陕西省渭南市大荔县2023-2024学年高二上学期期中考试历史试题(含答案)

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名称 陕西省渭南市大荔县2023-2024学年高二上学期期中考试历史试题(含答案)
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资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 历史
更新时间 2023-11-18 20:17:40

文档简介

大荔县2023-2024学年高二上学期历史期中试题
本试卷满分100分,考试时间75分钟。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
选项 A C C B A D B C
题号 9 10 11 12 13 14 15 16
选项 D B B D A C D A
17.(14分)
(1)特点:社会契约、人民主权、分权与制衡、间接民主、法律至上等(计4分,其他言之有理可酌情给分)
(2)历程:土地革命时期,中共在农村革命根据地确立苏维埃代表制度,团结了工农群众;抗日战争时期,边区政府建立各级参议会,实现三三制,巩固了抗日民族统一战线;新中国成立后,人民代表大会制度逐步建立和完善。(答3点,计6分,其他言之有理可酌情给分)
区别:近现代西方民主政治体现的是资产阶级专政,而新中国的代议制民主是最广泛的民主,体现了人民民主专政。(4分)
18.(14分)(1)作用:选拔了优秀人才;扩大了用人范围;稳定了封建国家政权。(4分)
趋势:选官标准:由家世、门第到德才,趋向科学、开放;(2分)
选拔方式:从世袭、推荐到考试,趋向公平公正。(2分)
(2)原因:传统官制的弊端;代议制确立发展的推动;工业革命的推动。(4分)
共同特点:面向社会各阶层、公开竞争、考试录用、择优录取。(2分)
19.(12分)
(1)主要因素:百年战争促进英国民族意识的觉醒;民族语言增强了民族凝聚力;宗教改革强化了国家和民族意识;强大的王权成为民族国家形成的推动力。(每点2分,6分。其他答案言之有理也可酌情给分)
(2)影响:明确了民族国家是国际关系的行为主体;推动了国际法的形成与外交制度的建立;促进了近代国际关系体系的创建;对外殖民步伐加快,给亚非拉地区带来深重灾难;各国的利益冲突加剧,最终导致第一次世界大战爆发。(每点2分,任答三点给6分。其他答案言之有理也可酌情给分)
20.(12分)
论题:蔗糖的生产与贸易影响了世界历史发展的进程(2分)
阐述:新航路开辟之后,欧洲人对蔗糖的需求日益扩大,蔗糖成为世界贸易中的重要商品,随着蔗糖生产和市场的扩大,从奢侈品成为欧洲人的日常生活消费品,从而影响了欧洲人的饮食结构;而殖民者在蔗糖贸易中获取的大量财富,转化为资本的原始积累,推动了欧洲资本主义的发展和近代社会转型。(4分)
与此同时,随着世界市场的扩大,欧洲人在美洲的甘蔗种植园不断扩大生产规模,并从非洲贩卖更多的黑人作为劳动力,使美洲经济呈畸形发展,非洲丧失大量精壮人口,殖民扩张中断了美洲和非洲原有的社会发展进程,给当地人民带来巨大灾难,文明遭到毁灭性打击。(4分)
总之,蔗糖的生产和贸易深刻影响了欧、非、美洲原有的社会发展进程,一定程度上影响了世界格局的变化。(2分)大荔县2023-2024学年高二上学期期中考试
历史试题
本试卷满分100分,考试时间75分钟。
一、选择题:本题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题列出的四个选项中,只有一项符合题目要求。
1.下图为根据学者观点整理的“周秦之变”示意图。据此分析,这一变化反映了该时期( )
A.国家动员能力得到提升 B.贵族政治彻底退出舞台
C.权力平衡模式逐渐打破 D.中央垂直管理体制瓦解
2.据统计,春秋战国时,236名君主中异常退位68人(28. 4%),平均在位时间18.42年。秦至清348位皇帝中异常退位的皇帝高达155位(44%),平均在位时间只有12年。这一现象反映了(  )
A.血缘宗法关系利于社会稳定 B.官僚体制社会治理效能有限
C.古代君主专制制度本质特征 D.最高统治权的争夺愈演愈烈
3.图为西汉、唐代及元代汉中地区行政区划情况。这表明元代(  )
A.统治区域扩大 B.行省官员权力增加
C.地方管理强化 D.地方行政层级简化
4.下图所示为某一时期中国共产党控制区域的选票,该时期中国共产党建立的政权的性质是(  )
A.工农民主政权 B.抗日民主政权
C.人民民主政权 D.多党合作政权
5.图为中国农村贫困人口收入变化情况示意图(部分)该数据表明(  )
A.改革开放有利于贫困问题解决 B.中国农村返贫率不断下降
C.农村人口的生活质量迅速提高 D.政府的扶贫力度逐步加强
6.宋人有云:“东南之俗好文”“西北之人尚质”。南人在科举考试中优势突出,故北宋后期被迫采取南北分卷制度,特许北方五路分别考试而单独录取,以维持取士人数之均衡。北宋南北分卷制度(  )
A.保证了南北录取比例的一致 B.导致了科举录取人数的增加
C.提升了南方士人的政治地位 D.回应了文化中心的南移趋势
7.历史事件或事物之间存在下列三种联系:因果关系、并列关系、包含关系,如图所示:
纵观中国古代历史上礼刑关系的发展,也大致如此,下列关于中国古代礼刑关系,说法正确的是(  )
A.商周时期的礼刑并存、秦至汉的礼刑对立、魏晋至明清礼刑相结合
B.商周时期的礼刑并存、东周到秦的礼刑对立、两汉至明清礼刑相结合
C.商周时期的礼刑对立,东周至秦的礼刑并存、两汉至明清礼刑相结合
D.商周时期的礼刑结合、秦至汉的礼刑并存、魏晋至明清的礼刑相对立
8.嘉靖十五年(1536年),退休官员邹守益在安福知县程文德的帮助下,创立安福乡约并自任约长,效果良好,不久程文德离职,“有司待约长不以礼,于是能者求退,而约几废,盗势日猖,讼风日滋”。这说明(  )
A.乡约制度当时无法推行 B.乡约激化社会矛盾
C.乡约成败易受政府影响 D.乡约制度以礼为主
9.雅典城邦在伯里克利执政时,新生儿要想获得雅典公民权,要求其父母皆为雅典公民。罗马在共和国后期就不断扩大公民范围,最终在罗马境内居住的自由民都被视为罗马公民。这反映了( )
A.雅典城邦民主具有欺骗性
B.罗马发展了雅典民主体制
C.两国对公民权重视度不同
D.不同国家发展道路的差异
10.在朱绍侯主编《中国古代史》有如下记载
明 郑和下西洋,到达亚非各国。华侨开发南洋地区,戚继光抗倭,援助朝鲜抗击日本。利玛窦来华传教,徐光启翻译了利玛窦带来的科学著作。中国人民反对西班牙葡萄牙荷兰入侵。政府禁止沿海居民出海贸易。
清(1840年前) 郑成功收复台湾、来华的传教士将西方的天文地理数学等介绍到中国,也向本国广泛的介绍中国社会状况,中国人民抗击沙俄、英国、法国的入侵。仅留广州作为贸易出口。
以上材料表明(  )
A.朝贡贸易成为中外贸易的唯一管道 B.体现传统农业社会对外交往的特征
C.中外国家的经济文化交流日益加强 D.中华民族面临日益严重的民族危机
11.1648年,欧洲诸国签订《威斯特伐利亚和约》,承认了德意志境内数百个诸侯国的主权,确认了荷兰、瑞典的独立国地位,还划定了欧洲大陆各国的国界。该和约确立了(  )
A.促进德意志统一的原则 B.国际关系应遵守一些准则
C.民族自决与独立的权利 D.和平解决国际争端的机制
12.新中国初期,中国对于国际体系的态度是某种“拒绝”或“观察”;新时期改成“加入”与“适应”;现在变成“争取更大发言权、承担更多义务”,由体系外的“反对者”到体系内的“参与人”再到体系中的“较强者”。与上述观点相对应的外交成就是(  )
A.参加万隆会议、参与联合国维和行动、推动《巴黎协定》生效
B.提出和平共处五项原则、加入二十国集团、中非合作论坛成立
C.“一边倒”、恢复联合国合法席位、共建“一带一路”
D.“另起炉灶”、全方位外交倡议、构建人类命运共同体
13.唐代两税法中户税的征收,原本是每户按人丁和资产折算成货币缴纳的,但“自定两税以来,钱日重,物日轻”,实行不到30年,即被迫多次下令改货币计征为折纳实物。这一变动反映出,当时(  )
A.货币征税条件尚未成熟 B.民众赋税负担愈发沉重
C.土地兼并之风再度抬头 D.人身依附关系趋于松弛
14.宋代户籍分主户与客户。主户指拥有土地、缴纳赋税的税户,客户指没有土地的佃户。北宋初,客户占总人口40%,到1072年,客户比例下降到30%。这一现象将( )
A.抑制租佃关系发展 B.导致户籍管理失控
C.增加国家赋税收入 D.导致自然经济解体
15.清承袭明制,规定:“每户给印信纸牌一张,上写户主姓名,丁男口数,外出注明所往,入则注其所来,月底令保正出具无事甘结,报官备查。门牌揭于每户门上,以便勾稽人口动静。”此规定(  )
A.反映户籍管理比较松弛 B.促进了人口迅速增长
C.推动了工商业顺利发展 D.有利于保护小农经济
16.在西方国家,社区组织的最初职能是社会救济。二战后,社区很快发展成为基层自治的主要方式,并承担了更多的政府功能。这一变化主要是由于(  )
A.经济带来的社会问题突出 B.中央政府权力逐渐下移
C.社会保障体系的日益完善 D.更强调地方民主与自治
二、非选择题:本题共4小题,共52分。考生根据要求作答。
17.阅读材料,完成下列要求。(14 分)
材料一
代议制民主的兴起已经是17世纪以后的事。洛克指出,政府和国家起源于人们的自然权利,如果政府背弃他们所受的委托,滥用职权而侵犯人民的自由、生命、财产权利等安全保障时,人民享有恢复他们原来的自由的权利,建立一个新的政府形式。孟德斯鸠解决了国家权力分立与制衡的机制,明确提出防止权力滥用的手段,以权力约束权力。密尔给出了代议制民主的定义:“国家的主权权力属于全体人民或公民,人民通过自己的代表或公民投票行使这种权力。其特点是代表由选举产生,并向选民负责,受选民监督。政治权力应该定期、和平、有规则地更替,并在法律规定的范围内合法行使。
——摘编自丁一、余晔《直接制民主和代议制民主比较分析》
材料二
我国的代议制民主最初是从西方国家移植过来的,经过一系列的制度变迁,形成了具有中国特色的代议制民主政体——人民代表大会制度。1931 年《中华苏维埃共和国宪法大纲》规定,全中华苏维埃代表大会是中华苏维埃共和国的最高政权机关,在全中华苏维埃代表大会闭会期间,由其选出的中央执行委员会行使最高权力,中央执行委员会对全中华苏维埃代表大会负责并报告工作。苏维埃即代表会议,作为我国代议制民主政体的雏形,是当时的中共中央为统一领导各红色区域的革命斗争,根据共产国际的指示精神建立的。而我国目前的人民代表大会制度就是在这一政体的基础上形成和发展起来的。
——摘编自周湘莲、林琛《我国代议制民主的制度分析》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出代议制民主的特点。(4 分)
根据材料二并结合所学知识,简要概述中共领导的代议制民主制度在中国的实践历程,并指出新中国代议制民主与近代西方民主的本质区别。(10分)
18.阅读材料,完成下列要求。 (14分)
材料一
纵观中国古代文官选拔制度的发展趋势,其选拔范围在不断地走向扩大和开放,逐渐由统治阶级内部选拔发展到向全社会开放。隋唐时期,中国再度实现了大一统,创立科举制,把平等竞争机制引入选官制度,向社会各阶层人士敞开了入仕的大门,使封建政府可以从社会各阶层吸纳大量优秀人才进入各个管理部门。
——摘编自张国安《中国古代文官选拔制度及其现代借鉴》
材料二
光荣革命后,以洛克三权分立思想为指导的政治体制虽然已经建立,但国王依然掌握着相当大的行政权,恩赐制依然是主要的人事制度,当时封官许愿、卖官鬻爵的现象司空见惯,政治丑闻屡见不鲜。19 世纪 40 年代,英国完成了工业革命,议会改革后代表工商业资产阶级利益的自由派长期执政,他们从功利主义原则出发,要求国家政府管理工作像工业生产一样,尽可能的提高效率,发展经济。直到 1870 年 6 月,格莱斯顿政府又颁布了第二个改革文官体制的法令,该法令规定大部分文官均需通过公开竞争考试,择优录用。
——摘编自肖俊《渐进的制度文明:英国文官制度的历史与贡献》
(1)根据材料一,概括科举制的作用。结合所学,说明古代选官制度的发展趋势。(8 分)
(2)根据材料二,概括英国文官制度建立的原因。结合所学,指出西方文官制度与中国古代科举制度的共同特点。(6 分)
19.阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料一
百年战争使得英国的封建贵族和大众逐渐培养起浓厚的“本土”意识和民族观念,在语言、文化上日益显示出自身的特殊性。威克里夫提出了建构由君主控制的民族教会的政治构想,主张用英语做礼拜,并将圣经翻译成英语。受其影响,都铎王朝时期,亨利八世策动了自上而下的宗教改革,英王取代教皇成为英格兰民族教会的至尊领袖,实现了前所未有的权力集中,成为正在形成的民族国家的象征。伴随着民族国家的成长,英国从世界文明的边缘走到了中心。它先后击败西班牙、荷兰,获得了世界海洋和贸易的控制权,建立了以美洲为主体、殖民与贸易结为一体的大英帝国。在科学、思想、文艺等领域,以牛顿、霍布斯、莎士比亚等人为代表,英国也取得了令人赞叹的成就。1688年光荣革命后,随着君主立宪制的确立,英国的主权不再属于君主,而属于整个英吉利民族,真正意义上的英国民族国家最终形成。这些都为英国在18世纪成长为世界第一大国莫定了基础。
——摘编自钱乘旦主编《英国通史》
材料二
民族国家是人类社会治理的重要政治单位,也是国际关系最基本的行为主体。一般认为,现代意义上的国际关系源于17世纪欧洲的威斯特伐利亚体系,之后这种以欧洲民族国家体系为蓝本的国际体系逐步蔓延到全世界。然而,纷争并未因此而停息,国家利益与霸权之争在欧洲乃至世界国际政治中日益凸显。
——摘编自刘德斌主编《国际关系史》
(1)根据材料一,概括英国从专制王权国家发展为民族国家的主要因素。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识,简述民族国家对近代国际关系产生的影响。(6分)
20.阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
蔗糖是糖的一种,主要从甘蔗中榨取得到。在公元1000年时,还很少有欧洲人知道蔗糖的存在;到1650年时,英格兰的贵族和富翁们变得嗜糖成癖,而蔗糖则频频现身于他们的药品、文学想象以及社会等级的炫耀过程中;最迟到1800年,在每一个英格兰人的日常饮食中,蔗糖已经成为一种必需品——虽然仍是价格不菲的稀缺品;到1900年时,蔗糖在英国人的日常饮食里提供了近1/5的热量。由于糖或者说是因对糖的需求而兴起的庞大市场——百万非洲奴隶到达了新大陆……糖陆陆续续地把一批批不同族群的人们带到了夏威夷,而且至今还让人们在加勒比来回迁徙。甘蔗栽种与甘蔗经过机械或化学的转化而生成蔗糖之间的关系,是通过砍伐和榨取、蒸煮和结晶、榨汁间和甘蔗地之间的协调一致才建立起来的。由此上层需要悉心规划劳动安排,对待下层则施以铁的纪律。
——摘编自【美】西敏斯《甜与权力:糖在近代历史上的地位》
阅读材料,提取材料信息,自拟一个论题,并运用世界史的相关史实对所拟的论题进行阐述。(要求:论题明确,史论结合,论述充分,表达清晰)
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