15.《搭船的鸟》教学设计

15搭船的鸟教案
【教材分析】
《搭船的鸟》是小学三年级语文第五单元习作策略单元的第一篇课文。本单元是小学阶段第一次出现的习作单元，单元主题是“留心观察”，以观察为主线，通过一系列的阅读和习作活动，引导学生体会“留心观察”和“细致观察”的好处，着力培养学生观察生活的意识和能力，为学生今后的习作能力发展奠定基础。课文以儿童的口吻，描写了“我”和母亲坐小船到乡下外祖父家的途中所得，不仅观察了旅途中听到的雨声和见到的船夫，还观察了翠鸟的外形和捕鱼时的动作。
【学情分析】
三年级的学生有一定的阅读基础，在前面四个单元的学习中，已经初步培养了观察的兴趣，积累了一部分通过观察感受到美好事物所得的词句。课前经过调查，发现很多孩子已经多次朗读了这篇课文，而且在第一课时学习时已经掌握了生字词。在本课的学习中，鼓励学生通过与文本对话，体会不同的观察方法，引导学生留心观察周围的事物，并慢慢学着细致观察，感受观察的乐趣，并为自己的观察活动做好铺垫。
【教学目标】
1、认识“父、啦”等5个生字，能正确书写“翠”。正确、流利、有感情地朗读课文，
2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处；
3、通过对本课的学习与方法迁移，培养学生们的语言表达能力。
【教学重难点】
通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
【教学准备】教师准备多媒体课件、动物图片和视频。
【教学过程】
一、谈话导入。
课前交流，你喜欢的动物是什么？我们交流到这儿。
上课，同学们好！同学们孩子们，你们的动物朋友，她们都有一项特殊的本领，老师也有一位动物朋友，他也有一项特殊的本领，他呀，会搭船捕鱼，今天我们我就把她介绍给你们，伸出小手和老师一起板书课题，让我们一起把课题读两遍。
搭是什么意思？你都搭过什么？去哪里？那搭的意思就是......搭船就是坐船，原来联系生活也能理解词语的意思，这个办法真好，在我们的生活中，搭船搭车的一般都是人，这篇课文当中搭船的确是一只鸟，这是怎么回事呢？你们想不想知道？那就让我们带着这样的疑问一起走进课文，
二、初读课文，整体感知
1、大声朗读课文，注意读准字音、读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以请教老师或同学。
2、说一说:这是一只怎样的鸟？你是从哪个自然段感受到的？同学们，读书的声音真响亮，可以看出你们很自信，那接下来老师就来考考你这些词语，谁会读？我们来个男生女生比赛，读，好不好？女生先来，声音清脆动听，男生再来读一读，字音准确，声音洪亮，我们一起读一读。去掉拼音帽子，你还认识她们吗？你来读，你来读，在这么短的时间内，大家把生词语啊都掌握了，咱们班的学习能力啊，可真强，那老师的这个问题，你会吗？这是一只怎样的鸟？你是从哪个自然段感受到的？生自由发言。
三、品读感悟
那接下来就让我们来学习课文的第二自然段，请同学们，大声朗读第二自然段找，找出描写翠鸟美丽的词句，用横线画出来，完成的同学用最美的姿势告诉老师谁来分享一下你的学习收获？生：美丽，
师；你找到了一个关键词语，那请你来读一读这句话，是呀，多美丽呀师；你来说，生：彩色。彩色你认为都有哪些颜色呀？生，红色，黄色，绿色，蓝色
师：你一口气说了这么多，那你来读读这句话吧，通顺流利还很有感情呢，我们一起来读一读这句话那这彩色在文中指的是哪些颜色呢？你来说，翠绿蓝色红色。那你知道怎样的绿是翠绿吗？在我们的生活中就有这样的绿在身边，看一下就是一块翡翠，像翡翠这样绿得鲜亮，这就是翠绿。那么在你的生活当中，你见过什么是翠绿的？
老师，也带来了一些翠绿的礼物，但是你们要读出那种翠绿来。男生读，女生读，一起读这些翠绿的植物好看吗？那翠绿的小鸟呢？谁来美美的读一读？从你的朗读中，我仿佛看见了一只色彩美燕丽的小鸟，落在了船头，我们一起把表示颜色的词语再读一读，这么多美丽的颜色，你还可以用哪些四字词语来形容呢？是呀，这些词语用在翠鸟的身上正合适呢，想不想看看这只翠鸟？美不美啊？美!老师呀，也想读一读，配乐，你可以看着这幅图，也可以闭上眼睛，想象它美丽的样子，我们的好朋友，长的美丽吗？那他的名字你会写吗？看这个翠字，谁来从结构和笔画上给我们提个醒？是呀，你提醒的这点非常重要。你观察的也非常仔细.小眼睛看黑板，羽变部首不要钩，关键横画要写长，竖画不能分开从，上窄下松才好看。评价学生书写。只要你们平时多加练习，肯定会成为一位小小书法家再来看这段文字。作者观察了翠鸟的哪些部位呢？快速从文中圈出来。生：羽毛翅膀嘴。师：先观察了羽毛，然后观察了翅膀，最后观察了嘴，说着说着，你发现了什么？是呀，作者的观察很有顺序，是从整体到部分，我们在观察事物的时候，也要按照一定的顺序观察，按照一定的顺序来描写。作者用了这么好的观察方法，让我们看到了翠鸟美丽的外形，他呀，还有一项，特别的本领呢，让我们一起去见识见识。
四、自主学习
请同学们自主学习第四自然段完成以下问题，用三角号标出翠鸟的动作，想象当时的情景。同学们都跃跃欲试了，请你来先读一读这个段落，你关注了哪个动词？仿佛看到了什么？刚才啊，同学们，用智慧和想象力让老师看见了一只，本领高超的翠鸟，来我们再来一起读一读，表示动作的词语。从这些词语当中，我们可以感受到翠鸟的动作非常的敏捷，我们边读边做动作，亲身感受翠鸟的敏捷。想不想看翠鸟捕鱼的，场景，怎么样？大家看了两遍都没有看清楚，那作者为什么能看清楚翠鸟捕鱼的场景呢？是呀，她观察的非常的细致，正是这样才让我们看见了一只栩栩如生的翠鸟。我们在平常的学习和生活当中也要这样做，在写作文的时候也要做到细致的观察
五、初试身手
1、看小猫的图片，学着作者的观察方法，你也来写一写。
2、全班交流评价。
六、回顾总结
这节课我们认识了一只外形美丽，动作敏捷的翠鸟，还学习了作者的写作方法。平时我们也应该像作者这样留心观察，去发现发现身边的美。