鲁教版三年级上册美术 8.《动物的花衣裳》教学设计

8《动物的花衣裳》
课标分析
本课以学生发展为本，注重学生的已有的经历和经验，让学生自由地、个性化地表现，教师在教学过程中起到引领的作用，提供学生分析比较的信息以及各种材料，对学生不会的技能予以一定的指导。突出美术学科的特点，注重学生造型能力的培养、色彩的基础知识的理解和运用。美术学科与自然、生命科学之间相互渗透。
教材分析
《动物的花衣裳》一课选自山东教育出版社三年级上册第8课，属于“设计·应用”学习领域，本课的重点是学习运用点、线、面、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩，为动物们设计一件“花衣裳”。本课分两部分进行，前一部分是通过欣赏让学生感知动物的花纹美、色彩美，采用探究性学习方式，教师用浅显易懂的语言引导学生学习本课重点—用点、线、面、色大胆绘制动物花纹的方法。后部分是要求学生通过想象进行创作，绘出自己喜欢的动物美丽的花衣裳。通过本课的活动，可以充分调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。学生通过欣赏、探究、实践的学习活动，了解动物斑纹的相关知识，并了解动物的保护色原理和动物斑纹在生活中的运用。
学情分析
三年级的学生已经初步养成勤于思考的好习惯，该年级学生想象力丰富、大胆，敢于表现自己的想法。动物是小朋友们的亲密朋友，让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老师循循善诱、精心辅导的。
教学目标
1 、知识与技能： 认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、面绘出花纹图案和丰富的色彩。
过程与方法：通过自主探究、合作讨论、教师启发引导、变魔术与欣赏动物图片等方法，感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。
情感与 态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。
五、教学重难点
重点：引导学生了解动物的斑纹，能运用点、线、面、色大胆绘出动物的花纹。
难点：用各种手法表现出独特的动物花衣裳。
教学过程
、导入新课
师：今天老师请来了一些新朋友和大家一起来学习这节课，想知道它们是谁吗？生：想。师：让我们来猜一猜吧。这是什么动物？（大屏幕出示花豹局部）生：豹子。（大屏幕出示花豹的全身图）师：这又是谁？（大屏幕出示课件斑马的局部）生：斑马。（大屏幕出示斑马的全身图）师：这是谁？（大屏幕出示课件孔雀的局部）生：孔雀（大屏幕出示孔雀的全身图）师：这是什么动物？（大屏幕出示长颈鹿的局部）生：长颈鹿。（大屏幕出示长颈鹿的全身图）师：同学们，你们是如何猜出这些动物的呢？生：根据花纹、颜色等。师：大家真聪明，原 来我 们可以通过动物衣服上的花纹和色彩来判断 出它们是 那种动物。这节课我们就来学习《动物的花衣裳》。（出示课题）（设计 意图：在欢快的鼓点中，学生玩看 动物 局部猜动物 名称这 个游戏 ，利于激发学生的学习兴趣，并为学习新课做好铺垫。）
（二）、感 受美：
师：你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看它们都在做什么吧。（播放动物图片）看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？为什么喜欢？生： 我喜欢小 鸟，因为颜色特 别鲜艳 ，我喜欢 孔雀 ，因为它身 上的花纹特别的漂亮等 。（师板书色彩美、花纹美）（设计意图：欣赏动物图片，感受动物的花纹美、色彩美。）
（三）、深入 观察，学习点线面的运用：
师：你都看到了什么花纹呢？生：有圆形的点状、有条形的、有块状的等。师：现在，请同 学们 将你 们看到的动物身上花纹的形状画 出来，老师想请几位同学上 来画，其他同学在纸上画。（生绘画）师：老师看到同学们 都画完 了， 请同 学们 抬头看黑板，首先 ，我们来看看 他们 都画 了什么形状？这个是什么形状的？（手指学生绘画的点）生：点。师：点除了圆形还可以是什么形状的？生：椭圆形、三角形、正方形、爱心形等。师：像 这样 的小小的密密麻麻 的（出示课件图 片 各种点 ）我 们就称 为点， 而动物 身上的点状花纹用我们的美术语言来表示就是点（出示几种身上点的动物图片）。你还知道哪些爱穿点状花纹衣服的小动物吗？生：斑点狗等。师:这些是什么形状？（手指学生绘画的线）生：这是线。师：你都知道什么样的线呢？生：直线，曲线，波浪线等。师：像这样的条状花纹，用我们美术的语言统称为：线（出示课件各种线）。粗细不同，弯曲程度不同都会给我们带来不同的视觉效果和美感。（出示几种身上有线条的动物图片）除了点和线以外，像 这样 一大 块一大 块颜 色的， 我们称为什么？（手指学生绘画的块面）生：称为面。师：没错，像这种块状的花纹我们可以称为面。（课件出示各种块面和身上是块面花纹的动物图片）师： 除了这些酷 爱穿纯 色衣 服，性 格低 调的动物朋友，更有一 些特别爱漂亮 的小动物身上点线面同时存在。（课件出示身上花纹点线面同时存在的动物，热带鱼等）师小结：通过观察，我们发现动物身上有许多美丽的点、线、面、色。（设计意图：通过学生自己探究以及教师的引导，让学生明白了动物的“花衣裳”是由点、线、色块构成的，轻而易举地解决了本课的重点之一，学生在黑板上画点、线、面，也为下一步变魔术做好铺垫。）
、教师点拨示范，突 破难点：
师：老师刚刚收 到了一 封来 自动物 王国王 后的 邀请函 ，它让我转交给同学们，现在让我们来看一看信的具体内容吧。（播放课件）同学们你愿意帮助小动物们设计吗？生：愿意。师：大 家真 是爱 乐于行善的好孩子！老师 决定要 给大家变一个小魔术送给 大家，你们喜欢看魔术吗？生：喜欢。师：现在就请同学们睁大眼睛看了（师变魔术） 老师 把刚刚同学们在黑板上画的点线面变成了什么？生：变成了马。师： 刚刚 小朋友 画的图案是不是都跑 到了 马的身上来了， 那老师 这个魔术是怎么 变的 呢？现在请同学们打开课本第17页最上面，就有我们的解密方法，看哪位同学最先解密告诉老师。生：1、将纸对折再展开，在其中一边画上动物的斑纹。2、在 另一边刻出动物的外形。3、重新将纸对折。 师：同学们说这位同学回答的对不对？ 生：对。 师：你回答的非常准确。（播放课件视频中的制作步骤，带领学生一起回顾制作方法。)除了这种方法给小动物设计花衣裳以外，我们还能用什么方法设计花衣裳呢？生：剪纸、绘画、折纸、太空泥等。
（设计 意图：把学生 画的点线面和教师变魔术相结合，解 决了本课的制作方法这一重点，同时学生产生强烈的参与感，让学生自主探究寻找解密方法，尊重学生主体地位。）（五） 、欣赏作品，打开思路：
师：老师给大家带来了一些去年小动物们参加音乐会的服装，现在我们来欣赏一下吧。（课件播放优秀作品）这些 精美的作品真是给我 们带来 了一 顿视觉 大餐，让 人赏心 悦目， 那谁 能来说说你最喜欢哪幅作品，你觉得它好在哪儿吗？生：喜欢小鸟，因为颜色特 别漂亮等（引导学生从构图，色彩，点线面元素 的运用，适当 的夸张变形，以及材质的巧妙运用等方面去赏析作品）师：欣赏了那么多优秀的作品，你一定也从中受到了启发吧。老师 也带来了一些自己的作品和大家分享，我们一起来看看。第一件作品是老师用绘画的方法 给长颈鹿做了一件 漂亮 的花衣裳，点的大小不同，线的 粗细不同都会带来不同的美感。（展示实物教具）这一件师老师用太空泥为孔雀制作了一件漂亮的花衣裳。（展示实物教具）最后一件作品是老师用了纽扣、毛线、海绵纸、羽毛等综合材料再次为美丽的孔雀制作的花衣裳。（展示实物教具）（设计 意图：本课的难点是 如何 表现出 独特的花纹图案，教师利用电脑网络的优越 性和学生欣赏教师范作，感受不同制作方法的美，学会利用不同的点、线、色块组成独特的花纹图案，轻松地解决了本课的难点）
（六）、学生活动，创作表现：
师： 看到这里 ，我发现 很多同 学已经 按捺 不住自己的创作欲望 了， 跃跃欲试的要大展身手了。不要着急，在创作之前，让我们看一下制作要求。老师请一位同学为大家读一下。生：1、利用点、线、面及色彩为动物们设计一件花衣裳。2、作品要独特有创意、颜色要鲜艳。师:看,动物王国已经为大家布置好了T台，就等着各位小设计师们精美的作品了。时间紧迫，让我们快动起来吧！(手指着森林大背景）学生活动，教师巡回指导。
（七）、展 评环节：（将学生的作品展示在森林背景上）师： 同学们 瞧，爱美的小动物们已经迫不及 待的穿上你们设计的衣服走 进了 音乐会的 舞台，快来看！你认为哪幅作品是这次音乐会上最美的？（你最欣赏哪幅作品？）为什么？
生：我最喜欢............师：如果要给作品提建议，你觉得怎样才可以使这些作品更美？生：.........师总结。
、小 结本课， 拓展升 华：
师：动物们的花衣裳除了美丽以外，还有着一些神奇的作用呢。让我们来做个游戏，游戏的名字叫考眼力！你能找到图片中的小动物吗 (出示青蛙、变色 龙等动物图片)生：变色龙、枯叶蝶等。师： 同学们 真是火眼金睛找到了他们，同学们想一下，刚刚 为什么我 们不能一眼就 发现小动物们？ 生： 因为它们身上的色彩和周围的环境色彩十分相似。 师： 没错，这些动物身上的颜色都跟周围环境的颜色很类似，这种颜色叫做保护色。人们就是利用了动物斑纹保护色的原理从而也 设计出了适合伪装 的迷彩服，（课件出 示迷彩服图片）而 动物斑纹强烈装饰效果更 被我们广泛 的应用到生活中的各个领域，装点着我 们的世界。（出示动物斑纹生活中的应用图片）师小结：孩子们，动物身上小小的斑纹都能给我们的生活带来那么大的变化。因此我们要爱护动物！爱护我们最亲密的朋友！这节课就上到这里。下课，谢谢孩子们！（设计 意图：通过“考眼力” 这个游戏 ，使学生在 轻松愉 快的氛围 中掌握 了动物的保护色原理，通过动物的保护色从而设计出了人类 的迷彩服，以及了解动物斑纹在生活中的应用，感受美术与生活的联系，激发学生对动物的保护、爱护。）