10爬山虎的脚 教学设计

10爬山虎的脚教学设计
教学目标
1.学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点。
2.学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3.通过对课文的学习，培养学生像爬山虎一样的向上精神。
教学重点
了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法。
教学难点
培养学生有细致的观察事物的方法。
教学过程
一、导入：
上课之前我们先猜个植物谜语：是虎不是虎，有脚只会爬，紧贴墙上绿，离墙便枯死这是什么植物呢？有哪些同学见过爬山虎？我国著名作家、教育家叶圣陶先生，他的笔下爬山虎又是什么样子的呢？今天我们就一起来走进它，揭穿它自己就能向高处生长的秘密。同学们，请打开书本，我们一起走进课文《爬山虎的脚》。跟老师一起板书课题，齐读课题。
二、整体感知课文，理清叙述脉络
1、看到这个课题，你能提出什么问题 老师总结归纳，出示课件，带着问题，自由朗读课文，圈出课文中的生字和不懂的词语。
2、出示我会认的词语
(1)爬山虎均匀轻拂荡漾叶柄蜗牛触角蛟龙痕迹空隙树茎重叠休想蜗牛逐渐嫩绿
(2)学习生字蜗
三、再读课文，一二三四自然段分组读，最后一自然段齐读，思考:
课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？爬山虎的脚位置叶子脚(板书)
1、默读，爬山虎的叶子在生长中有什么变化 重点写的是什么时候的叶子 从哪个词看出来的 出示课件指名回答嫩红----嫩绿
写长大的叶子引人注意;叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。写出了爬山虎静态的美读第四句，体会“漾”字的生动之处。想象微风吹过，成片的叶子随风起伏，如绿色的海荡起的波纹，让人的心里不由得震撼。这是一种怎样的美。
2、从文中找出爬山虎叶子颜色的变化：刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。
3、叶圣陶的笔下爬山虎的叶子是那么的美丽，哪位同学能把那种美读出来呢？
四、朗读三四自然段，想一想以下问题：
（1）爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？学生在本子上画一画，找同学上黑板上画并试着给同学们讲一讲
（2）爬山虎是怎样爬的？用了哪些动词？用圆圈标出来学生按照动词的顺序能连贯的讲出爬山虎是怎样爬墙的。
（3）最后一句把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，有什么作用？
五、读第五自然段。
1、爬山虎的脚在生长的过程中有什么变化？
2、要是......休想......说明了什么？（非常牢固，风吹雨打都不能阻挡它向上攀爬，它是如此的坚强与执着，请带着这种感情再读第五自然段。）
六、板书设计
爬山虎的脚
位置 叶子 仔细一顺儿朝下 均匀 连续
七、作业
1、我会认的字读熟练，能扩词。
2、我会写的字扩词写两遍，并能默写。