15.《搭船的鸟》 第二课时教学设计

15搭船的鸟 第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
3、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、阅读语段，通过品味词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
教学难点：
感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学准备：课件、翠鸟捕鱼视频。
教学过程：
一、复习导入
1.同学们上节课我们已经初读了《搭船的鸟》这篇课文，会读、写本课生字，初步理解了文章内容。下面我来检查一下看大家掌握得怎么样？
(1)读一读搭船母亲祖父沙啦响声羽毛翠绿鹦鹉嘴巴悄悄吞咽捕鱼哦
(2)翠鸟为什么要搭我们的船？
2.我们还和作者一起结识了一位有趣的动物朋友——翠鸟,这是一位怎样的小鸟呢？让我们和作者一起用我们的眼、耳、口、心去进一步走近小鸟，去欣赏它，体悟它外表、举止所蕴涵的美与魅力吧！
二、深情感悟。
1.自由读课文第2自然段，用自己熟悉的符号标划出描写翠鸟外形的词语和句子，并续习用一个词或一句话概括出这是一只怎样的鸟？(它给你留下了怎样的印象？)美丽美丽的鸟。
2.生答，师板书羽毛翠绿外形翅膀带蓝色美丽红色长嘴
3.大家看：“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么漂亮啊！”这句话和下面几句话是什么关系？(总分)
4.这段外形描写表达了作者什么感情呢？(喜爱、美)
5.你能用喜爱、赞美的语气来读这段话吗？你觉得哪些词应重读？哪些词可以轻读？语速是应该轻快还是应该低缓？)
三、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会怎么想呢？引导读第三自然段的问句。
四、深入理解并感悟翠鸟捕鱼具体环节。
1.“我”发现翠鸟后，正想仔细观察它，忽然，它冲进水里去了。它去干什么？
请你仔细读课文第4自然段,并用“ ”画出描写翠鸟动作的词？从这些动词中，你体会到翠鸟捕鱼有什么特点？(技术娴熟、动作快、准)
2.不光外形漂亮，还是捕鱼高手！你一定也和作者一样喜欢并赞美它吧！让我们大声朗读，把喜爱之情读出来吧！
3.抽读、师生评议。
五、还是妈妈经验丰富，她告诉“我”这是一只翠鸟，它搭了我们的船，在捕鱼吃呢。翠鸟这位不速之客无意间的日常举止为我们这次平常的探亲之旅带来了无穷的乐趣。人与动物和谐相处是一幅美的画！是一曲多么动听的歌啊！
六．体会并学习作者细致观察的方法
1.出示：回顾课文内容，想想作者对哪些事物做了细致的观察？分别抓住什么进行观察的？(外貌、捕鱼场景)描写外貌时是抓住颜色、形 状、大小进行观察，观察时还要按一定的顺序，作者在观察翠鸟外形时就是按照从整体到部分的顺序。在描写捕鱼时作者就是抓住翠鸟动作娴熟、快、准的特点来进行描写的。
2、讨论、交流。
3.抽生回答。
七、课堂练习
1、读节选课文，并完成练习题。后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
（1）在括号里填上合适的词语。（）的小鸟（）的羽毛（）的翅膀（）的长嘴
（2）作者主要抓住翠鸟的______特点来写，描写了翠鸟的_______、_______、_______。
二、初试牛刀、小练笔。
用我们这节课学到的观察方法，观察自己喜欢的一种小动物，并把它写下来。你可以只写它的外形或生活场景,也可以都写下来。