一年级上册数学教案-六 谁的手儿巧——认识图形 青岛版

六 谁的手儿巧——认识图形
教学目标：
学生经历观察、滚、推、搭、摸等过程，认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，并能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的含义。
学生在动手操作的过程中形成一定的观察能力、操作实践能力、合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。
通过学习，体会到生活中处处有数学，体会到学数学的乐趣和学数学的价值。
二．教学重难点：
学生经历观察、滚、推、搭、摸等过程，认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，并能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的含义。
三．教学过程：
（一）创设情境，提出问题。
小朋友们：老师给大家带来了一些你们喜欢的礼物，想知道是什么吗？（师出示多媒体，屏幕上有牙膏盒、球、筒、积木块、乒乓球、魔方等实物）知道他们叫什么名字吗？（学生自由说）它们的形状一样吗？（学生抢着说）
【过程说明】学习素材是学生日常生活中经常见到的，学生感到亲切，符合小学生爱玩玩具的心理特点，激发了小学生的学习欲望。
、初步感知物体的形状。
师：请小朋友们分组讨论怎么把形状相同的物品放在一起？想一想，你们为什么把这几样物品放在一起？请小朋友们先在小组内商量商量，然后各小组派代表向全班同学汇报讨论的结果，咱们比一比，哪一小组说得最好。【过程说明】有意培养学生的合作意识、观察能力、交流能力和倾听能力。
、初步了解物体外形的特征
小组讨论后，讲一讲，评一评：把这些物品分成了四类，即：①牙膏盒等长长方方的盒子。②积木块和正正方方的盒子。③筒状的盒子等。④魔方海洋球、乒乓球。大家有没有意见呀？【过程说明】学生互评，培养学生的判断能力和交流能力，为下面学习长方体和正方体打基础。
请同学们把桌子上的积木按照刚才的分法，再分一分吧！
师：其实这些物品都有自己的名字，我们一起来认识一下他们吧！分小组，利用看一看、摸一摸、推一推、滚一滚的方式，观察积木，发现每种积木的特点，每个小组找一位小老师让来分享一种图形的特点。
【过程说明】学生经历看一看、摸一摸、推一推、滚一滚、说一说的过程进一步认识各类物品的特征，符合学生爱说、爱动、好胜的特点。（学生参与了知识的形成过程，在玩中学习了数学，体会到学数学的乐趣和学数学的价值，体现了《标准》的新理念。）
小结：小朋友们，刚才我们认识了四位新朋友，他们的名字是（长方体、正方体、圆柱和球）。小组成员再利用看一看、摸一摸、推一推、滚一滚、说一说的方式，把这四位新朋友的特点说给小伙伴听，继续巩固新知。说一说哪个图形最乖？哪个图形最淘气？长方体和正方体最乖，因为他们的面是平的，不容易滚动。圆是最淘气的，能够自由滚动【利用童趣的语言让孩子们知道图形谁最稳定，为下一阶段的学习埋下伏笔】
认识生活中的立体图形。
实践操作
质疑：黑板上的白白的直直的是长方体吗？不是，因为它有一个面不是平平的，长方体的面是平平的老师拿的这个盒子是圆柱吗？不是，因为圆柱的上下是一样粗的，而这个盒子是上粗下细的。
比一比。每个小组上面都有积木，你能把他们搭在一吗？看谁搭的又快又高！孩子发现：球不能放在最下面，放在下面，上面就不能放其它物品了。因为球能够自由滚动的。【过程说明】初步理解物体的本质特征，突破本节课的难点。
【过程说明】这一环节是实践活动，可以培养学生的动手操作能力、自主探索能力、创新意识和合作意识。这个活动增加了趣味性，使学生在活动和游戏中进一步认识立体图形，从而体会到数学与生活的密切联系。
（五）总结：这节课你都有哪些收获？