第3课 秦统一多民族封建国家的建立
课标·定位 核心·导学
1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。(时空观念、史料实证、家国情怀) 2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义,认识秦朝灭亡的原因。(唯物史观、历史解释) 1.注意“一个核心”:统一多民族封建国家的建立 2.理解“一个原因”:秦因暴政短命而亡 3.掌握“三个重要制度”:皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度
学习任务一 秦的统一
【活动1】阅读教材第一目第一至三自然段,了解秦朝是怎样实现统一的。
1.条件
客观 条件 (1)政治:长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一 (2)经济:各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍 (3)地理:地理位置优越,物质基础雄厚
主观 条件 (1)数代秦王励精图治,广纳贤才,吏治较为清明 (2)商鞅变法为秦的统一奠定了基础
2.过程
(1)灭东方六国:公元前230-前221年,秦国采取远交近攻策略,相继灭掉东方六国,建立秦朝,定都咸阳。
(2)统治南方和西南:征服南方越族地区,加强对云、贵一带西南夷的控制。
(3)北击匈奴:击退匈奴进攻,修筑万里长城。
[情境·新创设]
某学校学生集体计划去考察秦长城的最西端。思考:他们应该去哪一地方进行考察
提示:甘肃临洮。
【活动2】阅读教材第一目第四、五自然段,掌握秦朝为巩固统一采取了哪些措施。
1.实行中央集权
制度 内容
皇帝 制度 (1)皇帝独尊:兼采三皇五帝名号,定名为皇帝,突出皇帝的独尊地位 (2)皇帝世袭:嬴政自称“始皇帝”,皇位世代相传 (3)皇权至上:皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权
三公 九卿制 组成中央政府,负责管理全国的政务。 三公指丞相、太尉、御史大夫,九卿泛指分掌具体事务的诸卿
郡县制 主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里和亭,管理民众和治安
2.巩固统一
(1)统一车轨、文字、货币和度量衡,修驰道、直道。
(2)颁行法律,编制户籍,迁徙六国贵族豪强,整顿社会风俗等。
3.统一的意义
(1)建立起幅员辽阔的国家。
(2)统一中央集权国家的形成是历史发展的必然,也是客观需要。
(3)促进了各民族的交往交流交融,推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。
[情境·新创设]
岭南,是我国南方五岭以南地区的概称,以五岭为界与内陆相隔。岭南是一个历史概念,历史上包括广东在内,各朝代的行政建制不同,岭南建制的划分和称谓也有很大变化。
思考:秦朝建立后在此地推行怎样的行政制度
提示:郡县制。
[易错·明辨析]
(1)秦始皇开创了皇帝制度。 ( √ )
(2)秦朝开创了郡县制。 ( × )
提示:郡县制在战国时期已经出现。
(3)秦朝统一货币和度量衡促进经济发展。 ( √ )
(4)秦朝迁徙六国贵族豪强有利于国家统一。 ( √ )
学习任务二 秦朝的灭亡
【活动1】阅读教材第二目,说出秦朝暴政的主要表现有哪些,产生了什么影响。
1.表现
(1)经济:穷奢极欲,大兴土木,求仙访药,巡游、封禅,征发繁重。
(2)政治:刑法严苛,社会矛盾激化。
(3)思想:“焚书坑儒”。
①目的:建立新的封建秩序,巩固法家思想。
②措施:下令将非秦国历史的史书、非博士官所掌管的《诗》、《书》、诸子百家著作等全部交给官府焚毁,只有医药、卜筮、“种树之书”不在其列。
③结果:在中国历史上产生了恶劣的影响。
2.影响:激化了社会阶级矛盾和统治阶层内部矛盾,导致农民起义爆发,加速了秦朝的灭亡。
[教材·再开发]
阅读课本“史料阅读——《过秦论》”,史料中贾谊认为秦朝灭亡的主要原因是什么
提示:残暴统治。
【活动2】阅读教材第三目第一自然段,概括秦朝是怎样灭亡的。
1.秦末农民起义
(1)爆发:公元前209年,陈胜、吴广在大泽乡发动了中国历史上第一次农民大起义,陈胜自立为王,号为“张楚”,不久兵败。
(2)发展:项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。
2.秦的灭亡:公元前207年,刘邦的军队进占咸阳,秦朝灭亡。
[情境·新创设]
“王侯将相宁有种乎”体现出中国古代的农民起义以追求平等为目标。如果让你研究中国历史上第一次农民大起义,你会推荐哪一起义
提示:秦末陈胜、吴广起义。
【活动3】阅读教材第三目第二自然段,了解楚汉战争的主要史实有哪些。
1.时间:公元前206-前202年。
2.结果:刘邦击败项羽,建立西汉。
3.原因
刘邦 “约法三章”,废秦苛法,善于用人,听取谏言,指挥得当
项羽 刚愎自用,不善用人,赏罚不明,烧杀掳掠,分封政策失当,缺乏稳固的根据地
[情境·新创设]
成语“霸王别姬”的典故出自“《史记·项羽本纪》”,这一成语的来源与秦汉之际的哪一历史事件有关
提示:楚汉战争。
主题一 秦朝的统一
【情境探究】
1.分析问题——秦朝统一的背景
史料 秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。
——李白《古风·其三》
[研讨交流]秦王为什么能“扫六合”,而其他国家却不能做到 (时空观念、历史解释)
[破法]结合秦朝实现统一的背景进行分析。
[成果展示]
商鞅变法使秦国经济得到发展,军队战斗力不断加强;秦国采取了远交近攻的正确策略,分化瓦解,各个击破,相继灭掉东方六国;秦国地理位置优越,物质基础雄厚;秦始皇具有雄才大略;数代秦王励精图治,广纳贤才,吏治较为清明。
2.论证观点——秦朝巩固统一
史料 钱穆在《国史大纲》中写道:“秦人统一,此期间有极关重要者四事:一为中国版图之确立,二为中国民族之抟成,三为中国政治制度之创建,四为中国学术思想之奠定。”
[研讨交流]用史实说明秦朝统一对“中国民族”形成的作用。概述“中国政治制度之创建”的主要内容。(家国情怀、史料实证)
[破法]结合秦朝巩固中央集权和统一的措施进行说明。
[成果展示]
作用:秦统一六国,促进多民族共处,有利于民族交融;秦统一货币、度量衡、文字等措施,促进了统一国家的形成。
内容:秦朝在中央实行皇帝制和三公九卿制,在地方实行郡县制,其开创的中央集权体制,成为我国历代王朝政治的蓝本。
【史论阐释】
一、秦朝建立中央集权制度的特点
皇权 独尊 皇权至高无上,皇位世袭,皇帝独尊
官僚 政治 (1)建立了从中央到地方的一整套行政管理系统 (2)各级管理机构不再由贵族世袭、垄断,而是由皇帝直接任免,官僚政治取代贵族政治
高度 集权 (1)中央垂直管理地方,地方绝对服从中央 (2)中央官员以皇权为中心,各司其职,相互监督,最终集权于皇帝
家国 同治 (1)诸卿中奉常、郎中令、宗正、少府等官职为皇室专设,为皇帝服务 (2)国与家同治,这是封建时代的统治特点
二、秦朝统一多民族封建国家建立的意义
主题二 秦朝的灭亡
【情境探究】
1.获取信息——秦朝的暴政
史料 我家有三子:老大修长城,多年未相逢;老二守边关,至今未归还;老三忙耕田,租税沉甸甸;饭菜不得饱,一家难团圆;敢怒不敢言,惟恐遭劫难。
——秦朝民谣
[研讨交流]阅读史料并结合所学知识,概括秦暴政的主要表现有哪些,对社会造成了什么影响。(历史解释、史料实证)
[破法]抓住关键信息:“修长城”“守边关”“租税沉甸甸”“敢怒不敢言”结合所学知识进行分析。
[成果展示]
表现:繁重的徭役和兵役,沉重的赋税,残酷的刑罚。影响:社会经济遭到严重破坏,人民生活痛苦,严重地阻碍了社会的发展。
2.论证观点——对秦朝灭亡的认识
史料 秦王朝建立后,统治者没有以发展经济、安定民生为首务,而是为满足自身好大喜功的政治私欲……在击胡攻越的扩张战争中耗尽民财国力。
——摘编自高旭《记忆 反思 民权——<淮南子>
视阈中的秦末陈胜起义》
[研讨交流]归纳史料中作者对秦亡观点的认识。你怎样评价秦朝“击胡攻越”的战争政策 (唯物史观、史料实证)
[破法]抓住关键信息:“好大喜功”“ 耗尽民财国力”结合所学知识进行分析。
[成果展示]
认识:不能及时调整统治政策,而是好大喜功,继续施行武力征伐政策。
评价:巩固了国家统一,促进了民族交融,发展了多民族国家;但也加重了人民的负担,激化了社会矛盾,导致秦短命而亡。
【史论阐释】
秦朝二世而亡的原因及对后世的影响
1.原因
原因 具体阐释
“轻罪重罚” 的苛政暴政 商鞅之法的特点就是“轻罪重罚”,但刚从长期的战乱状态中挣脱出来的人们,难以适应严苛的法令
沉重的赋税 和徭役负担 从北伐匈奴、南征百越,到修筑长城、大兴土木,赋税加徭役,耗费了大量的人力、物力、财力
政治腐败 秦二世的无能和腐化,权臣专擅朝政,致使君臣上下相欺,相互残杀
文化的专制 与落后 (1)沿用法家思想,实施严酷律法(2)忽视文化对统一的功用,用相对落后的秦文化来兼并和统一先进的六国文化,终为其所累,导致自身灭亡
2.影响
(1)秦亡充分展示了人民的力量,使统治者对民众的力量有了重新认识,促使君主调整治民政策,有利于人民的休养生息和王朝的长治久安。
(2)秦朝灭亡后,后世君主和思想家深刻反思,在承认君权至上的前提下,对君主权力加以适度限制,以防范君权走向极端而失控。
课堂练习
【题组1】秦的统一
1.(2023·清远高一检测)战国时期,“天下”意识逐渐普及,许多思想家提出统一天下的主张。这反映了当时 ( )
A.法家思想融合了百家之长
B.诸子百家致力于争霸战争
C.国家统一是历史发展趋势
D.秦国为统一制造舆论准备
解析:选C。战国时期,诸侯国之间兼并战争频繁,出现天下统一的趋势,许多思想家提出统一天下的主张,这表明国家统一是历史发展趋势,故C正确;材料信息无法体现法家思想融合了百家之长,排除A;材料未涉及统一的手段,且致力于争霸战争与史实不符,排除B;材料反映了国家统一的趋势,不能体现秦国为统一制造舆论准备,排除D。
【补偿训练】
它是中国第一帝都,秦人从这里东进,横扫六合,奠定了中国统一的历史趋势。材料中的“中国第一帝都”位于 ( )
A.河南 B.陕西 C.山西 D.河北
解析:选B。本题考查秦朝的都城。秦朝定都咸阳,咸阳属于陕西,故选B,排除A、C、D。
2.有人在评价秦朝确立的某一政治制度时说:(它)保持了与远古神祇圣哲强烈联想的称呼,恰当地象征了一个人的成就。该制度是 ( )
A.禅让制 B.三公九卿制
C.皇帝制度 D.郡县制
解析:选C。本题考查秦朝的政治制度。秦始皇将“皇”和“帝”两字结合起来,以此来彰显自己的功业,创立了皇帝制度,故选C。禅让制不是秦朝的,排除A;B、D均与题干材料无关,排除。
3.秦始皇顺应历史发展潮流,建立了统一的中央集权国家。下列属于秦朝巩固中央集权的统治措施是 ( )
A.创立禅让制 B.建立内外服制
C.实行分封制 D.推行郡县制
解析:选D。本题考查秦朝的政治制度。秦朝在全国推广的郡县制加强了中央集权,故选D。A是在原始社会末期,B是在商朝,C是在西周,均排除。
【深化点拨】秦朝在全国推行郡县制,建立起中央集权制度,奠定了中国两千多年政治制度的基本框架。
【补偿训练】
秦朝建立后,统一车轨、文字、货币和度量衡。其主要目的是 ( )
A.巩固国家统一 B.促进经济交流
C.加强思想控制 D.增加政府收入
解析:选A。本题考查秦朝巩固统一的措施。统一车轨、文字、货币和度量衡都是秦进一步巩固统一、维护统治的措施,故选A;B、C、D都只涉及一个方面,不全面,也不是其主要目的,排除。
拓展延伸:对秦“书同文”的认识
(1)春秋战国时期,诸侯国之间已存在着“文字同形”的情况。诸侯国所使用的绝大部分文字的形、音、义等方面都是统一的。许多常用字在逐步简化,产生了隶书,而且隶书已经遍及楚、秦、晋诸大国,使用范围也十分广泛,包括法律的抄写、殉葬遗册、盟誓载书等,甚至有的私人印章也以隶书为之。
(2)“书同文”当然是件好事,但是这里还有一个“同”于何种文字的问题。秦始皇从维护其皇帝尊严出发,以小篆“书同文字”违背了文字发展的客观规律,也阻碍了隶书的发展,甚至影响到汉代。
【题组2】秦朝的暴政
4.(2021·广东合格考)秦朝法律规定“步过六尺者,有罚”“诽谤者,族”“有敢偶语者,弃市”等。这说明秦朝 ( )
A.徭役繁重 B.限制特权
C.社会动荡 D.法律严苛
解析:选D。本题考查秦朝的暴政。材料“步过六尺者,有罚”“诽谤者,族”“有敢偶语者,弃市”体现的是秦朝的法律严苛,故选D。其他选项与材料主旨不符,排除。
【补偿训练】
唐代文学家杜牧在《阿房宫赋》中指出:“灭六国者,六国也,非秦也;族(消灭)秦者,秦也,非天下也。”他旨在说明秦朝被“族”是由于 ( )
A.六国后代发动叛乱
B.秦朝自身暴虐无道
C.秦朝推行分封制度
D.秦朝建立皇帝制度
解析:选B。本题考查秦朝的暴政。材料强调“族(消灭)秦者,秦也”,秦朝灭亡主要是自身的暴政导致的,故选B。A是外部原因,排除;秦朝废除分封制,实行郡县制,排除C;建立皇帝制度有利于政局稳定,不是秦朝灭亡的原因,排除D。
5.(2023·梅州高一检测)“赭衣塞路,囹圄成市,天下愁怨”这些词是描述 ( )
A.秦朝的经济情况
B.秦朝民众素质不高
C.秦朝的法制严苛
D.秦朝民众法制观念淡薄
解析:选C。材料“赭衣塞路,囹圄成市,天下愁怨”的大意为穿囚服的犯人挤满了街道,监狱像集市一样热闹,人们怨声载道。结合所学可知,秦朝实行严刑峻法,法律过于严苛导致民众容易遭到惩罚,所以出现“赭衣塞路,囹圄成市”的现象,故选C;材料反映的是秦朝法律严苛、罪犯很多的现象,无法说明秦朝的经济、民众素质和法制观念等情况,故排除A、B、D。
【题组3】秦末农民起义与秦的速亡
6.秦帝国的横空出世和顷刻间灰飞烟灭的命运,似乎是被一种无法抗拒的力量所主宰。最后秦朝统治者向谁投降 ( )
A.项羽 B.陈胜
C.吴广 D.刘邦
解析:选D。本题考查秦朝的灭亡。公元前207年,刘邦的军队进占咸阳,秦朝灭亡,故选D。
7.中国象棋是中华文明非物质文化经典产物,根据下面棋盘,请你判断这一棋类运动的产生可能与下列哪一历史事件有关 ( )
A.国人暴动 B.楚汉之争
C.吴越争霸 D.晋楚争霸
解析:选B。本题考查楚汉之争。楚河汉界是秦朝灭亡后楚汉争霸时期的历史典故,故选B。国人暴动、吴越争霸以及晋楚争霸的说法均与材料无关,排除A、C、D。
【补偿训练】
“大楚兴,陈胜王”,对应的历史事件是 ( )
A.楚汉战争 B.秦末农民起义
C.牧野之战 D.战国七雄
解析:选B。本题考查秦末农民起义。材料是陈胜、吴广起义时期的口号,故选B。第3课 秦统一多民族封建国家的建立
课标·定位 核心·导学
1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。(时空观念、史料实证、家国情怀) 2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义,认识秦朝灭亡的原因。(唯物史观、历史解释) 1.注意“一个核心”:统一多民族封建国家的建立 2.理解“一个原因”:秦因暴政短命而亡 3.掌握“三个重要制度”:皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度
学习任务一 秦的统一
【活动1】阅读教材第一目第一至三自然段,了解秦朝是怎样实现统一的。
1.条件
客观 条件 (1)政治:长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一 (2)经济:各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍 (3)地理:地理位置优越,物质基础雄厚
主观 条件 (1)数代秦王励精图治,广纳贤才,吏治较为清明 (2) 为秦的统一奠定了基础
2.过程
(1)灭东方六国:公元前230-前221年,秦国采取 策略,相继灭掉东方六国,建立秦朝,定都 。
(2)统治南方和西南:征服南方 地区,加强对云、贵一带西南夷的控制。
(3)北击匈奴:击退匈奴进攻,修筑 。
[情境·新创设]
某学校学生集体计划去考察秦长城的最西端。思考:他们应该去哪一地方进行考察
【活动2】阅读教材第一目第四、五自然段,掌握秦朝为巩固统一采取了哪些措施。
1.实行中央集权
制度 内容
皇帝 制度 (1)皇帝独尊:兼采三皇五帝名号,定名为皇帝,突出皇帝的独尊地位 (2)皇帝世袭:嬴政自称“始皇帝”,皇位世代相传 (3) :皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权
三公 九卿制 组成中央政府,负责管理全国的政务。 三公指丞相、太尉、 ,九卿泛指分掌具体事务的诸卿
郡县制 主要官员由 任免和考核。县以下设乡、里和亭,管理民众和治安
2.巩固统一
(1)统一车轨、 、货币和度量衡,修驰道、直道。
(2)颁行 ,编制户籍,迁徙六国贵族豪强,整顿社会风俗等。
3.统一的意义
(1)建立起幅员辽阔的国家。
(2)统一 国家的形成是历史发展的必然,也是客观需要。
(3)促进了各民族的交往交流交融,推动了 政治、经济、社会的发展。
[情境·新创设]
岭南,是我国南方五岭以南地区的概称,以五岭为界与内陆相隔。岭南是一个历史概念,历史上包括广东在内,各朝代的行政建制不同,岭南建制的划分和称谓也有很大变化。
思考:秦朝建立后在此地推行怎样的行政制度
[易错·明辨析]
(1)秦始皇开创了皇帝制度。 ( )
(2)秦朝开创了郡县制。 ( )
(3)秦朝统一货币和度量衡促进经济发展。 ( )
(4)秦朝迁徙六国贵族豪强有利于国家统一。 ( )
学习任务二 秦朝的灭亡
【活动1】阅读教材第二目,说出秦朝暴政的主要表现有哪些,产生了什么影响。
1.表现
(1)经济:穷奢极欲,大兴土木,求仙访药,巡游、封禅,征发繁重。
(2)政治:刑法严苛,社会矛盾激化。
(3)思想:“ ”。
①目的:建立新的封建秩序,巩固法家思想。
②措施:下令将非秦国历史的史书、非博士官所掌管的《诗》、《书》、诸子百家著作等全部交给官府焚毁,只有 不在其列。
③结果:在中国历史上产生了恶劣的影响。
2.影响:激化了 和统治阶层内部矛盾,导致农民起义爆发,加速了秦朝的灭亡。
[教材·再开发]
阅读课本“史料阅读——《过秦论》”,史料中贾谊认为秦朝灭亡的主要原因是什么
【活动2】阅读教材第三目第一自然段,概括秦朝是怎样灭亡的。
1.秦末农民起义
(1)爆发:公元前209年,陈胜、吴广在 发动了中国历史上第一次农民大起义,陈胜自立为王,号为“ ”,不久兵败。
(2)发展:项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。
2.秦的灭亡:公元前207年, 的军队进占咸阳,秦朝灭亡。
[情境·新创设]
“王侯将相宁有种乎”体现出中国古代的农民起义以追求平等为目标。如果让你研究中国历史上第一次农民大起义,你会推荐哪一起义
【活动3】阅读教材第三目第二自然段,了解楚汉战争的主要史实有哪些。
1.时间:公元前206-前202年。
2.结果:刘邦击败项羽,建立 。
3.原因
刘邦 “约法三章”,废秦苛法,善于用人,听取谏言,指挥得当
项羽 刚愎自用,不善用人,赏罚不明,烧杀掳掠,分封政策失当,缺乏稳固的根据地
[情境·新创设]
成语“霸王别姬”的典故出自“《史记·项羽本纪》”,这一成语的来源与秦汉之际的哪一历史事件有关
主题一 秦朝的统一
【情境探究】
1.分析问题——秦朝统一的背景
史料 秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。
——李白《古风·其三》
[研讨交流]秦王为什么能“扫六合”,而其他国家却不能做到 (时空观念、历史解释)
[破法]结合秦朝实现统一的背景进行分析。
[成果展示]
商鞅变法使秦国经济得到发展,军队战斗力不断加强;秦国采取了远交近攻的正确策略,分化瓦解,各个击破,相继灭掉东方六国;秦国地理位置优越,物质基础雄厚;秦始皇具有雄才大略;数代秦王励精图治,广纳贤才,吏治较为清明。
2.论证观点——秦朝巩固统一
史料 钱穆在《国史大纲》中写道:“秦人统一,此期间有极关重要者四事:一为中国版图之确立,二为中国民族之抟成,三为中国政治制度之创建,四为中国学术思想之奠定。”
[研讨交流]用史实说明秦朝统一对“中国民族”形成的作用。概述“中国政治制度之创建”的主要内容。(家国情怀、史料实证)
[破法]结合秦朝巩固中央集权和统一的措施进行说明。
[成果展示]
作用:秦统一六国,促进多民族共处,有利于民族交融;秦统一货币、度量衡、文字等措施,促进了统一国家的形成。
内容:秦朝在中央实行皇帝制和三公九卿制,在地方实行郡县制,其开创的中央集权体制,成为我国历代王朝政治的蓝本。
【史论阐释】
一、秦朝建立中央集权制度的特点
皇权 独尊 皇权至高无上,皇位世袭,皇帝独尊
官僚 政治 (1)建立了从中央到地方的一整套行政管理系统 (2)各级管理机构不再由贵族世袭、垄断,而是由皇帝直接任免,官僚政治取代贵族政治
高度 集权 (1)中央垂直管理地方,地方绝对服从中央 (2)中央官员以皇权为中心,各司其职,相互监督,最终集权于皇帝
家国 同治 (1)诸卿中奉常、郎中令、宗正、少府等官职为皇室专设,为皇帝服务 (2)国与家同治,这是封建时代的统治特点
二、秦朝统一多民族封建国家建立的意义
主题二 秦朝的灭亡
【情境探究】
1.获取信息——秦朝的暴政
史料 我家有三子:老大修长城,多年未相逢;老二守边关,至今未归还;老三忙耕田,租税沉甸甸;饭菜不得饱,一家难团圆;敢怒不敢言,惟恐遭劫难。
——秦朝民谣
[研讨交流]阅读史料并结合所学知识,概括秦暴政的主要表现有哪些,对社会造成了什么影响。(历史解释、史料实证)
[破法]抓住关键信息:“修长城”“守边关”“租税沉甸甸”“敢怒不敢言”结合所学知识进行分析。
[成果展示]
表现:繁重的徭役和兵役,沉重的赋税,残酷的刑罚。影响:社会经济遭到严重破坏,人民生活痛苦,严重地阻碍了社会的发展。
2.论证观点——对秦朝灭亡的认识
史料 秦王朝建立后,统治者没有以发展经济、安定民生为首务,而是为满足自身好大喜功的政治私欲……在击胡攻越的扩张战争中耗尽民财国力。
——摘编自高旭《记忆 反思 民权——<淮南子>
视阈中的秦末陈胜起义》
[研讨交流]归纳史料中作者对秦亡观点的认识。你怎样评价秦朝“击胡攻越”的战争政策 (唯物史观、史料实证)
[破法]抓住关键信息:“好大喜功”“ 耗尽民财国力”结合所学知识进行分析。
[成果展示]
认识:不能及时调整统治政策,而是好大喜功,继续施行武力征伐政策。
评价:巩固了国家统一,促进了民族交融,发展了多民族国家;但也加重了人民的负担,激化了社会矛盾,导致秦短命而亡。
【史论阐释】
秦朝二世而亡的原因及对后世的影响
1.原因
原因 具体阐释
“轻罪重罚” 的苛政暴政 商鞅之法的特点就是“轻罪重罚”,但刚从长期的战乱状态中挣脱出来的人们,难以适应严苛的法令
沉重的赋税 和徭役负担 从北伐匈奴、南征百越,到修筑长城、大兴土木,赋税加徭役,耗费了大量的人力、物力、财力
政治腐败 秦二世的无能和腐化,权臣专擅朝政,致使君臣上下相欺,相互残杀
文化的专制 与落后 (1)沿用法家思想,实施严酷律法(2)忽视文化对统一的功用,用相对落后的秦文化来兼并和统一先进的六国文化,终为其所累,导致自身灭亡
2.影响
(1)秦亡充分展示了人民的力量,使统治者对民众的力量有了重新认识,促使君主调整治民政策,有利于人民的休养生息和王朝的长治久安。
(2)秦朝灭亡后,后世君主和思想家深刻反思,在承认君权至上的前提下,对君主权力加以适度限制,以防范君权走向极端而失控。
课堂练习
【题组1】秦的统一
1.(2023·清远高一检测)战国时期,“天下”意识逐渐普及,许多思想家提出统一天下的主张。这反映了当时 ( )
A.法家思想融合了百家之长
B.诸子百家致力于争霸战争
C.国家统一是历史发展趋势
D.秦国为统一制造舆论准备
【补偿训练】
它是中国第一帝都,秦人从这里东进,横扫六合,奠定了中国统一的历史趋势。材料中的“中国第一帝都”位于 ( )
A.河南 B.陕西 C.山西 D.河北
2.有人在评价秦朝确立的某一政治制度时说:(它)保持了与远古神祇圣哲强烈联想的称呼,恰当地象征了一个人的成就。该制度是 ( )
A.禅让制 B.三公九卿制
C.皇帝制度 D.郡县制
3.秦始皇顺应历史发展潮流,建立了统一的中央集权国家。下列属于秦朝巩固中央集权的统治措施是 ( )
A.创立禅让制 B.建立内外服制
C.实行分封制 D.推行郡县制
【补偿训练】
秦朝建立后,统一车轨、文字、货币和度量衡。其主要目的是 ( )
A.巩固国家统一 B.促进经济交流
C.加强思想控制 D.增加政府收入
拓展延伸:对秦“书同文”的认识
(1)春秋战国时期,诸侯国之间已存在着“文字同形”的情况。诸侯国所使用的绝大部分文字的形、音、义等方面都是统一的。许多常用字在逐步简化,产生了隶书,而且隶书已经遍及楚、秦、晋诸大国,使用范围也十分广泛,包括法律的抄写、殉葬遗册、盟誓载书等,甚至有的私人印章也以隶书为之。
(2)“书同文”当然是件好事,但是这里还有一个“同”于何种文字的问题。秦始皇从维护其皇帝尊严出发,以小篆“书同文字”违背了文字发展的客观规律,也阻碍了隶书的发展,甚至影响到汉代。
【题组2】秦朝的暴政
4.(2021·广东合格考)秦朝法律规定“步过六尺者,有罚”“诽谤者,族”“有敢偶语者,弃市”等。这说明秦朝 ( )
A.徭役繁重 B.限制特权
C.社会动荡 D.法律严苛
【补偿训练】
唐代文学家杜牧在《阿房宫赋》中指出:“灭六国者,六国也,非秦也;族(消灭)秦者,秦也,非天下也。”他旨在说明秦朝被“族”是由于 ( )
A.六国后代发动叛乱
B.秦朝自身暴虐无道
C.秦朝推行分封制度
D.秦朝建立皇帝制度
5.(2023·梅州高一检测)“赭衣塞路,囹圄成市,天下愁怨”这些词是描述 ( )
A.秦朝的经济情况
B.秦朝民众素质不高
C.秦朝的法制严苛
D.秦朝民众法制观念淡薄
【题组3】秦末农民起义与秦的速亡
6.秦帝国的横空出世和顷刻间灰飞烟灭的命运,似乎是被一种无法抗拒的力量所主宰。最后秦朝统治者向谁投降 ( )
A.项羽 B.陈胜
C.吴广 D.刘邦
7.中国象棋是中华文明非物质文化经典产物,根据下面棋盘,请你判断这一棋类运动的产生可能与下列哪一历史事件有关 ( )
A.国人暴动 B.楚汉之争
C.吴越争霸 D.晋楚争霸
【补偿训练】
“大楚兴,陈胜王”,对应的历史事件是 ( )
A.楚汉战争 B.秦末农民起义
C.牧野之战 D.战国七雄
