(共11张PPT)
19 一只窝囊的大老虎
统编版四年级上册小学语文教科书
（第二课时）
复习词语
羡慕
殷切
半晌
撤换
将就
笨拙
通情达理
唉声叹气
哄堂大笑
垂头丧气
露露脸
霉浆糊味儿
豁虎跳
砸锅
阿呜阿呜
学习活动一
◆ 默读课文5-20自然段，边读边勾画在“排练节目”和“正式演出”时，“我”的动作、神态的语句，体会我的心情和产生心情的原因批注在旁边。
◆ 独立完成课后习题二。
◆ 四人小组交流分享。
“我”的心情 原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声
“我”的心情 原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声
有些担心 我不会豁虎跳，怕老师换人
充满自信 老师通情达理，“我”觉得扮老虎简单
紧张忐忑 演技差，老师同学不满意
狼狈自责 表演笨拙，观众哄笑
1.为什么以《一只窝囊的大老虎》为题？
课文写了“我”扮演一只窝囊的大老虎的事情，所以以《一只窝囊的大老虎》为题。
学习活动二
默读课文，想一想，“我”的演出真的“窝囊”吗？把你的想法用关键词批注在旁边。
成功的标准有很多，努力就是成功，付出就是成功。
你演的大老虎已经很成功啦！能给别人带来快乐的表演就是成功的表演！为你点赞！
……
文中还有很多地方可以看出，老师和同学因为我的表演都很快乐。“耳边的笑声接连不断”也能说明我的表演给观众带去了欢笑，这种笑，不一定是嘲笑。
作者简介
叶至善（1918-2006），江苏苏州人。曾任开明书店编辑。建国后，历任中国青年出版社编辑，中国少年儿童出版社社长、总编辑兼《中学生》主编。其中科学家传记小说《梦魇》获第二届全国优秀科普作品一等奖，第二届宋庆龄儿童文学二等奖。《竖鸡蛋和别的故事》获上海优秀科普读物一等奖，第三届全国科普作品荣誉奖。
再见(共17张PPT)
19 一只窝囊的大老虎
统编版四年级上册小学语文教科书
（第一课时）
雄壮威武 威风凛凛 凶猛
l n l n
19 一只窝囊的大老虎
窝囊
wō nang
懦弱的
无能的
预习反馈
学习活动一
默读课文，边读边在不理解的地方做批注。
回顾批注
有疑问
写得好
有启发
第一类 第二类 第三类
1. “豁虎跳”是什么意思？ 2. “浆糊味儿”是什么意思？ 1.老师对“我”不满意，为什么没有撤换“我”？ 2.为什么说“我”是一只窝囊的大老虎？ 1.为什么以《一只窝囊的大老虎》为题？
2.为什么作者在最后一个自然段写了他的两个疑惑，这对文章表达有什么好处？
第一类 第二类 第三类
1. “豁虎跳”是什么意思？ 2. “浆糊味儿”是什么意思？ 1.老师对“我”不满意，为什么没有撤换“我”？ 2.为什么说“我”是一只窝囊的大老虎？ 1.为什么以《一只窝囊的大老虎》为题？
2.为什么作者在最后一个自然段写了他的两个疑惑，这对文章表达有什么好处？
字词理解
“豁虎跳”指的是一种类似虎跳的动作，如侧空翻、空翻。
第一类 第二类 第三类
1. “豁虎跳”是什么意思？ 2. “浆糊味儿”是什么意思？ 1.老师对“我”不满意，为什么没有撤换“我”？ 2.为什么说“我”是一只窝囊的大老虎？ 1.为什么以《一只窝囊的大老虎》为题？
2.为什么作者在最后一个自然段写了他的两个疑惑，这对文章表达有什么好处？
字词理解
我们通过学习理解词语的意思，就可以把答案写在旁边作为批注
第一类 第二类 第三类
1. “豁虎跳”是什么意思？ 2. “浆糊味儿”是什么意思？ 1.老师对“我”不满意，为什么没有撤换“我”？ 2.为什么说“我”是一只窝囊的大老虎？ 1.为什么以《一只窝囊的大老虎》为题？
2.为什么作者在最后一个自然段写了他的两个疑惑，这对文章表达有什么好处？
内容理解
他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。
我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们还从来没有见过这样窝囊的老虎。
第一类 第二类 第三类
1. “豁虎跳”是什么意思？ 2. “浆糊味儿”是什么意思？ 1.老师对“我”不满意，为什么没有撤换“我”？ 2.为什么说“我”是一只窝囊的大老虎？ 1.为什么以《一只窝囊的大老虎》为题？
2.为什么作者在最后一个自然段写了他的两个疑惑，这对文章表达有什么好处？
内容理解
第一类 第二类 第三类
1. “豁虎跳”是什么意思？ 2. “浆糊味儿”是什么意思？ 1.老师对“我”不满意，为什么没有撤换“我”？ 2.为什么说“我”是一只窝囊的大老虎？ 1.为什么以《一只窝囊的大老虎》为题？
2.为什么作者在最后一个自然段写了他的两个疑惑，这对文章表达有什么好处？
写法方面
学习活动二
你从哪些地方读到“我”非常期待上台表演？默读第二三自然段，先圈画关键词，再在旁边的空白处批注自己的感受。
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。
我多想在台上露露脸，尝尝大家都我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
