12雪地里的小画家 第二课时 教案

12、雪地里的小画家
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会图文对照，知道雪地里来了哪些小画家，他们分别画了什么。
3.交流探讨，理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物之所以做出的画不同，是因为它们的爪（蹄）子的形状不同。
4.了解青蛙冬眠的特点。
重难点
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
了解课文的内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物的爪(蹄)子的形状。
教具准备 课件。
课时 2课时
教学过程
一、情境导入
师：“冬天来了，大雪纷纷扬扬地下了一整夜。清早起来，推开门一看，哇！世界都变成白色的了。远处的山、近处的树都穿上了雪白的新衣裳，大地也被厚厚的白雪覆盖，就像铺上了一层洁白的、柔软的地毯。森林里的小动物们来到了雪地里，让我们一起去认识他们吧！今天我们继续学习第12课《雪地里的小画家》。”
（生观看视频，齐读课题。）
二、理解感悟，品读课文（学习三、四句）
1.请大家认真听课文朗读，边听边思考雪地里来了哪些小动物，听的同时注意在课文里把答案用横线画出来。
2.师生交流：雪地里来了哪些小动物
（小鸡、小狗、小鸭、小马）
（学生独立思考；然后指名回答；师生核对答案；教师张贴小动物图片。）
3.小游戏
4.师引：孩子们，老师很好奇，小动物们来雪地里干什么？（生答）哦！难怪有人说，雪地里来了一群小画家呢！雪地里来了这么多小画家，老师现在特别想知道他们在雪地里分别画了什么。你们愿意帮老师到课文里找一找答案吗？那现在就请大家自由地轻声朗读课文，找到答案后在这些句子下面画上横线，然后和同桌分享交流。
（学生先独立思考，然后同桌分享交流，接着指名交流成果。）
5.小组汇报，教师相机板书。（张贴小动物的脚印及画作图片）
6.指导朗读
师：小画家们画的画真有趣，我们来夸夸他们吧。学生读
7.趣味放松操
小画家们谢谢你们的表扬，它们邀请你们一起做放松操。起立，跟着音乐做放松操。
8.小动物们的画多逼真呀！哎？为什么小动物们画的画不一样呢？（预设：它们的脚不一样；它们画的画其实就是它们的脚印）（学生交流，指名回答）
9.过渡语：是啊，因为小动物们的脚印不一样，所以他们画的画也不一样。现在你们明白小动物们是用什么在画画了吗？（生答：脚印）“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”小动物们真是了不起的小画家啊！
10.雪地里这么热闹，可是我却发现有一个平时总爱凑热闹的小家伙今天没有来，它是谁呀？（出示第五句）
11.真奇怪，青蛙为什么没参加？（生答，课件出示句子“他在洞里睡着了。”)
12.哦，原来青蛙躺在洞里睡大觉呢！那我们可不能吵醒它，让我们轻轻地读这句话。（指导朗读“他在洞里睡着了”）
13.补充冬眠的知识
某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是动物对冬季外界不良环境条件(如食物缺少、寒冷)的一冬种适应，蛇、北极熊、刺猬等。
14.小游戏
三、总结全文，拓展延伸。
1.雪地里还会来些什么小画家呢？它们的脚印又会像什么呢？（同学们想一想，下次课与老师、同学一起分享）
四、板书设计（图文结合）
小鸡 竹叶
小狗 梅花
小鸭 枫叶
小马 月牙