青岛版一年级上册数学(教案)-三 走进花果山-10以内加减混合运算：小猴学钓鱼
文档属性
| 名称 | 青岛版一年级上册数学(教案)-三 走进花果山-10以内加减混合运算：小猴学钓鱼 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-18 11:50:52 | ||
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文档简介
三 走进花果山-10以内加减混合运算：小猴学钓鱼
教学目标
结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会１０以内数加减混合运算的意义，能正确口算１０以内数加减混合运算。
引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。
二．教学重难点
教学重点结合具体情境，体会加减混合运算的意义。
教学难点正确计算10以内的加减混合运算，感受算法多样化。
三．教学流程
（一）创设情境，激发兴趣。
1、同学们，上一节课，顽皮的小猴子们给我们表演了跳水节目，你们喜欢吗？学生回答。 2、星期天到了！小猴子们又想出去玩了。不过，猴妈妈对自己的孩子要求十分的严格。她设置了三关，每一关都有不同的题目，哪只小猴子能够顺利的通过三关，它就可以出去玩，如果有一道题目做错了，那就只好在家里看门了。小猴子们可着急了，后来它们听说我们班的小朋友很聪明，就想请我们来帮忙，你们愿意吗？
3、同学们，你们看，小猴子们带着题目来了，让我们积极思考，用最短的时间帮它们解决问题。卡片展示：第一关的题目，分别是：1+9= 7-2= 5+0=
4、刚才我们顺利的帮小猴子们通过了第一关，下面让我们准备好过第二关卡片展示：第二关的题目，分别是：9-3-2= 6-4= 5+2+3=
5、同学们，你们真聪明！很快就帮小猴子们通过了两关，下面让我们全力以赴准备通过第三关。卡片展示：第三关的题目，分别是：10-4-3= 3+3+4= 8-1-5=0并让学生说一说是按什么顺序计算的。
6、同学们，你们真是好孩子！用自己的聪明才智帮小猴子顺利地通过了三关。我们和它们一起去玩吧！
（二）自主探究，合作交流。
1、出示教学情境图看！它们蹦蹦跳跳地来到了河边。瞧，它们在做什么呢？ 教师根据学生的回答，板书课题：小猴学钓鱼
2、仔细看一看，小猴学钓鱼时发生了什么事呢？你能把它编成故事，讲给大家听吗？教师引导学生观察情境图，能流畅、合理的编成一个完整的数学故事。
3、同学们的故事讲得真好！从刚才的故事中你知道了哪些数学信息？你又能提出什么数学问题？请把你的问题和想法在小组内交流一下。
4、哪个小组上来交流一下你们研究的结果？ 指导学生在交流时分工合作，有的在实物投影上演示,有的板书，有的解释，有的补充。预计学生交流的结果如下： 问题1：现在有几只猴子学钓鱼？ 算法一：5-3+1=3（只）算法二：5+1-3=3（只）问题2：现在鱼缸里有几条鱼？ 算法一：3-1+2=4（条）算法二：3+2-1=4（条）在这一过程中一定要让学生说说为什么这么列，培养学生良好的思维习惯，能有条理的解决问题，能有条理的表达自己的观点。
5、还有其他的问题吗？让学生把自己的问题全都说出来。教师指着4个算式说：我们今天研究的是“加减混合运算”
师小结：加减混合运算的计算方法和连加、连减一样，都是从左面开始，分两步计算。
运用新知，巩固练习。
计算（目的：专项练习，巩固运算顺序）计算教材P49第3题，并想一想，你要先算什么，再算什么？
4+3-2= 6-2+5= 9-8+7=
7+3-5= 5-5+4= 0+9-3=
4+2-6= 8-3-3= 10-7+3=
结合学生的汇报，强调为了记住前两个数的得数，我们采用写下来的方法。这样可以使我们全心全意去计算，而不用担心忘记了得数，不能继续后面的计算任务。
看图列算式。让学生做教材P59第 1题。步骤：先看图编出数学故事，弄清题意，然后列算式，最后解释算式的意思。关键步骤是看图弄清题意，一定要让每个学生都能把图中的大体意思说出来。
（四）总结提高。通过今天的学习你都学到了什么？说给大家听一听，回家以后再说给爸爸妈妈听。
教学目标
结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会１０以内数加减混合运算的意义，能正确口算１０以内数加减混合运算。
引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。
二．教学重难点
教学重点结合具体情境，体会加减混合运算的意义。
教学难点正确计算10以内的加减混合运算，感受算法多样化。
三．教学流程
（一）创设情境，激发兴趣。
1、同学们，上一节课，顽皮的小猴子们给我们表演了跳水节目，你们喜欢吗？学生回答。 2、星期天到了！小猴子们又想出去玩了。不过，猴妈妈对自己的孩子要求十分的严格。她设置了三关，每一关都有不同的题目，哪只小猴子能够顺利的通过三关，它就可以出去玩，如果有一道题目做错了，那就只好在家里看门了。小猴子们可着急了，后来它们听说我们班的小朋友很聪明，就想请我们来帮忙，你们愿意吗？
3、同学们，你们看，小猴子们带着题目来了，让我们积极思考，用最短的时间帮它们解决问题。卡片展示：第一关的题目，分别是：1+9= 7-2= 5+0=
4、刚才我们顺利的帮小猴子们通过了第一关，下面让我们准备好过第二关卡片展示：第二关的题目，分别是：9-3-2= 6-4= 5+2+3=
5、同学们，你们真聪明！很快就帮小猴子们通过了两关，下面让我们全力以赴准备通过第三关。卡片展示：第三关的题目，分别是：10-4-3= 3+3+4= 8-1-5=0并让学生说一说是按什么顺序计算的。
6、同学们，你们真是好孩子！用自己的聪明才智帮小猴子顺利地通过了三关。我们和它们一起去玩吧！
（二）自主探究，合作交流。
1、出示教学情境图看！它们蹦蹦跳跳地来到了河边。瞧，它们在做什么呢？ 教师根据学生的回答，板书课题：小猴学钓鱼
2、仔细看一看，小猴学钓鱼时发生了什么事呢？你能把它编成故事，讲给大家听吗？教师引导学生观察情境图，能流畅、合理的编成一个完整的数学故事。
3、同学们的故事讲得真好！从刚才的故事中你知道了哪些数学信息？你又能提出什么数学问题？请把你的问题和想法在小组内交流一下。
4、哪个小组上来交流一下你们研究的结果？ 指导学生在交流时分工合作，有的在实物投影上演示,有的板书，有的解释，有的补充。预计学生交流的结果如下： 问题1：现在有几只猴子学钓鱼？ 算法一：5-3+1=3（只）算法二：5+1-3=3（只）问题2：现在鱼缸里有几条鱼？ 算法一：3-1+2=4（条）算法二：3+2-1=4（条）在这一过程中一定要让学生说说为什么这么列，培养学生良好的思维习惯，能有条理的解决问题，能有条理的表达自己的观点。
5、还有其他的问题吗？让学生把自己的问题全都说出来。教师指着4个算式说：我们今天研究的是“加减混合运算”
师小结：加减混合运算的计算方法和连加、连减一样，都是从左面开始，分两步计算。
运用新知，巩固练习。
计算（目的：专项练习，巩固运算顺序）计算教材P49第3题，并想一想，你要先算什么，再算什么？
4+3-2= 6-2+5= 9-8+7=
7+3-5= 5-5+4= 0+9-3=
4+2-6= 8-3-3= 10-7+3=
结合学生的汇报，强调为了记住前两个数的得数，我们采用写下来的方法。这样可以使我们全心全意去计算，而不用担心忘记了得数，不能继续后面的计算任务。
看图列算式。让学生做教材P59第 1题。步骤：先看图编出数学故事，弄清题意，然后列算式，最后解释算式的意思。关键步骤是看图弄清题意，一定要让每个学生都能把图中的大体意思说出来。
（四）总结提高。通过今天的学习你都学到了什么？说给大家听一听，回家以后再说给爸爸妈妈听。