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统编版小学语文教科书四年级上册 习作
我和 过一天（第2课时）
◇ 根据评价要求点评部分同学习作或者范文，学习优秀文章的写法。
◇ 根据点评，能发现自己习作存在的问题，并修改。
学习活动一
“哈哈!哈哈!今天童话中的小老鼠舒克来我家了，可别提我有多高兴了!他可不是一只寻常的小老鼠，而一位技高超的飞行员!
“你好啊，舒克!咦？怎么不见贝塔呢？他不是你最好的朋友吗 ”我好奇地问道。“哎呀!别提这个贝塔了，一闻到酒的味道就像丢了魂儿似的，不知被谁抓走了!”舒克急得像热锅上的蚂蚁，“我来找你，就是为了让你和我一起去救贝塔。”我二话不说点了点头,立即投入到这次“大救援行动”中 。
舒克使用全球扫描仪来搜索。发现贝塔被抓了，很可怜，我们计划好就去救他了。①
我和舒克过一天（原文）
①贝塔情况怎么样？“我”和舒克是怎样计划的？这些内容要展开想象具体描写才能让故事更生动。
范例评析一
我偷偷溜进饭店，悄悄地从老板身上取走了钥匙，刚想转头逃走时，只听见“咔嚓”一声,哎呀!我踩到了一个易拉罐。完了，这下被发现了，老板正想来抓我时，舒克开着直升机飞过来，震得老板头昏脑涨。②
回到我家，贝塔感激地看着我和舒克。舒克教训他道:“你这个家伙该戒酒了，再不戒酒就会害了自己。”说完立刻和贝塔拥抱在一起，我想，这应该就是深厚的友情吧!
②贝塔最终是怎样被救出来的？这里没有写出来，故事情节不够完整、连贯。
“哈哈!哈哈!今天童话中的小老鼠舒克来我家了，可别提我有多高兴了!他可不是一只寻常的小老鼠，而一位技高超的飞行员!
“你好啊，舒克!咦 怎么不见贝塔呢 他不是你最好的朋友吗 ”我好奇地问道。“哎呀!别提这个贝塔了，一闻到酒的味道就像丢了魂儿似的，不知被谁抓走了!”舒克急得像热锅上的蚂蚁，“我来找你，就是为了让你和我一起去救贝塔。”我二话不说点了点头, 立即投入到这次“大救援行动”中 。
范例欣赏一
我和舒克过一天（升格文章）
这是故事的起因和发生的最初场景。
舒克使用全球扫描仪来搜索，发现贝塔被一家饭店的老板给抓住了。老板把贝塔关在一个十分坚固的铁笼子里，还时不时地去看着他呢!于是，舒克想了一个营救计划：去把钥匙偷来，打开铁笼子，救出贝塔，他开直升机来接我们。①
我偷偷溜进饭店，悄悄地从老板身上取走了钥匙，刚想转头逃走时，只听见“咔嚓”一声,哎呀!我踩到了一个易拉罐。完了，这下被发现了，老板正想来抓我时，舒克开着直升机飞过来，震得老板头昏脑涨。我趁老板查看情况之际，迅速用钥匙打开铁笼子，拉起贝塔，飞快地我出了饭店。舒克也开着直升机过来，载上我们一起逃离了险境。②
①处将贝塔的处境以及我们的营救计划写具体，让故事更有画面感，让我们读懂了故事的神奇。
②处写出了营救结果，故事更加完整！
回到我家，贝塔感激地看着我和舒克。舒克教训他道:“你这个家伙该戒酒了，再不戒酒就会害了自己。”说完立刻和贝塔拥抱在一起，我想，这应该就是深厚的友情吧!
这是故事的结局和故事所表现的感想。
一大早，我睡眼蒙眬,突然，一个熟悉的声音在我耳边响起:“王怡然!小懒虫快起床!”我被一股铜锣烧的味道和这声音弄得睡意全无，睁眼一看，惊讶地叫道:“我不是在做梦吧!真的是你，哆啦A梦 ”①
哆啦A梦见我这么惊讶，说道：“瞧你这样，忘了我有任意门了吗 今天我带你去F星球看看。”“F星球？”我好奇地问。“这是我的最新发现，F星球是和地球有着相同生存条件的星球。”哆啦A梦一边说，一边拉着我的手走出家门。
我和哆啦A梦过一天
范例欣赏二
①加入人物对话，读起来更自然亲切，让人置身于故事中。
我们进了任意门。没想到，门的另一头竟然是晚上，黑乎乎一片，天上竟连颗小星星都找不到! 哆啦A梦告诉我，这都是F星球环境污染造成的。才一会，我就感觉大脑缺氧，哆啦A梦也一样。他掏出两个小型氧气瓶，一个给我，一个自己用。我们吸完氧气之后好受多了。②
终于挨到了早上。我大吃一惊：地面上到处都是高耸入云的楼房，几乎没有树木，到处是沙漠——我看着看着，突然有点渴，哆啦A梦给我买了500毫开水，价格惊人。“F星球的水资源快枯竭了。”哆拉A梦无奈地说，“所以水的价格开始狂涨啦!”接下来看到的一幕幕更让
我触目惊心：一条小河里浮着小鱼小虾的尸体，还有垃圾，河水乌黑发臭。③
②“打开任意门”、“掏出氧气瓶”这两处动作描写写出了多啦A梦无所不能的特点。
③通过细节描写，写出了生态环境被破坏后带来的恶果，唤醒读者记忆，让“我”与哆来咪相处经历清晰可见。
“唉， F星球变成这样，这都是F里球人一手造成的呀!”哆啦A梦摇摇头，叹了一口气。24小时快到了，我被哆啦A梦送回了美丽的地球家园。
重新回到地球，看到蓝天白云，看到绿树小花，生活在地球上真是幸福！我一定要把在F星球上的见闻告诉地球上的人们，让我们一起保护环境，珍爱地球，共同建设好我们美丽的地球家园。
结尾加入自己内心感受写出了和多啦A梦这一次旅行意义，将主题升华。
加入人物对话，让人置身于神奇的故事中。（第一段）
壹
表达内心感受，升华主题。（第五段）
叁
加入动作描写表现人物特点；通过细节描写让故事情节更加清晰可见。
贰
构思秘籍
我最喜欢的人物
分享会(共12张PPT)
统编版小学语文教科书四年级上册 习作
我和 过一天（第1课时）
学习活动一
选一个自己最喜欢的神话或童话人物，说说喜欢的理由，把文题补充完整：
我和 过一天
卖火柴的小女孩
小红帽与大灰狼
卖火柴的小女孩
神农氏尝百草
…………你最喜欢的神话或童话人物是谁呢？
小红帽
女娲补天
精卫填海
嫦娥奔月
1.设计开头：想象和喜欢的人物相遇的场景。
2.设计经过：
◇方法提示： 借助课本插图拓展思路、展开想象
◇角度提示：可以去他们的世界，可以邀请他们来到我们的世界，也可以一起穿越时空感受未来世界。
◇内容提示：和喜欢的人物会去什么地方做什么，和同学分享。
学习活动二
“我”去到人物的世界里。
“我”和他一起穿越时空感受未来世界。
根据人物特点想象我们一起干什么。
他们来到“我”的世界里。
打开课本
学习活动三
◇ 借助人物的神奇力量和性格特征将故事写神奇，捕捉人物身上的美好品质。
◇ 补充故事结果，将故事写完整。
将故事写神奇
锦囊：保持人物原来的性格特征
孙悟空看到农田和村庄都被洪水淹没了，但见他将金箍棒往地上一敲，念一声——“土地”，便马上将万寿山的土地爷爷给捉来了。土地公一见悟空便拱手作揖，慌忙问道：“大圣叫我，有何吩咐？”悟空指着洪水对土地说道：“你掌管一方土地，现今洪水肆虐，百姓有难，为何还不出手？”土地公见状，忙拿起手中的拐杖对着这片洪水外围画了一个大大的圈，一道金光闪过之后，便出现了一堵高高的堤坝围住了洪水。
《我和 过一天》
起因：相遇场景
经过：我们的一天经历
结果
时间、地点、人物
遇见什么，做了什么？
我们的告别
和我的感想
事件①:________
事件②:________
……
重点
将故事写完整
根据要求练写一个最期待的经过片段，把画面写清楚。
◇时间：8分钟
◇方法：借助“习作小锦囊”中的“开头参考”和“词语仓库”进行编写。
片段练写 修改习作
开头参考
一眨眼的功夫，我们居然到了……
真没想到我能和他在一起，我们……
这一天实在太宝贵了，我们立即动身……
词语仓库
奇思妙想 灵光一闪 心驰神往 如梦初醒 浮想联翩
突发奇想 时光隧道 神乎其神 梦想成真 神通广大
风驰电掣 从天而降 呼风唤雨 平地而起 上天入地
习作小锦囊
评价内容 评价结果
1.故事中的人物与原作中的性格特点是否吻合 ☆☆☆
2.故事情节是否神奇，充满想象 ☆☆☆
3.故事是否完整（起因、经过、结果） ☆☆☆
评价小锦囊
课后作业
任务一：补上开头结尾，完善课堂片段。
任务二：补上开头结尾，继续创写片段二或者片段三。
