(共35张PPT)
3.种子长出了根
教科版四年级下册
内容总览
新知讲解
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
08
作业布置
09
目录
03
核心素养目标
04
新知导入
01
02
单元主题概述
单元教学结构图
单元主题概述
本单元通过组织学生亲历栽培植物的活动，引领学生研究绿色开花植物的生长发育过程；认识植物器官；理解它们的作用。为学生逐步建立生命世界结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的认识搭建脚手架。
单元教学结构图
凤仙花的一生
种子萌发
种子特征
选种播种
萌发条件
植株生长
根→茎叶→花→果实、种子
形态
功能
生命延续
种子传播
核心素养目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
（1）观察描述种子萌发过程，推测根的作用。
（2）比较植物根的外部形态特点,分析其对环境的适应性。
（1）优质的种子在适宜的环境中会萌发。
（2）种子萌发先长根,再长茎和叶,且根总是向下生长。
（3）根具有吸收水分以及固定植物的功能, 维持自身生存。
（1）用画图方法记录种子萌发过程。
（2）做出假设,设计实验,探究根具有吸收水分的作用。
乐于运用实验的方法探究根的作用,在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点,知道环境影响植物生存,具有环保意识。
新知导入
我们种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子，经过一周左右的时间，大部分已经发芽了。
数一数，我们种下几颗凤仙花种子，发芽的有多少？
新知导入
组别 播种数量 发芽数量
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
班级凤仙花种子发芽情况统计
新知导入
为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的
（1）太干燥，没有适宜的水分
（2）水分太多，种子被淹死
（3）温度不够
（4）种子不饱满，或受过伤
（5）营养跟不上
（6）没有空气或空气不足
新知导入
经过观察，凤仙花种子经历了怎样的发芽过程？
新知讲解
活动1：观察描述种子萌发过程
1.根、茎和叶谁先长出来
2.每粒种子都一样吗
3.根向什么方向生长
4.与种脐放置的方向有关系吗
新知讲解
活动1：观察描述种子萌发过程
新知讲解
活动1：观察描述种子萌发过程
我们能用画图的方法描述种子萌发的过程吗？
新知讲解
活动1：观察描述种子萌发过程
通过展示交流，我们有什么发现？
种子萌发总是先长出根，再长茎和叶，根向下生长、茎向上生长。
新知讲解
活动2：推测根的作用
种子萌发先长出了根。根在植物生长过程中有什么作用？
新知讲解
活动2：推测根的作用
组别 我们的推测
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
新知讲解
活动3：实验探究根的作用
油
实验准备
试管
凤仙花根
水彩笔
水
红墨水
新知讲解
活动3：实验探究根的作用
实验方法
（1）选择一棵带根的植物放入有红色水的试管中。
（2）将植物的根浸泡在试管的水中。
（3）在水面上滴些植物油,使试管中的水不会蒸发到空气中,并在水面处做好标记。
（4）观察试管中的水位有什么变化。
（5）将观察的结果记录下来。
新知讲解
活动3：实验探究根的作用
实验说明
(1)在水面上滴些植物油的目的是防止试管中的水蒸发到空气中。
(2) 试管中放入红色水的优点是更易观察水位变化。
新知讲解
活动3：实验探究根的作用
（1）实验操作时要尽量不要损伤植物的根。
（2）水位的记录最好用两种颜色的记号笔，一种颜色记录实验开始时的水位，另一种颜色记录每天水位的变化。
新知讲解
活动3：实验探究根的作用
经过一段时间的实验观察，我们有什么发现？
实验前
实验后
试管里的水位下降
新知讲解
活动3：实验探究根的作用
试管中水位的变化说明了什么？
根有吸收水分的功能
新知讲解
活动3：实验探究根的作用
根除了能吸收水分，还有固定植物的作用，生活中哪些现象可以作为证据？
风吹不倒
拔不出来
新知讲解
活动4：根的不同形态及作用
观察图片中植物的根长什么样？猜猜有什么作用？
新知讲解
活动4：根的不同形态及作用
有一个较粗较长的主根
没有明显主根，像胡须
没有明显主根
新知讲解
活动4：根的不同形态及作用
浮萍：根短而小，适宜水中生长环境
胡杨：根粗而长，适宜生活在戈壁滩干旱的环境
新知讲解
活动4：根的不同形态及作用
榕树
枝条上可以长出许多根，向下悬垂，像一把把胡子，称为榕须。
新知讲解
活动4：根的不同形态及作用
不同植物的根，形态各异，适应不同的生长环境，起着吸收水分和固定植株的作用。
（1）蒲公英、蚕豆、番茄、南瓜、桃树、凤仙花等植物的根，主根发达、明显,极易与侧根相区别。这些根统称为直根系。
（2）葱、大蒜、水稻、小麦、玉米等，整个根系外形呈絮状,统称为须根系。
（3）萝卜、胡萝卜、番薯、榕树等，在形态、结构和生理功能发生了显著变化的根称为变态根。
课堂练习
1.填空题
（1）植物的根总是向__________生长的。
（2）种子萌发先长________，再长________和_______。
下
根
茎
叶
课堂练习
2.判断题
（1）葱的根是须根，比较细软，对葱的生长没有作用。（ ）
（2）凤仙花的根是吸收水分的主要器官。（ ）
（3）凤仙花的根属于须根系，能把植株固定在土壤中。( )
√
课堂练习
3.选择题
（1）把绿豆种子种在吊起的花盆中，种子的根会（ ）生长。
A．向上 B．向下 C．向着任何
（2）如图所示，将花盆中的植物拔出时，会连花盆中的土壤也一起取出来，这个现象说明根有（ ）的作用。
A．吸收养分 B．固定土壤 C．美观
B
B
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道优质的种子在适宜的环境中会萌发；种子萌发先长根，再长茎和叶，且根总是向下生长；根具有够吸收水分以及固定植物的功能，维持自身生存。
板书设计
种子长出了根
根
生长方向
作用
形态
向下
运输
固定
直根系
须根系
变态根
作业布置
查阅资料，认识更多不同植物的根及其作用。
谢谢
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第1单元《植物的生长变化》大单元整体教学设计
教材版本 教科版（2017） 单元（或主题）名称 植物的生长变化
主题概述 本单元通过组织学生亲历栽培植物的活动，引领学生研究绿色开花植物的生长发育过程；认识植物器官；理解它们的作用。为学生逐步建立生命世界结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的认识搭建脚手架。
课标要求 一、核心概念： （1）生命系统的构成层次 （2）生物体的稳态与调节 （3）生物与环境的相互关系 （4）生命的延续与进化 （5）技术、工程与社会 二、学习内容： 5.2.4说出植物某些共同特征；列举当地植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。 5.4.5描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。
5.6.8举例说出水、阳光、空气、温度的变化对生物生存的影响。 6.1.1描述植物的生存和生长需要水、阳光、空气和适宜的温度。 6.1.2描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。 7.1.1举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。 8.1.1举例说出植物从生到死的生命过程；举例说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。 8.1.2描述有的植物通过产生种子繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等繁殖后代。 8.1.3列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。 12.2.3尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并反映其中的部分科学原理。 三、学业要求： ●能概括植物的某些共同特征。
●能设计简单方案，探究水、阳光、空气、温度等变化对生物生存的影响； ●能设计简单方案并实施操作，搜集植物生存、生长所需条件的证据。 ●能说出植物有基本生存需要，认识到植物某些结构具有帮助其维持自身生存相应功能。 ●认识不同环境下的植物的外部形态具有不同特点。 ●能分析不同环境中植物的不同外部形态特点对维持其生存的作用。 ●能收集生活在不同环境中的植物外部形态特征的信息。 ●认识生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续。 ●能分析植物生命周期不同阶段的相应特点。 ●能记录、整理和描述常见植物从生到死的生命过程。 ●对栽培植物以及观察植物的生命周期产生兴趣。 ●教师引导下，用常用工具制作某种产品简化实物模型，能反映其中部分科学原理。
教材分析 如同动物具有生命周期现象一样，植物也具有生命周期现象。它们都会经历出生--生长、发育--繁殖--衰老、死亡的生命过程，这一过程循环往复使得它们的种族得以延续。不同植物生命周期的具体表现不同，我们熟悉的绿色开花植物大部分是由种子繁殖后代的，种子如何发育成一株植物？植物在生长过程中会发生哪些变化？这些变化对植物的生长和生存又有什么意义呢？ 本单元通过组织学生亲历栽培植物的活动，引领学生研究绿色开花植物的生长发育过程；在观察植物生长的过程中认识根、茎、叶、花、果实、种子等植物器官；理解它们在植物生长、生存、繁殖后代过程中发挥的作用，帮助学生进一步丰富和完善关于生命周期的认识。 本单元共8课，大致分为3个部分。 第1～2课，引导学生观察种子的外部形态和内部结构，并在实际种植中体会种子里孕育着新生命，知道种子萌发需要一定的条件。 第3～7课，主要涉及植物的根、茎和叶、花、果实和种子及种子传播的学习，其中第3-6课是引导学生对植物的根、茎、叶、花、果实和种子等植物器官的形态特征进行观察记录，在此基础上研究植物各个部分的作用，知道植物的形态结构与作用有关，可以帮助学生逐步形成“结构与功能相统一”的观点。第5课和第6课是重点关注传粉现象及种子的传播，引导学生理解地球上每一种生物的生存都与环境密切相关，不同环境下的植物的外部形态具有不同特点，意识到植物能适应周围的环境。 第8课，是对凤仙花一生生长变化的总结，也是对整个单元学生亲历的科学实践过程的总结。
学情分析 植物会长高、长大，许多植物在生长过程中会开花结果，这样一些事实，四年级的学生都知道，但还不曾去深入地探究。教师在教学时要引导学生认识植物在整个生命过程中所发生的变化，理解植物的生命周期现象，进一步丰富和完善关于生命世界的认识。四年级的学生好奇心强，求知欲盛，乐意通过动手，了解大自然，对各种不同的植物更是有着非常强烈的欲望和好奇心。美丽的凤仙花可以极大程度地激发学生的学习兴趣和探究欲望，但大多数学生的种植经验不足，种植过程中会遇到各种各样的困难和挑战，教师要给予关注和指导，使学生获得一定的种植成就感，为接下来对植物的研究奠定基础。
单元目标 一、科学观念 1.正确说出绿色开花植物通常经历的生命周期，能用植物生命周期的知识解释生命的延续。 2.识别植物的营养器官及其具有帮助植物维持自身生存和繁殖的作用。 3.总结植物维持生命需要的基本条件。 4.理解动物能帮助植物传粉或传播种子，理解植物能适应周围的环境。 二、科学思维 1.熟练掌握推理、建模等方法研究植物营养器官的形态特征与作用并提出合理的解释。 2.逐渐形成推理论证意识。 三、探究实践 1.熟练掌握解剖、观察、实验等方法研究植物营养器官的形态特征与作用，合理使用文字、图表、图画、照片、视频等方式记录植物生长变化。 2.有意识地运用多种感官观察研究植物体的形态特征，基于观察记录有依据地描述绿色开花植物一生的生长变化过程及规律。 四、态度责任 1.能在好奇心的驱使下，持续保持对植物生长变化的探究兴趣。 2.能与多人分工合作进行探究活动，能够以事实为依据陈述自己的观点、接纳他人的观点，面对有力证据及时调整自己的观点。
单元结构化活动
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。 3.对《植物的生长变化》的测试性评价。 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试。 2.制定观察凤仙花生长计划。
单元课时课型规划 课 时课型课时内容课时目标 （单元目标分配）课时学习任务（或问题） （一般1-2个）达成评价1实 验 课种子里孕育着新生命植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。了解蚕豆种子构造和胚的作用。1实验课种植凤仙花种子的萌发需要一定条件。1.种子萌发和植物生长需要什么条件 2.如何观察记录植物一生的生长变化 知道种子萌发需要空气、水和温度等条件。 能合理使用文字、图表、图画、照片、视频等方式记录植物生长变化。1实验课种子长出了根①描述种子萌发过程。 ②认识根的形态和功能。①种子发芽的过程是怎样的？ ②根对植物有什么作用？知道种子萌发时先长出根，根有输送和固定作用。1实验课茎和叶①观察植物的叶在茎上的分布特点，分析其作用。 ②实验观察茎叶作用。 ④推测根茎叶特征与生长环境相适应。茎叶对植物的生存分别起什么作用？①植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。 ②植物的茎有运输水分和养料的作用。 ③植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。 ④根茎叶特征与生长环境相适应。1实验课凤仙花开花了①观察花的结构。 ②观察雄蕊和雌蕊特点，分析其作用。凤仙花的花是什么样的？①知道花的结构一般包括花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊。 ②雄蕊和雌蕊是花主要结构。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可发育成果实和种子。1实验课果实和种子①了解果实结构及各部分作用 ②会区分果实和种子凤仙花的果实是什么样的？有什么作用？知道果实包括果皮和种子两部分。果皮起保护作用，种子繁衍生命。1实验课种子的传播①了解植物传播种子方式及意义。 ②了解种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。植物的种子是怎么传播出去的？①植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。 ②种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间有着直接联系。1实验课凤仙花的一生知道什么是生命周期。 从凤仙花的一生观察中，我们获得哪些收获？凤仙花的生命周期是先种子萌发，再长出根、茎、叶、花、果实、种子等器官，最后死亡。整个生长过程需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
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1.3《种子长出了根》教学设计
一、素养目标
1.科学观念：
（1）优质的种子在适宜的环境中会萌发。
（2）种子萌发先长根,再长茎和叶,且根总是向下生长。
（3）根具有吸收水分以及固定植物的功能, 维持自身生存。
2.科学思维：
（1）观察描述种子萌发过程，推测根的作用。
（2）比较植物根的外部形态特点,分析其对环境的适应性。
3.探究实践：
（1）用画图方法记录种子萌发过程。
（2）做出假设,设计实验,探究根具有吸收水分的作用。
4.态度责任：
乐于运用实验的方法探究根的作用,在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点,知道环境影响植物生存,具有环保意识。
二、教学重难点
重点: 观察描述种子萌发过程，推测根的作用。
难点: 做出假设,设计实验,探究根具有吸收水分的作用。
三、评价任务
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
观察描述种子萌发过程 能用画图的方法描述种子萌发过程 能 基本能 不能
推测根的作用 能依据种子萌发条件推测根的作用 能 基本能 不能
实验探究根的作用 根据假设，设计实验，观察根的吸收水分作用 能 基本能 不能
能列举现象说明根的固定植株作用 能 基本能 不能
根的不同形态及作用 通过观察说出根的形态，分析根在不同环境中的作用 能 基本能 不能
学习收获
四、教学过程
学习活动 设计意图 效果评价
（一）情境导入 我们种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子，经过一周左右的时间，大部分已经发芽了。 1、活动 ：数一数，我们种下几颗凤仙花种子，发芽的有多少？ 组别播种数量发芽数量12345
2、讨论 为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的 明确： （1）太干燥，没有适宜的水分 （2）水分太多，种子被淹死 （3）温度不够 （4）种子不饱满，或受过伤 （5）营养跟不上 （6）没有空气或空气不足 3、导入 经过观察，凤仙花种子经历了怎样的发芽过程？ 通过数一数活动，让学生讨论明确种子没发芽的原因，进一步理解种子萌发的条件。抛出问题，聚焦课堂。 知道种子没有萌发的原因。
（二）探究活动 评价活动一：观察描述种子萌发过程 观察种植杯，回答： （1）根、茎和叶谁先长出来 （2）每粒种子都一样吗 （3）根向什么方向生长 （4）与种脐放置的方向有关系吗 学生交流后，播放视频。 1、我们能用画图的方法描述种子萌发的过程吗？ 学生画出凤仙花种子萌发过程，并交流。 课件出示正确的图示： 2、通过展示交流，我们有什么发现？ 明确： 种子萌发总是先长出根，再长茎和叶，根向下生长、茎向上生长。 评价活动二：推测根的作用 种子萌发先长出了根。根在植物生长过程中有什么作用？ 组别我们的推测12345
评价活动三：实验探究根的作用 1、实验准备 水彩笔、油、水、红墨水、试管、凤仙花的根。 2、实验方法 （1）选择一棵带根的植物放入有红色水的试管中。 （2）将植物的根浸泡在试管的水中。 （3）在水面上滴些植物油,使试管中的水不会蒸发到空气中,并在水面处做好标记。 （4）观察试管中的水位有什么变化。 （5）将观察的结果记录下来。 3、实验说明 (1)在水面上滴些植物油的目的是防止试管中的水蒸发到空气中。 (2) 试管中放入红色水的优点是更易观察水位变化。 4、温馨提示 （1）实验操作时要尽量不要损伤植物的根。 （2）水位的记录最好用两种颜色的记号笔，一种颜色记录实验开始时的水位，另一种颜色记录每天水位的变化。 5、实验交流 （1）经过一段时间的实验观察，我们有什么发现？ 明确： （2）试管中水位的变化说明了什么？ 明确： 根有吸收水分的功能。 （3）根除了能吸收水分，还有固定植物的作用，生活中哪些现象可以作为证据？ 明确： 大树风吹不倒、小草拔不动…… 四、评价活动三：实验探究根的作用 观察图片中植物的根长什么样？猜猜有什么作用？ 明确： （1）凤仙花：有一个较粗较长的主根。 （2）葱：没有明显主根，像胡须。 （3）仙人球：没有明显主根。 （4）浮萍：根短而小，适宜水中生长环境。 （4）胡杨：根粗而长，适宜生活在戈壁滩干旱的环境 （5）榕树：枝条上可以长出许多根，向下悬垂，像一把把胡子，称为榕须。 不同植物的根，形态各异，适应不同的生长环境，起着吸收水分和固定植株的作用。 （1）蒲公英、蚕豆、番茄、南瓜、桃树、凤仙花等植物的根，主根发达、明显,极易与侧根相区别。这些根统称为直根系。 （2）葱、大蒜、水稻、小麦、玉米等，整个根系外形呈絮状,统称为须根系。 （3）萝卜、胡萝卜、番薯、榕树等，在形态、结构和生理功能发生了显著变化的根称为变态根。 活动一：用画图的方法描述种子萌发过程。 活动二：根据种子萌发条件推测根在植物生长过程中作用。 活动三：引导学生设计实验，通过实验观察根的作用。 活动四：比较植物根的外部形态特点,分析其对环境的适应性。 活动一：知道种子先长出根，再长出茎和叶。 活动二：对学生的科学推测及时给予鼓励和表扬。 活动三：知道根具有运输和固定作用。 活动四：知道植物的根具有不同形态，适应不同的环境需要。
（三）知识总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 谈收获、启示，实现科学育人。 鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。
五、成果集成
知道优质的种子在适宜的环境中会萌发；种子萌发先长根，再长茎和叶，且根总是向下生长；根具有吸收水分以及固定植物的功能，维持自身生存。
六、作业设计
【知识技能类作业】
1、填空题
（1）植物的根总是向__________生长的。
（2）种子萌发先长________，再长________和_______。
（3）玉米种子内部结构包括胚和________。
2、判断题
（1）葱的根是须根，比较细软，对葱的生长没有作用。（ ）
（2）凤仙花的根是吸收水分的主要器官。（ ）
（3）凤仙花的根属于须根系，能把植株固定在土壤中。( )
（5）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同。（ ）
3、选择题
（1）把绿豆种子种在吊起的花盆中，种子的根会（ ）生长。
A．向上 B．向下 C．向着任何
（2）如图所示，将花盆中的植物拔出时，会连花盆中的土壤也一起取出来，这个现象说明根有（ ）的作用。
A．吸收养分 B．固定土壤 C．美观
【综合实践类作业】
查阅资料，认识更多不同植物的根及其作用。
参考答案
1、（1）下 （2）根 茎 叶
2.（1） （2）√ （3）
3.（1）B （2）B
七、板书设计
种子长出了根 生长方向：向下 作用：运输 固定 根 直根系 形态 须根系 变态根
八、教学反思
学生种植植物后经过一段时间，播种在花盆中的种子和种在种植杯中的种子都陆续萌发了，但也有学生的种子没有萌发。种植成功的学生看到种子先长出根，并且根总是向下生长的现象表现出好奇与兴奋，因为这一现象与大部分学生的认知是冲突的，更多的学生认为应该是先长茎和叶。让种植失败的学生关注根的生长，思考：为什么先长出根呢？根有什么作用呢？这时候提出这样的问题，用以顺应了学生思维发展需求。
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