(共23张PPT)
部编版一年级上册
第五单元
第7课时
小书包（1）
谈话导入
看课件，思考问题，回答问题。
这是什么？
这是一个书包。
谈话导入
书
shū
bāo
包
两拼音节翘舌音
两拼音节
书包
读书
包子
红包
看课件，思考问题，回答问题。
谈话导入
看课件，思考问题，回答问题。
bāo
包
包是半包围结构包字头，
除了“包”，你还认识哪些包含“包字头”的字呢？
句子的“句”
勺子的“勺”
包字头
谈话导入
看课件，思考问题，回答问题。
好了，我们继续交流，大家都有书包，那么你们的书包里面都放了什么东西呢？
谈话导入
看课件，思考问题，回答问题。
我的书包里有___________。
趣味识字
看课件，借助多种方法学习本课的生字。
接下来，就让我们一起来学习书包里面的一些物品吧！
趣味识字
chǐ
尺
整体认读音节翘舌音
（尺子）（尺寸）
尺子可以用来测量尺寸。
常见的尺
直尺
卷尺
三角尺
看课件，借助多种方法学习本课的生字。
趣味识字
看课件，借助多种方法学习本课的生字。
作
zuò
三拼音节平舌音
业
yè
整体认读音节
本
běn
两拼音节前鼻音
趣味识字
看课件，借助多种方法学习本课的生字。
作
zuò
作是左右结构单人旁，
除了“作”，你还认识哪些包含“单人旁”的字呢？
你好的“你”
他们的“他”
（作业）（作文）
我们的“们”
单人旁
趣味识字
看课件，借助多种方法学习本课的生字。
业
yè
（作业）（业余）（专业）
我的哥哥是一名老师，他想成为一名业余的作家。
业余就是非专门的意思。
趣味识字
看课件，借助多种方法学习本课的生字。
本
běn
（书本）（课本）（本子）
“木”加一笔变成“本”。（加一加）
“本”减一笔变成“木”。（减一减）
趣味识字
看课件，借助多种方法学习本课的生字。
笔
bǐ
笔是上下结构竹字头，除了“笔”，你还认识哪些包含“竹字头”的字呢？
玩笑的“笑”
篮球的“篮”
（笔袋）（铅笔）（转笔刀）
第一的“第”
竹字头
? + 毛 =（笔）（加一加）
古时候的笔是毛笔，是用竹子加毛制成的。
趣味识字
看课件，借助多种方法学习本课的生字。
刀
dāo
（小刀）（尖刀）（转笔刀）
小刀——力量（比一比）
小刀不出头，有力量才出头！
趣味识字
看课件，借助多种方法学习本课的生字。
同学们，刚刚我们学习了书包里的哪些物品？你们还记得吗？
尺子
作业本
铅笔
转笔刀
接下来，让我们一起来完成一些练习吧！
练习巩固
任务1：看课件，说出汉字，摘下桃子。
书
包
作
业
本
尺
笔
刀
练习巩固
任务2：看课件，读词语，划去不同类的一项。
1．铅笔 尺子 桌子
2．数学书 语文书 做手工
3．转笔刀 作业本 学校
练写汉字
任务1：了解生字“刀”的笔顺，练写汉字。
刀
“刀”的笔顺是：
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
dāo
（2）
（小刀）（尖刀）
书写提示：
第一笔横折钩，
收笔碰到竖中线；
第二笔撇，从竖中线出发；
两者收笔在同一水平线上。
练写汉字
任务2：了解生字“尺”的笔顺，练写汉字。
尺
“尺”的笔顺是：
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
chǐ
（4）
（尺子）（尺寸）
书写提示：
第二笔横在横中线起笔；
第四笔捺要写得伸展、圆满，与撇的收笔在同一水平线上。
小结归纳
回顾这节课学过的内容，补充思维导图。
小书包（1）
书、包、尺、作、业、本、笔、刀
八个“会认的字”
三个新的偏旁
两个“会写的字”
勹、亻、?
刀、尺
作业布置
1．两人一组，互相指读本课的八个“会认的字”。
2．给八个“会认的字”组词，每个口头组词2个。
3．“犭、鸟、?”和“刀、尺”的“四字二词”各2行。
4．练习背诵课文，观察会写的字，思考如何识记。
谢谢
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第7课 小书包（1）
课题：小书包（1）
内容分析： 《小书包》不仅展示了小书包里的各种文具，还借助儿歌告诉学生要好好爱护书包里的这些“小伙伴”。
核心素养目标： 1．通过听读、联系生活、图文对照、归类识记等方法，识记“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”8个生字。 2．认识三个新的偏旁“包字头、单人旁、竹字头”。 3．能够在田字格中正确、美观地书写生字“刀、尺”。
重、难点： 1．通过听读、联系生活、图文对照、归类识记等方法，识记“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”8个生字。（难点） 2．认识三个新的偏旁“包字头、单人旁、竹字头”。 3．能够在田字格中正确、美观地书写生字“刀、尺”。（难点）
活动流程：
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：谈话导入
教师播放课件，呈现任务要求和汉字，要求学生看课件，思考问题，回答问题。 学生看课件，思考问题，回答问题。
活动意图：通过谈话，引出话题。
环节二：趣味识字
教师播放课件，呈现任务要求、生字、音节和图片，要求学生看课件，借助多种方法学习本课的生字。 学生看课件，借助多种方法学习本课的生字。
活动意图：通过听读、联系生活、图文对照、归类识记等方法，识记“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”8个生字。
环节三：练习巩固
教师播放课件，呈现任务要求，要求学生按照要求，完成任务。 任务1：看课件，说出汉字，摘下桃子。 任务2：看课件，读词语，划去不同类的一项。 学生按照要求，完成任务。
活动意图：借助任务驱动，巩固新学的内容。
环节四：练写汉字
一、练写汉字 教师播放课件，呈现任务要求，要求学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 任务1：了解生字“刀”的笔顺，练写汉字。 任务2：了解生字“尺”的笔顺，练写汉字。 二、小结归纳 教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，要求学生回顾这节课学过的内容，补充思维导图。 学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 学生回顾这节课学过的内容，补充思维导图。
活动意图：在“练字”环节，循序渐进，先观察汉字，再了解笔顺，最后练习写字；在“小结归纳”环节，利用思维导图归纳重点内容，提高思维能力与知识巩固能力。
作业： 1．两人一组，互相指读本课的八个“会认的字”。 2．给八个“会认的字”组词，每个口头组词2个。 3．“犭、鸟、?”和“刀、尺”的“四字二词”各2行。 4．练习背诵课文，观察会写的字，思考如何识记。
板书： 第五单元 第7课 小书包（1）
