10日月潭 教学设计

10日月潭 教学设计
【学习目标】
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，积累好词好句。背诵自己喜欢的部分。
3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
【重难点】
1.有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，体会文章的语言之美。2.激发学生热爱祖国宝岛台湾的强烈情感。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课
1.赏析日月潭的优美风光图片，感受日月潭的美景。现在就跟着作者的脚步，一起走进我们的课文。
2.齐读课题，板书，学生书空跟写。
二、第一关：词语我会读。
（1）齐读读带拼音的、不带拼音的、词语。
（2）男女赛读。
三、第二关：我是朗读小能手初读感知课文，朗读课文。
请大家边听边思考下列问题: 找一找文中哪个句子最能表达对日月潭的感受？（聚焦到课文最后一段“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客”中的“风光秀丽”一词。）
四、第三关：在朗读、想象中品味欣赏日月潭的美
第1自然段着重关注“群山环绕、树木茂盛”这两个关键词，让学生想象画面，并尝试用简笔画的方式来呈现自己的理解，体会日月潭景区郁郁葱葱，充满生机的美。
第2自然段抓住两个比喻句，让学生说说太阳和弯月是什么样子的，来感受日潭和月潭的形状之美。
第3自然段引导学生在朗读中想象天边晨星闪烁、山上点点灯光、水中倒映着晨星和灯光的画面，联系“薄薄的雾”一词，感受“隐隐约约”的朦胧美。湖面上飘着薄薄的雾，天边星辰和山上灯光又那么远，映到水中自然是隐隐约约的。体会作者用词的精妙后，相机引导学生在轻柔的配乐中朗读，品味风光之美，感受语言之妙。
第4自然段引导学生抓住“清晰、朦胧”这一组反义词，感受晴天和雨天景色的不同之美。
五、第四关：发出赞美之词
看了日月潭的美景之后，你想用什么话来赞美它？
六、第五关：
我的收获
（一）填一填
点点（ ）（ ） 群山（ ）（ ） （ ）（ ）秀丽 树木（ ）（ ） （ ）（ ）碧绿 （ ）（ ）古迹山（ ）水（ ） 蒙蒙（ ）（ ）
（二）知识冲浪
１.日月潭是我国（ ）最大的（ ）。
2.小岛 把湖水分 成两半，北边像（ ）太阳，叫（ ）；南边像（ ）月亮，叫（ ）。
３.天边的晨星和山上的（ ），（ ）地倒映在湖水中。
4.日月潭（ ），吸引了（ ）。
恭喜大家闯关成功！
七、配乐朗读课文，小结。
【板书设计】