浙美版 美术五年级上册 4.《好看的装饰画》 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 浙美版 美术五年级上册 4.《好看的装饰画》 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-11-17 19:10:26 | ||
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文档简介
教 案
任课班级 五（2）班 课题 《好看的装饰画》
执教时间 2023年10月19日 授课地点
教材分析与学情分析 五年级的学生具备基本的观察力、表现力、造型力，能够掌握装饰画的一些基本方法。在前期的美术学习中，已有一定的审美能力和创作表现力。此年龄段的学生学习习惯较好，能将生活中的所见所闻通过概括、夸张等方法进行描绘，有自己的独特想法与创造力。装饰画作品与学生的生活息息相关，极大地激发了学生学习的热情及创造思维的能力。学生运用装饰画的创作方法灵活地设计有创意的装饰画有一定的难度，教师可以通过图片和示范的形式帮助学生理解、感悟。 装饰画是一种非常讲究与环境的协调并起到美化装饰效果的独立艺术形式，它历史悠久，题材丰富多样，在现代生活中运用广泛，具有鲜明的欣赏性和装饰性，可以满足人们不同的审美需要。 本课属于“设计·应用”学习领域。教学首先引导学生感受装饰画的独特的美感，并通过教学，使学生了解装饰画的起源、种类和作用，感受装饰画与生活的密切关系，激发学生的学习兴趣。本课的教学重点是学习装饰画的设计三要素：造型、色彩、构图。教师引导学生从写生入手，运用夸张、变形、概括、修饰等方法进行创作，设计出有创意、有美感的装饰画。教师引导学生将装饰画运用到生活中去，激发学生对生活的热爱。
教学目标 1.认知目标：了解装饰画的起源、种类和作用，感受装饰画独特的美 2.技能目标：学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力，设计一幅以植物为主题的装饰画 3.情感目标：艺术源于生活，激发对生活的热爱之情，培养学生的创造力
教学重点与难点 重点：学习装饰画创作的基本方法和表现形式，设计以植物为主的装饰画。 难点：运用装饰画的方法设计出有创意的作品。
课前准备 教具：多媒体课件、板书 学具：彩纸、彩笔
教学过程 一、组织教学 二、导入新课 情境导入，我家搬新家，想给这四个房间装扮的更漂亮，可是老师刚刚不小心将需要装扮的画弄乱了，同学们可以帮老师找到最合适他们的画吗？ （请帮她连线，把画和环境正确的连起来） 意义：创设情境，为了激发学习热情，吸引学生注意力，在游戏中让学生明白装饰画美化环境、装饰的作用 让一位同学起来回答 师：你为什么要这么连线？ 生：因为色调统一/美化环境 师：我们的设计师完成的非常棒，在选择装饰画时注意要与室内的环境相协调，起到美化装饰具有欣赏性的作用，这类作品我们称之为装饰画，今天跟随老师的脚步一起走进《好看的装饰画》。 三、讲授新课（15min） 1.活动一：了解装饰画 了解装饰画的定义：装饰画是一种非常讲究与环境的协调并起到美化装饰效果的独立艺术形式，它历史悠久，题材丰富多样，在现代生活中运用广泛，具有鲜明的欣赏性和装饰性，可以满足人们不同的审美需要。（引导学生认识装饰画，感受装饰画独特的美。） 师：装饰画在现代生活中的运用非常的广泛，那么古人呢？ 装饰画的运用和起源：简单描述，带过 2.活动二： 欣赏装饰画（不同种类） 欣赏的同时，从色彩、材料、构图、造型等方面给学生讲述，为接下来的创作做准备 3.活动三：总结装饰画的特点（观察ppt图片） 造型创意、色彩鲜明、构图自由 教师示范：（1）造型：如何夸张变形，抓住了马矫健的肌肉 （2）简化：如何简化造型，把复杂的物体用简单的几笔画出形状 （3）构图： 教师活动：根据学生活动情况，总结装饰画构图比较自由，有对角式、重复式、中心式、前后式等等，还可以添加一些线条和大小不同的色块使画面构图更饱满。 设计意图：本环节从图片欣赏到绘画实践，是学生主观思考的过程，一定程度上提高了学生的美术创造力。教师的示范讲解帮助学生更好的理解和掌握，作品之间的对比，让学生了解装饰画的创作方法，用概括、夸张的方法将植物表现的更生动、更有创意，为学生后面作品的呈现奠定了基础。 4.活动四 展示完整的示范作品，并出示同龄人作品，顺带讲一些构图 四、布置综合实践作业（15min） 1.作业：以为老师卧室设计一幅以动物为主题的装饰画 2.要求：自主搭配色彩、合理构图、造型独特； 五、学生作业，教师巡回辅导 六、评价拓展（5min） 1.展示评价：开展卧室设计展示活动 教师活动：组织学生展开自评互评， 2.总结课堂，升华情感 艺术源于生活，今天做的这一幅装饰画，大家可以摆放在家里或者挂在墙上，也是具有美观性的。
六、评价拓展（5min） 1.展示评价：开展卧室设计展示活动 教师活动：组织学生展开自评互评， 2.总结课堂，升华情感 艺术源于生活，今天做的这一幅装饰画，大家可以摆放在家里或者挂在墙上，也是具有美观性的。
板书设计
指导教师评价 导入环节与后面的环节没有联系，没有为后面的环节做铺垫； 板书标题不够醒目； 装饰画在生活中的运用的原因没有点明：是因为装饰画起到了协调、美化的作用； 教授时要有详有略，有些问题可以不问，但是有些需要问问题深挖（装饰画创作部分简、材料技法上详）； 教学情境放置的不到位，保护环境的情境用招贴画会更到位； 本课主要是装饰画，作业又是在说招贴画，二者产生不了联系； 学生因为很少以报纸为材料制作，所以情绪会很高涨。要把控好教学的技法，把报纸的技法作为本课的亮点。压缩小组人数 课前做好小组分组工作，课上或者课后负责汇总问题、维持纪律、分发材料 缺少了教师示范这一环节。可以把部件提前准备好，在课上组装，顺便可以讲一下构图 讲清楚每一个工具材料的用处 颜色搭配：考虑一下周围的环境，运用装饰画修饰美化环境的特点，开展美化某一个地方的主题活动 技法：重点讲述，每幅画必须有两种或以上的技法体现。但是怎么讲？ 构图：画面要满，主体物要突出，
课堂实录
任课班级 五（2）班 课题 《好看的装饰画》
执教时间 2023年10月19日 授课地点 金华市宾虹小学
板书板绘照片
学生课堂作业展示
教学后记与反思 时间分配还算稳妥，就是最后的作业展示的时间可能会还要仓促，一般的话是让同学互评，再自评，然后老师最后总结评价，然后课再升华下 要敢管学生学生的积极性是在互动和激励中调动起来的 一来因为上的还太少归因为缺乏经验；二来可能是你的设计和要解决的问题对于孩子来说现有的能力已足矣应对，他们就少了些表现自我的动力 奖励用起来举个例子：上来展示板画的特别要奖励，夸夸他们自告奋勇不胆怯，还能通过不同表现形式的，有色块装饰，有线条装饰，你们还有什么方法？追问去，积极性就来了。
任课班级 五（2）班 课题 《好看的装饰画》
执教时间 2023年10月19日 授课地点
教材分析与学情分析 五年级的学生具备基本的观察力、表现力、造型力，能够掌握装饰画的一些基本方法。在前期的美术学习中，已有一定的审美能力和创作表现力。此年龄段的学生学习习惯较好，能将生活中的所见所闻通过概括、夸张等方法进行描绘，有自己的独特想法与创造力。装饰画作品与学生的生活息息相关，极大地激发了学生学习的热情及创造思维的能力。学生运用装饰画的创作方法灵活地设计有创意的装饰画有一定的难度，教师可以通过图片和示范的形式帮助学生理解、感悟。 装饰画是一种非常讲究与环境的协调并起到美化装饰效果的独立艺术形式，它历史悠久，题材丰富多样，在现代生活中运用广泛，具有鲜明的欣赏性和装饰性，可以满足人们不同的审美需要。 本课属于“设计·应用”学习领域。教学首先引导学生感受装饰画的独特的美感，并通过教学，使学生了解装饰画的起源、种类和作用，感受装饰画与生活的密切关系，激发学生的学习兴趣。本课的教学重点是学习装饰画的设计三要素：造型、色彩、构图。教师引导学生从写生入手，运用夸张、变形、概括、修饰等方法进行创作，设计出有创意、有美感的装饰画。教师引导学生将装饰画运用到生活中去，激发学生对生活的热爱。
教学目标 1.认知目标：了解装饰画的起源、种类和作用，感受装饰画独特的美 2.技能目标：学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力，设计一幅以植物为主题的装饰画 3.情感目标：艺术源于生活，激发对生活的热爱之情，培养学生的创造力
教学重点与难点 重点：学习装饰画创作的基本方法和表现形式，设计以植物为主的装饰画。 难点：运用装饰画的方法设计出有创意的作品。
课前准备 教具：多媒体课件、板书 学具：彩纸、彩笔
教学过程 一、组织教学 二、导入新课 情境导入，我家搬新家，想给这四个房间装扮的更漂亮，可是老师刚刚不小心将需要装扮的画弄乱了，同学们可以帮老师找到最合适他们的画吗？ （请帮她连线，把画和环境正确的连起来） 意义：创设情境，为了激发学习热情，吸引学生注意力，在游戏中让学生明白装饰画美化环境、装饰的作用 让一位同学起来回答 师：你为什么要这么连线？ 生：因为色调统一/美化环境 师：我们的设计师完成的非常棒，在选择装饰画时注意要与室内的环境相协调，起到美化装饰具有欣赏性的作用，这类作品我们称之为装饰画，今天跟随老师的脚步一起走进《好看的装饰画》。 三、讲授新课（15min） 1.活动一：了解装饰画 了解装饰画的定义：装饰画是一种非常讲究与环境的协调并起到美化装饰效果的独立艺术形式，它历史悠久，题材丰富多样，在现代生活中运用广泛，具有鲜明的欣赏性和装饰性，可以满足人们不同的审美需要。（引导学生认识装饰画，感受装饰画独特的美。） 师：装饰画在现代生活中的运用非常的广泛，那么古人呢？ 装饰画的运用和起源：简单描述，带过 2.活动二： 欣赏装饰画（不同种类） 欣赏的同时，从色彩、材料、构图、造型等方面给学生讲述，为接下来的创作做准备 3.活动三：总结装饰画的特点（观察ppt图片） 造型创意、色彩鲜明、构图自由 教师示范：（1）造型：如何夸张变形，抓住了马矫健的肌肉 （2）简化：如何简化造型，把复杂的物体用简单的几笔画出形状 （3）构图： 教师活动：根据学生活动情况，总结装饰画构图比较自由，有对角式、重复式、中心式、前后式等等，还可以添加一些线条和大小不同的色块使画面构图更饱满。 设计意图：本环节从图片欣赏到绘画实践，是学生主观思考的过程，一定程度上提高了学生的美术创造力。教师的示范讲解帮助学生更好的理解和掌握，作品之间的对比，让学生了解装饰画的创作方法，用概括、夸张的方法将植物表现的更生动、更有创意，为学生后面作品的呈现奠定了基础。 4.活动四 展示完整的示范作品，并出示同龄人作品，顺带讲一些构图 四、布置综合实践作业（15min） 1.作业：以为老师卧室设计一幅以动物为主题的装饰画 2.要求：自主搭配色彩、合理构图、造型独特； 五、学生作业，教师巡回辅导 六、评价拓展（5min） 1.展示评价：开展卧室设计展示活动 教师活动：组织学生展开自评互评， 2.总结课堂，升华情感 艺术源于生活，今天做的这一幅装饰画，大家可以摆放在家里或者挂在墙上，也是具有美观性的。
六、评价拓展（5min） 1.展示评价：开展卧室设计展示活动 教师活动：组织学生展开自评互评， 2.总结课堂，升华情感 艺术源于生活，今天做的这一幅装饰画，大家可以摆放在家里或者挂在墙上，也是具有美观性的。
板书设计
指导教师评价 导入环节与后面的环节没有联系，没有为后面的环节做铺垫； 板书标题不够醒目； 装饰画在生活中的运用的原因没有点明：是因为装饰画起到了协调、美化的作用； 教授时要有详有略，有些问题可以不问，但是有些需要问问题深挖（装饰画创作部分简、材料技法上详）； 教学情境放置的不到位，保护环境的情境用招贴画会更到位； 本课主要是装饰画，作业又是在说招贴画，二者产生不了联系； 学生因为很少以报纸为材料制作，所以情绪会很高涨。要把控好教学的技法，把报纸的技法作为本课的亮点。压缩小组人数 课前做好小组分组工作，课上或者课后负责汇总问题、维持纪律、分发材料 缺少了教师示范这一环节。可以把部件提前准备好，在课上组装，顺便可以讲一下构图 讲清楚每一个工具材料的用处 颜色搭配：考虑一下周围的环境，运用装饰画修饰美化环境的特点，开展美化某一个地方的主题活动 技法：重点讲述，每幅画必须有两种或以上的技法体现。但是怎么讲？ 构图：画面要满，主体物要突出，
课堂实录
任课班级 五（2）班 课题 《好看的装饰画》
执教时间 2023年10月19日 授课地点 金华市宾虹小学
板书板绘照片
学生课堂作业展示
教学后记与反思 时间分配还算稳妥，就是最后的作业展示的时间可能会还要仓促，一般的话是让同学互评，再自评，然后老师最后总结评价，然后课再升华下 要敢管学生学生的积极性是在互动和激励中调动起来的 一来因为上的还太少归因为缺乏经验；二来可能是你的设计和要解决的问题对于孩子来说现有的能力已足矣应对，他们就少了些表现自我的动力 奖励用起来举个例子：上来展示板画的特别要奖励，夸夸他们自告奋勇不胆怯，还能通过不同表现形式的，有色块装饰，有线条装饰，你们还有什么方法？追问去，积极性就来了。