视频学习/f/, /v/, / /, / /，/θ/, / /的发音规则。2. Listen and repeat.3. Summary.Have a go.Task 3 Speak up 创设三种不同的情景，小组合租，编故事。激发学生的学习情趣，并在情景中练习if条件状语从句。通过观看视频，学习/f/, /v/,/ /，/ /， /θ/, / /；并让学生跟读总结，哪些字母发这些音，培养学生听音辨词的能力。 观察学生编造故事是否合理，学生时态是否使用正确，评价学生是否掌握if条件状语从句。观察学生能否正确地朗读含有/f/, /v/, / /, / /，/θ/, / /的单词，判断学生能否掌握发音规则。
2.获取、梳理范文“Visiting Guangzhou”的结构框架和主要内容，交流个人印象，分析范文所使用的表达。（学习理解） Task 4 Lead in创设情景：I want to take a trip, but I don’t know where to go. So I need to find a travel agency(旅行社)。1. 小组对话，一个小组为一个旅行社。Example:Q: Where can I go in Shanghai A:You can visit…Q:Where is it A: It’s in…Q: What will I see if I go there A:If you go to …you will see…Q:What will I eat if I go there A: If you go to… , you will…Q: What will I do… there A: If you go to…,you will…2. Finish the travel guide on p81Task 5 WritingRead the writing simple of Guangzhou and find out the structure of the passage.Summary the structure.亮点句型： 创设情景，激发兴趣。组内合作，对话，练习if，同时为完成上海的旅游指南做铺垫。朗读、分析范文，自主梳理文章的写作框架和主要内容，为下一步的写作做铺垫。 观察学生对话的流利程度。观察学生能否正确使用if。观察小组讨论和小组展示中学生能够说出旅游指南所包含的信息，根据需要给出必要的指导和反馈。
3.基于范文结构和个人体验，完成对北京的旅游指南，并根据评级表完成自评、互评与修改。 （应用实践与迁移创新） Task 6 While writing1. 根据作文题目，完成写作。2.自评和互评。3.Writing SimpleTask 7 Homework Writing中的一系列活动，逐步地向学生展示记叙文的写作特点和思维方式，及句式表达，培养学生根据信息完成材料作文的能力。 批阅学生北京的旅行指南，评价其写作能力。
评价量表
课时教学板书设计
辅音：/f/, /v/ / /, / //θ/, / /
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题：朗读课本P80的talk time。 巩固本节课的语音知识 培养英语的语感，语音语调，以及当众表达的口语能力
提高题：搜集资料，为自己的城市写一份旅游指南。 巩固本节课所学如何写一份旅行指南。 培养学生的信息整合能力和创造力
拓展题：根据自己所学旅游指南，拍摄视频。 拓展本节写作课的内容。 培养学生用英语表达的能力。
课后反思（实施后填写）
作为口语课和写作课，本节课需要大量的输出训练，设计的教学内容，对于七年级新生来说，相对简单，为了让每位学生都能参与其中。口语部分的语音知识，小学以及之前的语法课已经有基础，本节课以归纳总结练习为主。口语部分的对子活动，以激发学生的兴趣为主。最后的写作部分，需要学生整合信息，理解描写旅游指南的写作结构及常用表达，对学生来说，还是有一定难度的，不管语法知识还是基础的单词拼写，都在文章中得以体现。平时的知识积累，除了课堂上的输出，课后也要加强输出，并且让学生有意识地进行课外阅读的大量积累。
模仿视频
听音训练
基于范文结构，完成北京的旅游指南，小组交流并自评，互评。
观看视频，学习发音规则
观察，分析总结
跟录音读句子
朗读比赛
获取、梳理范文的结构框架，主要内容与表达方式
第一部分
学习理解
第二部分
应用实践
话题导入
if 创设情景，小组合作，续写故事
第三部分
创新迁移
1. 辅音/ f / 是字母______和字母组合_____、______等在单词中的读音。
2.辅音/ v /是字母_______在单词中的读音
3. 辅音/ /是字母______和字母组合______在单词中的读音。
4.辅音/ /是字母_______在单词中的读音。
5.辅音/θ/是字母组合_________在单词中的读音。
6.辅音/ / 是字母组合_________在单词中的读音。
S1：Where can I go in Beijing
S2：You can visit the Summer Palace.
S1: Where is it
S2: It’s in the north-west of Beijing.
S1: What will I see there
S2: You can see a lot of buildings and temples.
1. It is in the south of China. /It lies in..../ It is located in.....
2. be famous for....因...而著名
3. Guangzhou is a beautiful city with a long history of 2000 years.
4. If you ....., you will.....
5. Guangzhou is one of the most beautiful cities in China, come and visit Guangzhou!
地理历史：中国北部，历史悠久, 首都
天气：四季分明，冬天干冷
食物：北京烤鸭，冰糖葫芦（sugar-coated haws on a stick）
景点：长城、故宫、天安门
其他活动：购物、参观名校....
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" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
Unit 6 Travelling around Asia
Period 4 Speaking & Writing
牛津深圳·广州版 七年级上
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
Let‘s learn
03
Talk time
04
Summary
05
Speak up
06
Lead in
07
08
Writing
09
10
Pre writing
Homework
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
1.能够正确使用if条件状语从句，并运用其写小故事；能够掌握/f/, /v/, / /, /θ/, / /的发音规则，并能在单词中正确朗读。
2.获取、梳理范文“Visiting Guangzhou”的结构框架和主要内容，交流个人印象，分析范文所使用的表达。
3.基于范文结构和个人体验，完成对北京的旅游指南，并根据评级表完成自评、互评与修改。
Lead in
Topic 1: If I fail the exam, ……
Topic 2: If I lost my wallet, .....
Topic 3: If I have a fight with my good friends, .....
Rules: 小组合作，选择喜欢的话题，自主编造故事，看看哪个小组编的故事精彩。
Attention:在句子接龙时，要注意从句用一般现在时，主句用一般将来时或情态动词。
/f/和 /v/
Let’s learn
/ /和/ /
Let’s learn
/θ/和 / /
Let’s learn
Talk time
Listen and repeat.
1. 辅音/ f / 是字母______和字母组合_____、______等在单词中的读音。
2.辅音/ v /是字母_______在单词中的读音
3. 辅音/ /是字母______和字母组合______在单词中的读音。
4.辅音/ /是字母_______在单词中的读音。
5.辅音/θ/是字母组合_________在单词中的读音。
6.辅音/ / 是字母组合_________在单词中的读音。
Summary
f
ph
gh
v
s
sh
s
th
th
A1 Listen carefully and circle the word you hear from each pair.
Have a go
1.My friend is a football fan.
2.Victor loves vegetables.
3.Shirley is shopping at a shop.
4.We watch television for pleasure.
5.Theo smith has there thin teeth.
6.They are my father and mother.
A2 Read these sentences. Pay attention to the letters in bold.
Have a go
/ v /
/ /
/ /
/θ/
/ /
/ f /
( )1. A. sure B. fish C. Asia D. watch
( )2. A. cough B. photo C. laugh D. live
( )3. A. birthday B. thank C. they D. think
( )4. A. visit B. life C. love D. very
( )5. A. delicious B. television
C. pleasure D. usually
D
D
C
B
A
Have a go
找出下列划线部分发音不同的选项。
In pairs, talk about some places of interest in your city. S1 plans to visit your city. S2 is a travel agent. Follow the example.
the Summer Palace
In the north-west of Beijing
see a lot of old buildings and temples
Speak up
Speak up
S1：Where can I go in Beijing
S2：You can visit the Summer Palace.
S1: Where is it
S2: It’s in the north-west of Beijing.
S1: What will I see there
S2: You can see a lot of pld buildings and temples.
Writing
Pre-writing
I want to take a trip, but I don’t know where to go. So I need to find a travel agency(旅行社)。
Example:
Q: Where can I go in Shanghai
A:You can visit…
Q:Where is it
A: It’s in…
Q: What will I see if I go there
A:If you go to …you will see…
Q:What will I eat if I go there
A: If you go to… , you will…
Q: What will I do… there
A: If you go to…,you will…
Request:
1. Each group is a travel agent.
2. You can use the information on P81 to help you.
Writing
will see the
Shanghai Grand Theatre and the Shanghai Museum
People’s Square
Yu Garden
can eat delicious food
Nanjing Road
can buy things in the large shops
will find
the Oriental Pearl Tower and the Jinmao Tower
Lujiazui
Try:
Can you make sentence like this
Pre-writing
Guangzhou is in the south of China①. People call it the “Flower City”. It's also famous for the delicious food. ②
If you like go shopping, just come to Beijing Road. There are many large shops④. If you go to Shangxiajiu Road, you can eat the delicious snacks and traditional food⑤. If you visit Shamian Island, you will see many old buildings. It's very enjoyable to stay in the White Swan Hotel and enjoy the view of Pearl River. Huacheng Square, a new area in Guangzhou, has many modern buildings. Such as the Guangzhou Tower, the Guangzhou Grand Theatre, and the Guangdong Museum. At night, these tall buildings light up the sky in every direction. ⑥
Guangzhou is one of the most beautiful cities in China, come and visit Guangzhou!
Read the writing simple of Guangzhou and find out the structure of the passage.
Introduce: location/ history/ weather....
Shopping
food
What can you do
sightseeing
persuade(说服)
Summary
A travel guide
Beginning：introduce the city to the readers
Body：
End:
Shopping
food
sightseeing
What can you do
persuade(说服)
location/ history/ weather....
Pre-Writing
亮点句型：
1. It is in the south of China. /It lies in..../ It is located in.....
2. be famous for....因...而著名
3. Guangzhou is a beautiful city with a long history of 2000 years.
4. If you ....., you will.....
5. Guangzhou is one of the most beautiful cities in China, come and visit Guangzhou!
地理历史：中国北部，历史悠久, 首都
天气：四季分明，冬天干冷
食物：北京烤鸭，冰糖葫芦（sugar-coated haws on a stick）
景点：长城、故宫、天安门
其他活动：购物、参观名校....
Visiting Beijing
Writing
内容 准确性 流畅性 书写
5' 5' 3' 2'
1.Where is it and what is it 2.What to see/eat/... 3.Persuade other people to come 根据内容对应句子的准确性判断 3'① 结构组织严谨，应用了较复杂的语言结构 2'②上下文意思基本连贯 1'③ 内容缺少连贯性 2'①整洁，美观无涂改
1'②整洁，少量涂改
0'③较多涂改
自评与互评
Post writing
Visiting Beijing
Sample
Beijing is the capital of China. It is in the north of China. It has a long history. There are four seasons here. It is often cold and dry, and sometimes snowy in winter.
If you go to Beijing, you can try delicious food, such as Beijing Roast Duck and sugar-coated haws on a stick. There are many places of interest in Beijing. You can go to the Great Wall, the Palace Museum and Ti’anmen Square.If you like shopping, you can go to Wangfujing Street. You can also visit some famous universities in Beijing, such as Tsinghua and Peking University.
Beijing is one of the most beautiful cities in China, come and visit Guangzhou!
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick the boxes.
① I can read the words with sounds/f/, /v/, / /, /θ/, / / correctly. 口 口 口
② I can use if-clause to make up a story. 口 口 口
③ I can find out the structure of travel guide. 口 口 口
④ I can write a travel guide for Beijing. 口 口 口
Assessment
Homework
基础题：朗读课本P80的talk time。
提高题：搜集资料，为自己的城市写一份旅游指南。
拓展题：根据自己所学旅游指南，拍摄视频。
谢谢
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