统编版四上 第四单元-快乐读书吧：很久很久以前 课件

(共22张PPT)
很
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统编版小学语文教科书四年级上册快乐读书吧
以前
学习活动一
（1）说一说：回顾单元课文，用“起因-经过-结果”
法简单介绍故事内容
（2）理一理：神话故事都有哪些基本特点？
走进“很久很久以前”的神话故事
盘古开天地
精卫填海
女娲补天
嫦娥奔月
神话的基本特点
大胆丰富的想象
鲜明的人物形象
离奇的故事情节
对美好生活向往
自由读“快乐读书吧”内容，猜一猜神话是怎么诞生的呢？
人类是怎样产生的？
世界是如何起源的？
神和英雄是怎样生活的？
我们的祖先尝试用神话的方式给予解释。他们借助想象，把对自然、社会现象的认识融入到了神话当中。
神话的诞生
为什么在先人的想象中，神的本领都如此高超呢？
小资料
神本领高超，代表人类和恶劣的自然环境斗争。
神话英雄的身上寄托了当时人们征服自然的愿望。
神话的诞生
学习活动二
读了《中国神话传说》，交流你所记录故事的
主要内容、人物与神奇之处，分享阅读收获。
分享步骤：①分小组交流； ②全班择优交流
开天辟地
盘古
彩石补天
女娲
坚持不懈
精卫
猜猜他/她们是谁……
人首蛇身的
伏羲
乘龙至海的
颛顼
百鸟之王的
少昊
猜猜他们是谁……
独脚人面的
毕方鸟
落泪成珠的
隐世陵鱼
十日所浴的
扶桑神树
猜猜它们是谁……
1.熟悉的
人物
2.陌生的
人物
细数人物
阅读锦囊1：借助图表将人物进行分类
……
……
人物
分类
理清人物
阅读锦囊2：制作神话人物关系图谱
神话世界中的人物，大都不是孤立存在的，他们之间往往有着千丝万缕的联系。
以炎帝为核心的人物关系图
炎帝之妻、赤水之子听生炎居，炎居生节并，节并生戏器，戏器生祝融。
——《山海经·海内经》
黄帝生昌意，昌意生韩流，韩流生颛顼，颛顼生老童，老童生祝融。
——《山海经·海内经》《大荒西经》
同一个人物在不同书籍版本中说法不同
祝融是黄帝之后？
祝融是炎帝之孙？
祝融
如果你对某个神话人物特别感兴趣，也可以进行专题学习与阅读。
身披混天绫，
手持乾坤圈，
足蹬风火轮。
阅读锦囊3：设计人物寻访清单
学习活动三
学习要求：自主阅读书上的《炎帝尝百草》
① 边读边思考这个神话故事的起因、经过、结果
②用波浪线画一画令你觉得神奇的地方
古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，炎帝亲自试吃各种植物，以确定它们的药性。据说他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神性，才不致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。炎帝根据植物的药性，用它们来治疗人们的各种疾病。最后，他总结经验，写出了中国第一部药学著作《本草经》，因此炎帝又被称为医药之神。
你读过吗？
《炎帝尝百草》思维导图
起因
(古时候人们饱受疾病之苦)
经过
(古时候人们饱受疾病之苦)
结果
(古时候人们饱受疾病之苦)
(古时候人们饱受疾病之苦)
梳理情节
阅读锦囊4：借助思维导图梳理情节
不同故事要用不同类型的思维导图来梳理
逐鹿之战
（鱼骨图）
起因
经过
结果
阏伯盗火
（山形图/故事山）
起因
经过
结果
抓住起因、经过、结果，并批注神奇之处
来一场神话故事会
这样的神奇故事还很多。上台分享各自摘录的神话故事、
阅读推荐，要求把故事讲清楚，其他同学评价。
评价标准
1 ：是否把起因、经过和结果说清楚了。
2 ：是否把神话的神奇之处介绍清楚了。
3 ：是否讲活了神话人物的鲜明形象。
课外，我们还可以继续深入阅读中国古代神话故事，同时拓展阅读世界各国经典神话故事。
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阅读时限：
( )月( )日——( )月( )日
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第1天
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第4天
第5天
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第10天
第11天
……
课后阅读计划
阅读页码
第13天
第14天
第15天
第16天
第17天
第12天
“阅读星”任务发布
阅读达标星：读《中国神话传说》整本书，至少完成3张阅读卡。
阅读小能手：边读边思考，画出《中国神话传说》中的神奇之处，进行批注。
阅读小超人：在上述基础之上，看完一本外国神话故事，比如《世界经典神话与传说故事》