(共22张PPT)
统编版小学语文教科书四年级上册第14课
普罗米修斯
（第1课时）
《盘古开天地》
《精卫填海》
你还记得这些神话故事吗？
古希腊神话是原始氏族社会的精神产物，欧洲最早的文学形式。它在古希腊原住民长期口头相传并借鉴了流传到希腊和其它各国的神话的基础上形成基本规模，后人将它们整理成现在的古希腊神话故事，分为神的故事和英雄传说两部分。
古希腊神话
学习活动一
用你喜欢的方式通读课文，关注易读错的和易写错的字词，并完成《课堂作业本》第一题（部分）和第二题。
读一读
人间 悲惨 情景 危害 猛兽 严厉 敬佩 悄悄 坚定 违抗 狠心 尖利
铁环 著名 获得 饶恕 归还 肝脏
愤愤不平 锁链 既不能
bēi cǎn
rén jiān
qínɡ jǐnɡ
wēi hài
měnɡ shòu
yán lì
jìnɡ pèi
qiāo qiāo
jiān dìnɡ
wéi kànɡ
hěn xīn
jiān lì
zhù mínɡ
huò dé
ráo shù
ɡuī huán
ɡān zànɡ
fèn fèn bù pínɡ
tiě huán
suǒ liàn
jì bù nénɡ
辨一辨
脏
zānɡ
玷污，不干净或不纯洁的意思或指语言不文明，骂人。
例：肮脏，脏乱，脏话
zànɡ
指身体内部器官的总称。
例：肝脏，内脏
写一写
最后三撇上下对齐，间隔匀称
第五笔是
短横
学习活动二
浏览课文，圈出人物名字，将诸神的名字读准确，读顺畅；
借助课文原句概述，寻找诸神之间的关联，梳理人物之间的关系。
普罗米修斯（天神）
宙斯（众神的领袖）
赫淮斯托斯（火神）
赫拉克勒斯（大力士）
学习活动二
在这个神话里，天神普罗米修斯和其他的神都有关联。他们之间发生了什么事呢？你能选一对或者几对说一说吗？快速读课文，借助文中原句概述。
宙斯得知普罗米修斯盗取火种后气急败坏，决定很狠地惩罚普罗米修斯。
火神很敬佩普罗米修斯，悄悄劝说普罗米修斯归还火种，但普罗米修斯坚定地拒绝了。
大力士赫拉克勒斯看到普罗米修斯被锁在悬崖上，挽弓搭箭射死鹫鹰，用石头砸碎锁链，让普罗米修斯重获自由。
学习活动三
通过句子排序理清故事情节，按照起因、经过、结果的顺序讲清楚故事的主要内容；
完成《课堂作业本》第四、五题。
你能把这个神话故事按照起因、经过、结果串联起来吗
《课堂作业本》第四题
盗取火种
拒还火种
锁于高山
被啄肝脏
重获自由
遭受折磨
结果
经过
经过
经过
总结方法
梳理出人物，将他们之间发生的事情按照起因、经过、结果的顺序串联起来，我们就能把一个故事讲清楚。
学习活动四
完成课堂学习单《珀耳修斯》，巩固“梳理人物、理清关联、串联起因、经过、结果讲述故事”的学习方法。
希望自己能够建功立业，所以决心砍下女妖 那颗丑恶的脑袋，把它交给国王。
在路上，珀耳修斯幸运地从 手中得到了三件宝贝：一双飞鞋，一只神袋，一顶狗皮盔。无论谁，有了这些东西，就可以随心所欲地自由飞翔，看到愿意看到的人，而别人却看不见他。此外，他还从众神的使者 那里得到一副青铜盾。他用这些神物把自己武装起来，向大海那边飞了过去。
大海那边住着众怪之父 的三位女儿，她们都是女妖，其中的小女儿就是墨杜萨，珀耳修斯就是奉命来取她的脑袋的。珀耳修斯发现女妖们正睡觉。她们的头上布满了鳞甲，没有头发，头上还盘着一条条毒蛇。她们长着公猪的獠牙，她们有双铁手，还有金翅膀，任何人看到她们都会立即变成石头。珀耳修斯知道这个秘密，所以他背过脸去，不看熟睡中的女人，然后用光亮的盾牌作镜子，清楚地看出她们的三个头像，认出了谁是墨杜萨并割下她的头。
珀耳修斯小心地把墨杜萨的头颅塞在背上的神袋里。因为他穿着飞鞋，戴着狗皮盔，所以顺利地离开那里并躲过了墨杜萨的姐姐们的跟踪和追捕。
珀耳修斯
墨杜萨
仙女们
赫耳墨斯
福耳库斯
在这个故事中，你知道了哪些人物？
珀耳修斯 墨杜萨 仙女们
赫耳墨斯 福耳库斯
填填人物之间的关联，可以结合原文中的句子概括回答。
人物一 人物二 关联
珀耳修斯
仙女们
获得三件宝贝
赫尔墨斯
获得一副青铜盾
珀耳修斯
珀耳修斯
墨杜萨
砍下脑袋，交给国王
墨杜萨
福耳库斯
父亲和女儿
根据人物关系，试着简单写写故事的起因、经过、结果。
起因
经过
珀耳修斯希望自己能够建功立业，所以决心砍下墨杜萨那颗丑恶的脑袋，把它交给国王。
珀耳修斯从仙女们手中得到三件宝贝，从赫尔墨斯手中得到一副青铜盾，去往大海那边，发现女妖在睡觉，珀耳修斯背过脸去，不看熟睡中的女人，然后用光亮的盾牌作镜子找到了墨杜萨。
结果
珀耳修斯砍下了墨杜萨的脑袋,顺利地离开那里并躲过了墨杜萨姐姐们的跟踪和追捕。(共20张PPT)
统编版小学语文教科书四年级上册第14课
普罗米修斯
（第2课时）
梳理出人物，将他们之间发生的事情按照起因、经过、结果的顺序串联起来，我们就能把一个故事讲清楚。
回顾把一个故事讲清楚的方法
学习活动一
结合课后练习第三题，交流触动自己的情节，初步感知人物形象；
完成《课堂作业本》第六题第二小题。
学习活动一
故事中哪个情节触动了你？划出相应语句，圈出关键词。
得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
1.宙斯残酷、狠心。
2.普罗米修斯英勇无畏。
有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修
斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。
jiù
赫拉克勒斯极具有正义感，并且不畏霸权。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
勇敢无畏
坚强不屈
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种
“盗”取火种的初衷是为了人类能过上更好的生活，知难而上，不顾生命危险造福人类的伟大英雄形象。
学习活动二
学习6－8自然段，思考：为什么课文用大量的文字描写普罗米修斯遭受惩罚的场面？想象普罗米修斯的痛苦，感受神话故事的神奇。
学习活动二
1.这样描写更体现出普罗米修斯在宙斯残酷的惩罚之下英勇无畏的形象。
2.这样描写使读者感受到即使身处险境，普罗米修斯也坚持“为人类造福没有错”的信念，体现了他的不屈不挠。
学习活动二
3.这样写让我们感受普罗米修斯承受了巨大的痛苦，但是他仍不畏强权，不愿屈服。
4.这样细致的描写使读者们对普罗米修斯的遭遇感同身受，对他肃然起敬。
学习活动二
用大量的文字描写普罗米修斯遭受惩罚的场面是十分有必要的，那么从文章中的哪些地方可以看出普罗米修斯所承受的痛苦是巨大的呢？
1.普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
无法动弹
的痛苦
2.他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
永不能睡觉，日夜风吹雨淋的痛苦
3.狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
被啄食肝脏，无休止承受疼痛的痛苦
4.许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
被折磨了三万年的痛苦
神话特点
这样的惩罚手段特别离奇，残酷至极，这就是神话故事的特点。因为神话总是喜欢用夸张、离奇的情节表现人物形象。
学习活动三
对比《普罗米修斯》和“燧人钻木取火”两个故事的不同之处，感受中外神话故事的神奇。
从前，在很远很远的地方有一个燧明国，太阳和月亮都照不到那里，所以那里没有白天黑夜，更没有春夏秋冬。燧明国国内有棵名叫燧木的火树，曲盘起来，有一万顷地那么大，能够发出火光，燧明国的人就在火树下生活。后来，有一个圣人来到了这个国家，在这棵大树下休息。他忽然看见许多像猫头鹰一样的鸟，它们在枝叶间用嘴啄木，每啄一下就有灿然的火光闪现。于是，圣人领悟到了钻木取火的道理回去就试着用小木棍来钻木，果然钻出了火。圣人发现了生火的方法，让人们不再过茹毛饮血的生活，所以后人称呼他为燧人
suì
对比中外神话故事，感受不同的神奇。
这个故事里有哪些神奇的地方？
学习活动四
完成课外阅读单《潘多拉的匣子》。
学习活动四
宙斯因为______________________________而命令________制造____________________。潘多拉在人间与普罗米修斯的弟弟__________结为夫妻。婚后，潘多拉打开________________，从里面跑出____________________________________________
为祸人间。最后，因为盒子里还有________的存在，任凭什么厄运，也不能把人类摧垮。
惩治普罗米修斯后还是余怒未消
赫淮斯托
一个天下无双的美女
厄比墨透斯
宙斯送她的匣子
饥饿、疾病、贪婪、嫉妒、怨恨、复仇……
“期望”
故事中哪个情节触动了你？说说理由。
