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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级上册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳）
单元名称 Unit 6 Travelling around Asia
单元主题及主要内容分析
单元主题分析：本单元的话题是环游亚洲，对应课标中的“人与社会”这一主题范畴，涉及“历史、社会与文化”主题群，以及“世界主要国家的文化习俗与文化景观”和“身份认同与文化自信”子主题。单元内容分析：本单元以“环游亚洲”为话题，围绕“了解中国的一些大城市和亚洲其他国家”这个主题展开，涉及九个语篇，包括说明文、对话、记叙文、应用文、网页。整个单元分为Reading、Listening、Grammar、Speaking、Writing、More practice、Culture corner、Project八个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）学习上海人文景观及其背后的历史文化背景、故事 （2）if引导的条件状语从句（3）学习 /f/, /v/, / /, /θ/, / /的发音规则 (4)了解亚洲一些主要城市的信息 (5) 学会如何为制作旅游指南。该话题与旅游相关，贴近学生日常生活，能激发学生学习兴趣；以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：表一：单元教学内容Numbers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一Visiting Shanghai说明文介绍了位于上海人民广场、上海外滩和上海豫园。了解上海的重要景点，学习如何去介绍一个景点。二Three Cities in Asia说明文介绍亚洲三个重要城市：北京、东京和曼谷。了解三个城市的标志景点和交通方式三William’s problems记叙文讲述William的烦恼以及妈妈所给出的建议。学习使用if 引导的条件状语从句。四Travel Guide应用文让学生根据提示完成上海的旅游指南学习如何制作旅游指南五
Hong Kong--A wonderful place to visit网页报道香港的介绍知识拓展，丰富学生的知识面六
World Heritage Site说明文介绍了世界遗产这一概念。指出中国是继意大利和西班牙之后世界第三大世界遗产地。七
A travel plan说明文制定一份旅游计划。学生思考最想去参观的一座城市，罗列出该城市的景点和想去的原因，然后制订一份计划行程。表二：单元大观念：
核心素养的综合表现：感知积累提取和归纳描述中国或亚洲其他国家一个旅游城市的关键信息点；在习得与建构中记录重点语言表达，整体理解和概括主要几个语篇的主要内容；在表达与交流方面，围绕环游亚洲这个主题，运用所学语言能够对一个旅游城市进行描述；了解中国一些大城市的人文景观及其背后的历史文化背景、故事，比较中国一些大城市与亚洲其他国家的城市的差异，具有国家认同感和文化自信。积极运用网络平台了解亚洲一些主要城市的信息，乐学、善学，提高对本单元主题学习的兴趣；与伙伴合作探究共同完成亚洲城市信息的查找，并共同制定指南和计划。
学情分析
(一) 自然情况本单元围绕“环游亚洲”这一话题，开展教学活动，通过学习使了解中国一些大城市的人文景观及其背后的历史文化背景、故事，比较中国一些大城市与亚洲其他国家的城市的差异，具有国家认同感和文化自信。
(二) 已有基础学生在经过在七年级的学习，具备了一定的语言基础和词汇量，能够在老师引导下参与语言活动。 (三) 存在问题
学生对于城市的人文景观及其背后的历史文化背景、故事了解不是特别了解，语言表达上存在很多问题。(四) 解决措施鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元学习目标
通过本单元学习，学生能够：1.能理解语篇内容，概括文章大意，梳理描述旅游城市的主要信息点，铺设语篇中城市的文化背景知识；注意创设语境学习语言知识；2.能运用所学形成旅游城市介绍的关键信息点的思维导图；能制定一份上海的旅游指南或去上海的旅游计划；
3.掌握并运用if引导的条件状语从句；掌握/f/, /v/, / /, /θ/, / /的发音规则。4.能运用所学，根据自己的兴趣，制定自己的出行计划。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 能理解语篇内容，概括文章大意，梳理描述旅游城市的主要信息点。
Reading & Listening 阅读课听力课 第二课时 能运用所学形成旅游城市介绍的关键信息点的思维图。
Grammar 语法课 第三课时 掌握并运用if引导的条件状语从句；
Speaking & Writing 对话课写作课 第四课时 掌握/f/, /v/, / /, /θ/, / /的发音规则；能制定一份上海的旅游指南或去上海的旅游计划；
More practice & Culture corner & Project 阅读拓展课 第五课时 能运用所学，根据自己的兴趣，制定自己的出行计划。
持续性评价的手段与方式
通过课堂中，学生的回答，评价学生对于目标语言的已知词汇量同时对相关词汇拓展。通过略读回答问题链，精读提取城市的关键信息，评价学生获取、梳理、整合信息的能力。通过听对亚洲三大城市的介绍，让学生完成城市的信息表，评价学生听获取关键信息能力。通过启发式课堂提问，小组活动，当堂巩固，评价学生对于if条件状语从句的掌握情况；通过小组对话，谈论自己城市的名胜古迹，评价学生能否正确地表达。通过读旅游指南，评价学生提取、概括、整合能力。让学生完成上海的旅游指南，并设计自己城市的旅游指南，评价学生是否真正内化旅游指南的写作要求。
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是旅游，学生的学习兴趣积极，通过本单元的学习，学生们了解了亚洲重要城市的文化背景知识，教师可以鼓励学生搜集更多关于中国城市的资料，介绍自己喜欢的城市，拓宽学生的视野，同时增强文化自信。
单元整体评价
经过本单元的学习，学生了解了亚洲各大城市的人文景观和文化知识，并能够运用简单的句型谈论著名的景点；学生能够掌握if引导的条件状语从句，并且能够运用if给出建议；学生能够根据所学为自己所在的城市制作旅游指南；了解中国一些大城市的人文景观及其背后的历史文化背景、故事，比较中国一些大城市与亚洲其他国家的城市的差异，具有国家认同感和文化自信。
作业设计 这份作业是在学生学完了Unit 6 Travelling Asia布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
基础题：一套本单元基础知识复习题 掌握本单元的重点单词，短语和句式表达 查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握
提高题：整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的语言点 增强自主学习的能力 能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固
拓展题：
为自己所在的城市设计一份旅游指南。 在情境中更加深入的消化和吸收本单元的主题观念和语言观念 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
主题大观念
小观念1：
中国城市人文景观；
小观念3：
增强文化自信意识；
单元大观念：领略亚洲城市人文风光，增强文化自信
输出：享受生活，热爱旅游，并学会制作出行计划
输出：
了解中国重要城市的人文景观，并能够介绍。
输出：会制定旅游计划；了解世界人文遗产；
中国城市的人文景观：
Reading “Visiting Shanghai”；Writing部分上海旅游指南；
More practice部分关于中国另一个城市香港的介绍；
亚洲城市的人文景观：
Listening 关于亚洲三个大城市-----北京、东京和曼谷的介绍；
Culture corner部分“World Heritage Sites”；Project的应用文;
小观念2：
亚洲城市人文景观
输出：了解亚洲重要城市的人文景观。
语言大观念
小观念1：围绕语义整合性学习词汇和表达方式
小观念2：运用语篇形式分享和交流
描述城市的人文景观
描述方式
语篇结构
a centre of , sightseeing, ,modern, building,Asia, guide, area, traditional, modern, sightseeing, centre, fountain, building, just, across, light, direction, natural, beauty, bridge, pond, snack, outside
一般现在时:基本信息介绍
if引导的条件状语从句
应用文：旅游指南
Beginning：introduce the city to the readers
Body：Some places
Ending：persuade(说服) the readers to come
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Unit 6 Travelling around Asia 课时教学设计
本单元第五课时 More practice & culture corner& project
语篇研读
本节课是本单元的第五课时，是阅读拓展课。重点是通过拓展阅读文章，进一步学习相关城市旅游信息，拓展学生相关的语言表达；并了解世界文化遗产知识，同时学会制定详细的旅游计划。 【what】本节课中，More practice的拓展阅读文本是介绍香港相关的旅游信息；Culture corner 板块，介绍了世界遗产这一概念，指出中国是第三大文化遗产大国；Project 板块，小组合作，搜集关于相关城市的信息，制定一个两天的旅游出行计划。 【why】通过语篇学习，进一步地学习如何写旅游指南，了解香港的旅游信息，拓宽学生的文化视野。Culture Corner板块，通过了解世界文化遗产，加深对中国的世界文化遗产的了解，培养尊重并保护自然资源和人类文明的意识，加强学生的文化认同与自信。通过小组合作，搜集资料，记录关键信息，运用本单元所学，设计两日游的出行计划，让学生把本单元所学的语言知识和技能都得以实践，激发学生的兴趣和热情，提高自信心。 【how】More practice 部分继续延伸“环游亚洲”的单元话题，呈现香港的旅游指南，通过略读和找读的阅读策略，完成问答，填表等任务，让学生进一步学习以旅游指南的写作手法，并积累相关的表达；Culture Corner 拓展学生知识面，通过介绍世界文化遗产这一概念，拓展相关的中国世界文化遗产；Project通过小组合作，搜集资料，运用表格记录主要信息，并设计出行计划。
学情分析
前面四课时已经积累了一些关于如何介绍一个城市的表达，为本节课的拓展阅读奠定了一定的基础。学生初中后刚接触较为高级的阅读策略，还不太熟悉，因此在拓展阅读中，可以进一步训练阅读策略略读和找读，训练学生对文章结构脉络的梳理，逻辑思维的学习，掌握相关的表达方式。学生在小学没有接触过课题，在进入初中以来的一个课题，老师有必要让学生了解课题的目标、具体形式，让学生真正学会用所学语言知识和技能完成课题任务。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
梳理描述旅游城市的主要信息点；能运用所学，根据自己的兴趣，制定自己的出行计划。 通过本课学习，学生能够： 1.能够阅读文本，获取关于香港的旅游信息；观看视频，了解香港文化，拓宽文化视野。 2.能够了解世界文化遗产的相关知识，并了解中国的世界文化遗产，培养尊重并保护自然资源和人类文明的意识，加强学生的文化认同与自信。 3. 能够运用所学目标语言，小组合作，设计一份旅游计划。
教学重难点
教学重点： 能够阅读文本，获取城市的相关信息，积累更多语言表达； 能够积极使用英语交流，能在学习活动中积极与他人合作完成共同的学习任务。 教学难点： 能够了解世界文化遗产，加深对中国文化的认识，增强对自然资源和人文的保护意识，提高文化自信。 能够小组合作，搜集资料，制定详细的旅游计划，能够开放合作学习，培养合作精神。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教学流程图
教学评一体化过程
教学目标 学习活动 设计意图 效果评价
1.能够阅读文本，获取关于香港的旅游信息；观看视频，了解香港文化，拓宽文化视野。（学习理解） 任务一：Lead in Show some pictures about places of Hongkong. Let students guess which city it is. 创设情景：和老师一起去香港旅游的情景。 任务二：Reading 1. Listen to the tape. What is the type of the passage It’s a travel guide. Reading task ① Read the article quickly and get the main idea of each paragraph. ② Read the article again and fill in the blanks. Ocean Park — one of the most interesting places in Hong Kong ③ Read this again and answer the questions below. Why is Hong Kong a great place for shopping What can visitors see in the Lowland Gardens How can visitors get a bird's-eye view of the whole park What can visitors watch at the Ocean Theatre 任务三：Post reading In groups, discuss what else you know about Hong Kong. 拓展关于香港的视频资源。 任务一： 看图猜城市，激发学生的学习兴趣。 任务二： 设计问题链，培养学生获取信息的能力；加强学生对文本的理解，积累更多的相关表达，丰富学生的语言。 任务三： 观看视频，拓展学生的知识面，激发学生的求知欲与探索欲。 观察学生回答问题，是否准确，评价学生对文章的理解程度，以及提取信息的能力。 观察学生的回答，评价学生的知识面。
2.能够了解世界文化遗产的相关知识，并了解中国的世界文化遗产，培养尊重并保护自然资源和人类文明的意识，加强学生的文化认同与自信。（应用实践） 任务一：Culture corner
1. Read the passage of World Heritage Sites. Do you know other World Heritage Sites in China Watch a short video about Chinese Heritage Sites.
4. Talk about: what should we do to protect them 任务一：
朗读文章，回答问题，了解世界文化遗产的概念，增强学生保护自然资源和人类文明的意识。 让学生说出所知道的中国的文化遗产。
3. 能够运用所学目标语言，小组合作，设计一份旅游计划。（创新迁移） 任务一：Free Talk
Do you like travelling Where would you like to go What should we do first if you plan to travel 任务二：Project How to make a travel plan
Step 1 Choose a place
Step2 Use the Internet or go to the library to collect information about the city and complete the notes.
Step 3 Make a two-day travel plan.
2. Show time 任务一：
利用free talk,激发学生的兴趣。 任务二： 一步步地呈现如何制作一份详细的旅行计划。 让学生展示自己制作的旅游计划，观察其是否要点齐全，信息完整，评价学生的掌握情况。
课时教学板书设计
课时教学板书设计
Unit 6 Travelling around Asia How to make a travel plan
Step 1 Choose a place
Step2 Use the Internet or go to the library to collect information about the city and complete the notes.
Step 3 Make a two-day travel plan.
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 整理笔记，复习本单元所学语言知识点 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本单元所学内容
提高题： 完成本单元测试卷 考查学生对本单元知识的掌握情况。 加深对本节课内容的理解和消化
拓展题：
写一篇文章，分享你旅游经历。 丰富本节课的写作话题 加深对本节课内容的理解和消化，学以致用。
课后反思（实施后填写）
本节课属于本单元话题“环游亚洲”的最后一部分，通过拓展阅读，了解香港的魅力，文化拓展部分学习世界文化遗产这一概念，拓宽了学生的文化视野，同时增强学生的文化自信，最后project的部分，学生能够运用本单元所学，制定出行计划，学用结合，学创结合，运用所学解决生活中的实际问题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
Unit 6 Travelling around Asia
Period 5 MP, Culture corner &
Project
牛津深圳·广州版 七年级上
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
Reading
03
Reading task
04
Post reading
05
Culture corner
06
Project
07
08
Homework
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
1.能够阅读文本，获取关于香港的旅游信息；观看视频，了解香港文化，拓展文化视野。
2.能够了解世界文化遗产的相关知识，并了解中国的世界文化遗产，培养尊重并保护自然资源和人类文明的意识，加强学生的文化认同与自信。
3. 能够运用所学目标语言，小组合作，设计一份旅游计划。
Lead in
Disneyland
Golden Redbud Square
金紫荆广场
Ocean Park
Which city is it
Yes! It’s Hongkong!
Let’s travel to Hongkong! Let’s go!
Hong Kong — a wonderful place to visit
If you like shopping, you will love Hong
Kong. There are some expensive shops and also some cheap ones. There is something for everyone in Hong Kong.
One of the most interesting places in Hong Kong is Ocean Park. You can visit the Lowland Gardens to see some animals, or get a bird's-eye view of the whole park by riding in a cable car. At the Ocean Theatre, you can watch a dolphin show.
Visitors from all over the world come to Hong Kong every year and have a wonderful time.
Reading
What is the type
A travel guide.
Read the article quickly and get the main idea of each paragraph.
Paragraph 1 Some places of interest in Hong Kong
Paragraph 2 How visitors feel in Hong Kong
Paragraph 3 Talk about shopping in Hong Kong
Tip 1: Search for the key words/sentences.
Reading task
Places in the park Things we can do
The Lowland Gardens
The Ocean Theatre
watch a dolphin show
see some animals
get a bird’s-eye view of the whole park by riding in a cable car
Reading task
Ocean Park —
one of the most interesting places in Hong Kong
Read the article again and fill in the blanks.
Read this again and answer the questions below.
Reading task
Why is Hong Kong a great place for shopping
What can visitors see in the Lowland Gardens
How can visitors get a bird's-eye view of the whole park
What can visitors watch at the Ocean Theatre
Read this again and answer the questions below.
Reading task
Why is Hong Kong a great place for shopping
Because there are some expensive shops and also some cheap ones. There is something for everyone in Hong Kong.
What can visitors see in the Lowland Gardens
They can see some animals.
Read this again and answer the questions below.
Reading task
How can visitors get a bird's-eye view of the whole park
They can get a bird's-eye view of the whole park by
riding in a cable car.
What can visitors watch at the Ocean Theatre
They can watch a dolphin show at the Ocean theatre.
a bird’s-eye view 鸟瞰图
In groups, discuss what else you know about Hong Kong.
Post- reading
香港电车
又称为“叮叮车”
Hong Kong Tramways
大澳渔村
Tai O Fishing Village
There are over 900 World Heritage Sites around
the world. They are natural or man-made places. We protect these places because they are very special and important to world culture.
China has the third most heritage sites in the world after Italy and Spain. There are more than 40 sites in China, for example, the Great Wall and West Lake. You can find a list of the sites on the Internet.
World Heritage Sites
Culture corner
man-made adj. 人造的
Do you know other World Heritage Sites in China
Culture corner
中国的世界文化遗产
Free talk
Do you like travelling
Where would you like to go
What should we do first if you plan to travel
A travel plan
Project
Step 1
Choose a place
Project
Step 2
Use the Internet or go to the library to collect information about the city and complete the notes.
_____________________ __________________________
_____________________ __________________________
_____________________ __________________________
Project
Step 3
Make a two-day travel plan
Show Time
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick the boxes.
1. I can know the type of the text according to the topic and pictures. 口 口 口 2. I can know the information of Hong Kong. 口 口 口
3.I can learn about other World Heritage Sites. 口 口 口
4. I can make a travel plan. 口 口 口
Assessment
Homework
基础题：整理笔记，复习本单元所学语言知识点。
提高题：完成单元测试卷
拓展题：写一篇文章，分享你旅游经历。
谢谢
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