14普罗米修斯 教案

14普罗米修斯 教案设计
教材分析：
《普罗米修斯》是古希腊神话故事。讲述了普罗米修斯这位人类伟大的朋友，为了帮助人类能够过上幸福温暖的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩和感激。普罗米修斯是为民造福、坚定勇敢的精神典范。
教学目标：
1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“驱寒取暖、造福”等词语。
2.正确流利有感情的朗读。
3.能抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。
4.抓住文章主要内容，练习复述故事。
教学重难点：
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
教学过程
一、复习导入
1、通过之前的学习，我们知道本片课文是篇古希腊神话故事，哪位同学能给大家讲一讲故事的主要内容呢？（指名答）
2、看来同学们对课文掌握的还不错，而文中的主人公普罗米修斯给你留下了什么印象呢？谁来说一说？（指名说）
3、故事中是怎样具体描写他的这些品质的呢？走进课文，我们会找到答案!
二、细读课文，走进人物
1.出示自学提示：
默读课文3-8自然段，普罗米修斯有哪些言行让你感动或震撼，在文中用横线画出来，细细品读，并在旁边写下自己的感受，小组间相互交流。
2.学生汇报学习成果(预设一)： 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
（1）生谈体会：感受到普罗米修斯的态度很坚定。从“坚定”“既不能…也不能…”以及反问句、感叹句中体会到。带着体会感情朗读。（2）从语言中体会到普罗米修斯他为了人类甘愿受罚的无私奉献、为民造福的精神。带着体会感情朗读。
（3）是啊，心中有人类，什么都可以忍受，什么都不怕，真是一位为民造福的坚强的神啊，请同学们练读一下，一会找同学来读。生练读，指名读，齐读。
预设二：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
（1）生谈体会。这是怎样的一种锁啊？（死死的锁，锁的紧紧的，锁的牢牢地，一动也不能动）带着体会读。
（2）还是一种怎么样的锁？（既不能动弹，也不能睡觉）多么痛苦啊！生带着体会读。
（3）因为双手和双脚被死死的锁在悬崖上，刮风下雨他不能躲，口渴了也不能喝水，还会遇到什么困难呢？请同学们展开想想写一写。生写，指名读。
（4）遭受了这么多的痛苦，普罗米修斯就是不向宙斯屈服，多么坚强啊，让我们再来感受一下他的这种不屈不挠吧！生齐读这一段。
预设三：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
（1）生谈体会。哪个字深深刺痛了你？（啄食）
（2）轻轻读，你仿佛看到了一个什么样的画面？
（3）出示鹫鹰图片。感受鹫鹰的凶狠。
（4）为了人类，他不畏强暴，甘愿受苦，这就是英雄！让我们永远铭记这位英雄吧！齐读。
3、是什么支撑着普罗米修斯？（坚定的信念，为民造福）齐读普罗米修斯的话。
4、为了人类的幸福，普罗米修斯就是不向宙斯屈服，你有什么想对他说的吗？指名说。
5、普罗米修斯为了人类甘愿被锁在那个可怕的悬崖上，他不仅感动了我们，也感动了大力士赫拉克勒斯，知名读最后一自然段。
三、拓展延申
1、普罗米修斯带给人类的仅仅是火种吗？（普罗米修斯给予我们物质上的火种，带来了温暖、光明、健康......更给予我们生生不息的精神火种——勇敢、坚强、博爱、无私。）
2、在我们中国的神话里也有这样一位英雄，他的名字叫燧人氏，请同学们自由读《 燧人钻木取火》的故事，读完思考，这个故事和我们的课文有什么共同的地方？（都是为人类取货火。都是我们怀念的英雄）
3、普罗米修斯的故事讲完了，但他的精神却深深的烙在我们的心中。而在古希腊神话中，还有很多精彩的故事，请同学们课下阅读。
四、课后作业
1.将本文故事讲给自己的亲人听；
2.课下阅读《希腊神话》
板书设计：
14普罗米修斯