(共17张PPT)
统编版小学语文教科书四年级上册第5课
一个豆荚里的五粒豆
（第二课时）
针对一部分
内容提问
针对全文提问
小组问题清单二
针对部分内容进行提问 针对全文进行提问
1. 2. 3. …… 1.
2.
3.
……
？
默读课文，尝试用上小妙招针对“全文”提问。
1.问一问：将增加的问题写在便利贴上，写好后自己读一读，想想是否把疑问说清楚了。
2.评一评：小组交流，提出一个以上便能成为“班级提问小博士”！
学习活动一
小组问题清单二
针对部分内容进行提问 针对全文进行提问
1. 2. 3. …… 1.
2.
3.
……
学习针对全文提问后，我们可以补充《小组问题清单》，增加更多值得思考的问题啦！
梳理难题，尝试解决。
1.想一想：联系课文内容和生活实际等方法尝试解决小组问题清单中的问题。
2.议一议：小组交流，选择最想解决的两到三个问题，派代表贴到黑板上。
学习活动二
班级问题清单
针对部分内容进行提问 针对全文进行提问
1. 2. 3. …… 1.
2.
3.
……
现在大家可以对比黑板上各小组的问题，选出热点，共同来讨论哦！
问题一：伴随着豌豆苗的成长，为什么小姑娘的病就好了呢？
我们可以默读课文第11——24自然段，边读边用横线画出描写第五粒豆生长和小女孩变化的语句。
问题：伴随着豌豆苗的成长，为什么小姑娘的病就好了呢？
第五粒豆 小女孩
第五粒豆 小女孩
问题一：伴随着豌豆苗的成长，为什么小姑娘的病就好了呢？
钻进长满青苔的裂缝里 整天在家里躺着
生了根，还长出小叶子 感到愉快，觉得好了一些
每天都在生长，要开花了 能爬起来坐在床上
豌豆花盛开了 脸上洋溢着健康的光彩
问题一：伴随着豌豆苗的成长，为什么小姑娘的病就好了呢？
对比豌豆苗和小女孩的变化，我们发现：豆子逐渐长大，生根发芽开花；而小女孩的状态也越来越好，身体逐渐恢复。第五粒豆和小女孩的遭遇相似，被困在一处狭小的空间，却没有放弃生长，每一分变化都给小女孩带去希望和慰藉，心情好了，精神也足了，身体也越来越健康了。
透过文字和图画中小女孩的表情，我能想象当时小女孩看见豌豆花时的心情和内心的想法……
问题：掉到水沟里的那粒豌豆真的最了不起吗？
带着问题默读课文第9、10、23自然段，用波浪线画出描写这粒豌豆的语言、动作的句子，再结合自己的生活实际想一想……
01
针对一部分内容提问
方法回顾
02
针对全文提问
结合课文前后内容提问
根据课文的结尾提问
针对题目与内容之间的差异提问
课后作业
01
抄写词语表中本课的词语；
02
尝试用针对部分内容和全文提问的策略阅读《课堂作业本》第5题短文，完成相关练习；
03
尝试解决你在这节课尚未理解的问题。
再 见
Thank you for your cooperation(共13张PPT)
统编版小学语文教科书四年级上册第5课
一个豆荚里的五粒豆
（第一课时）
篇章页
为学患无疑，疑则有进。
——〔宋〕陆九渊
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
5
一个豆荚里的五粒豆
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自由朗读课文，读准字音，完成《作业本》第二题。
默读课文，边读边思考根据课题提出的问题，完成《作业本》第四题图表。
学习活动一
√
√
√
√
√
√
五粒豌豆
结果如何
经历了什么
飞进太阳里
装进玩具枪里
钻进裂缝里
被鸽子吃掉
躺在脏水沟里
开出豌豆花
想一想：默读课文，边读边思考，用问号标出令你感到疑惑的地方。
说一说：你想到了哪些问题，同桌互相问一问。
写一写：把问题记录在便利贴上（一张便利贴写一个问题，贴在课文中相应的位置）。
评一评：谁是提问最多的“班级提问小达人”呢？
学习活动二
整理问题：
选一选：整理问题（如意思差不多的合并成一个问题，提问不规范的删除或修改）。
贴一贴：把选出的问题贴在《小组问题清单一》上。请小组长在每个问题后面记录提问者的姓名（学号）。
学习活动三
小组问题清单一
1.
2.
3.
……
我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的。
针对一部分
内容提问
针对全文提问
小组问题清单二
针对部分内容进行提问 针对全文进行提问
1. 2. 3. …… 1.
2.
3.
……
再 见
Thank you for your cooperation
