高中语文统编版必修 上册第七单元14.1《故都的秋》——悲凉与美_教学设计（表格式）

《故都的秋》——悲凉与美 教学设计
教学目标
教学目标： 1. 品味古都北平秋日之“清、静、悲凉 ”； 2. 体会郁达夫对故都的秋的眷恋； 3. 理解郁达夫独特的审美情趣。 教学重点：品味古都北平秋日之“清、静、悲凉 ”； 教学难点：理解郁达夫独特的审美情趣
教学过程
时间 教 学 环 节 主要师生活动
一 一、通读入境，提要钩玄 问题设计：故都的秋有哪些特点？ 学生速览课文，筛选信息：北国的秋，却特别来得清，来得静，来得悲 凉。 问题设计：哪些段落集中写景？有哪些景致？
学生活动：找到主要的写景段落后，用简练的语言为每一幅图景命名。
二 二、细读入心，品味鉴赏 学生活动： 1.分成小组，展开讨论：你最喜欢哪幅画面？该画面又是如何体现故都 的秋“清、静、悲凉 ”的？ 2.小组分享，教师引领
三 三、拓展思考，深化理解 问题设计 1：古往今来，诸多作家留下写秋名篇，你能列举一二吗？从 你的阅读和思考来看，秋天在作家笔下都是什么样的呢？ 学生活动：从积累中举例，并作比较研究 问题设计 2： 每一个诗人笔下写到的秋天各不相同，但整体上看来， 自古言秋，萧瑟 者众，刘禹锡的“我言秋日胜春朝 ”、毛泽东“万类霜天竞自由 ”终是少数 人之语，郁达夫自己也说： “有情趣的人类，对于秋总是一样地能特别引起 深沉、悠远、严厉、萧索的感触来。 ”那么郁达夫对秋的情感，和前人一样 吗？ 学生活动：思考、探究，品味郁达夫享受悲凉之美的情趣