(共18张PPT)
统编版小学语文教科书四年级上册第26课
西门豹治邺
（第二课时）
快速默读课文10-14自然段，勾画出西门豹的“语言描写”。
借助作业本第四大题第二小题，梳理西门豹“惩害救人”主要步骤。
指名复述，体会主次内容简要复述的区别。
学习活动一
复述锦囊④按顺序复述
复述锦囊⑤适当加入修饰方法
回顾课文10-14自然段，谈谈对西门豹的印象。
小组合作，完成西门豹“人物形象”学习单，加深对西门豹人物形象的理解。
学习活动二
拟小标题，梳理故事内容。
（ ）
（ ）
兴修水利
调查原因
惩治恶人
你能将这几部分连起来，说说本文的主要内容吗？
西门豹在治理邺县时，发现巫婆和官绅以给河神娶媳妇为由骗取老百姓钱财。西门豹惩治了巫婆和官绅，并带领老百姓兴修水利，灌溉田地。
大家看看这三部分内容分别对应课文的哪几个自然段呢？
1-9自然段
10-15自然段
16自然段
他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
惩治恶人安排得非常周密。
话中有话，话外有意。
惩治巫婆
既救了新娘，又惩治了巫婆，一举两得。
他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”
读一读
要把三个“不”读得特别坚决，“麻烦”“漂亮 ”要读出客气而又含有命令的语气。
惩治官绅头子
等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
假戏真做，为民除害
西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
惩治首恶收到了成效
为后面教育官绅和百姓做准备
从有商量的口吻到命令的口气，重话轻说，轻话重说。
语气越来越急，急话缓说，缓话急说。
比一比
对比读下面两句话，你能体会到什么
巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。
怎么还不回来，请你们去催催吧！
西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”
思考：西门豹为什么不把这些官绅也投到河里去呢？
不是首恶。
逼他们说出真相。
惩罚有度，
方法巧妙。
总结：西门豹的做法妙在哪里？
安排周密
不动声色
假戏真做
讲究策略
区别对待
看着这一切，站在漳河边上的老百姓，又有什么反应呢？读课文第15自然段。
老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河神娶媳妇，漳河也没有发大水。
西门豹为什么不直接告诉老百姓真相？这样做有何巧妙之处？
他要让老百姓亲眼看到事实的真相。
兴修水利
西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。
你觉得西门豹是一个怎样的人呢？
有智慧
关心百姓
讲策略
反对迷信
借助人物形象，出示多种复述支架，尝试复述全文。
小组合作，组内复述，完成组内评价。
学习活动三
调查原因
惩治恶人
复述故事
评价标准 自我评价 组内互评
1.能体现出主要内容适度的具体性。 ☆☆☆ ☆☆☆
2.能有条理地讲述。 ☆☆☆ ☆☆☆
3.能转述人物的话。 ☆☆☆ ☆☆☆
4. 能适度归并。 ☆☆☆ ☆☆☆
课后作业
阅读《史记·滑稽列传》，运用所学方法，尝试把故事讲给大家听。(共15张PPT)
统编版小学语文教科书四年级上册第26课
西门豹治邺
（第一课时）
西门豹资料
西门豹，西门豹，复姓“西门”，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家。
西门豹 娶媳妇 巫婆 官绅 干旱 徒弟 提心吊胆 磕头 开凿 灌溉
词语我会认
线索 字词资料
2
záo
qǔ
bào
wū
shēn
hàn
tú
kē
xí
gài
diào
bào
左部弯钩写好；右部是“勺”，不是“勾”。
重难点字书写指导
pài
撇画较多，要写出不同的长短和角度。
快速默读课文，思考西门豹做的 主要事件。
借助课后习题，完成情节梳理。
借助情节，把握文章主要内容。
学习活动一
默读课文，找出故事中的人物。
西门豹
老大爷
巫婆、官绅
老百姓
借助词语，说说人物间发生的事。
调查原因
惩治
开凿水库
梳理情节
借助交流平台，分清主次内容和故事的起因、经过和结果，把握文章主要内容。
链接旧知，初步了解“简要复述”。
学习活动二
我还知道了以上几部分内容中，________________________写得比较详细，要复述得详细一些，而____________写得比较简略，可以复述的简单一些。
1.结合《作业本》故事流程图，尝试分辨主次内容。
请你帮助西门豹向魏王简要汇报了解情况的整个过程。
魏王陛下：
臣西门豹叩上
抓关键句
提取关键信息
调查情况→惩害救人→兴修水利
起因 → 经过 →结果
聚焦1-9自然段，理清对话内容。
借助复述锦囊①，尝试对次要内容进行简要复述。
借助语音工具，提升简要复述的理解，再次尝试复述。
学习活动三
开展调查，查找原因
西门豹初到邺这个地方，他需要结合当地情况，给魏国的国君写一份报告。请同学们阅读课文第1—9自然段，画出西门豹问的四个问题及老大爷的回答，帮助西门豹整理报告。
次数 西门豹的问题 老大爷回答要点
第一问
第二问
第三问
第四问
田地荒芜，人烟稀少的原因。
都是给河神娶媳妇闹的。
这话是谁说的？
巫婆说的。
新娘是哪儿来的？
年轻的、没钱的女孩。
漳河发过大水没有呢？
没有发过。
复述锦囊①转述别人的话。
聚焦1-9自然段，理清对话内容。
借助复述锦囊①，尝试对次要内容进行简要复述。
借助语音工具，提升简要复述的理解，再次尝试复述。
学习活动三
复述锦囊③用简洁的话适度归并信息
西门豹在（ ）的过程中，了解到（ ），便决定亲自去看看。
复述锦囊②保留与问题相关的关键信息。
这节课我们了解了邺地的基本情况，下节课我们继续探究。
