3 现代诗二首 课件

(共26张PPT)
统编版四年级上册小学语文教科书
第一单元第3课
现代诗二首
这两首诗描写的画面里出现了哪些景物？
作者介绍
刘大白：原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人，现代著名诗人、文学史家。
《秋晚的江上》是诗人1923年的作品。
作者介绍
徐志摩：浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。新月派代表诗人，新月诗社成员。他继承了传统诗歌的基础理论，又加入了个人的实践和创新，既有传统的神韵，又有创新的格律。他的诗感情细腻，清新自然。他在诗歌上的艺术特色对后来的现代诗发展产生了深远的影响。
代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
学习活动
带着阅读提示任务一句一句地反复朗读诗歌，圈出诗中描绘的景物，在脑海中勾画出这些景物构成的画面。先自己读，自己圈画想象画面，再读给同桌听，和同桌分享自己想象到的画面。
朗读诗歌，说说本诗描写了秋晚的江上的哪些景物？
鸟
夕阳
芦苇
江水
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
夕阳下，鸟儿归巢，看上去就好像是鸟儿在“驮”着太阳。
诗人运用奇丽的想象，描绘出一幅倦鸟归巢图。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
拟人：生动形象地描绘出夕阳映红了芦苇的画面。
江上、江边还会有什么景物，鸟儿双翅一翻，这些景物会妆成什么样子？把自己想象到的画面，仿照诗歌第二节说一说。
这些景物在作者笔下都有了生命：归巢的鸟儿驮着斜阳，斜阳让雪白的芦苇有了一瞬间的红颜。多么美妙的诗句，多么美妙的意境。
花牛歌
学习活动
◆四人轮流读诗，每人一小节。
◆圈出诗中描写的景物，小组内交流分享想象到画面。
◆小组交流后完成学习单，1人负责记录。
小节 景物 想象到的画面
第一小节
第二小节
第三小节
第四小节
我觉得这是一头（ ）的花牛。 小组合作学习单
小组分享合作成果
朗读诗歌，诗中描绘了哪些景物？说说通过这些景物可以看见一头怎样的花牛？
全诗描绘了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰等景物，仿佛看见一头休闲的花牛。
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
拟人：生动地写出了天气晴朗、白云漫天的景象。
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
形容小花牛的尾巴转得很快，传神地描绘出了花牛悠闲自在的情态。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
拟人：突出了太阳落山时不知不觉的特点，营造了一种悠闲、恬静的意境。
这首诗描写了花牛时而坐，时而眠，时而走的悠闲情态，体现了诗人的童心童趣。
独立完成
（《语文作业本》P7第2题）
第一步：读诗，边读边画出诗中描绘的景物。
第二步：展开想象，画一画诗中描绘的场景。
第三步：有感情地朗读，将想象到的画面在朗读中体现出来。
方法梳理
将四幅画连起来，你感受到了什么？
诗中有画，画中有诗。
作 业 布 置
1.美美地反复朗读，想象画面，熟读成诵。
2.展示分享，个人或自由组合有情有趣地诵读其中一首诗。
3.背诵两首诗歌。