12坐井观天第二课时 教学设计

12坐井观天 教学设计
一、教学目标：
1、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
2、发挥想象力，初步理解寓意；
3、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
二、重点难点：
1、懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
2、教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。
三、教学准备：
1、多媒体课件
2、小青蛙、小鸟的图片
四、教学过程：
一、提出问题，复习引入
上节课我们初读了《坐井观天》这个故事，谁还记得这个故事讲了谁和谁在争论一个什么问题？板书：（天有多大？）
二、精读感悟，学文明理
（一）学习第 1自然段
1、读课文，找到青蛙和小鸟的具体位置用“——”画出来
2、指名让孩子贴出青蛙和小鸟的位置指图理解：井沿：就是井边。
（二）学习第一次对话
1、学习青蛙的话抓住“？”指导朗读
2、学习小鸟的话
（1）抓住关键词“一百多里”指导朗读
（2）用“---”画出青蛙的话，用“_”画出小鸟的话
3、总结读好对话的方法
（1）关注标点；
（2）体会句子中的重点词并读好它。
4、分角色朗读第一次对话
（三）学习第二次对话
1、读课文画出青蛙和小鸟的对话
2、引出青蛙和小鸟的第二次对话，指名读
3、抓住关键词学习青蛙的话
（1）在读青蛙的话时要抓住哪些词来读？引出“别”“井口”“那么”，理解“大话”的意思。
(2)抓住标点符号“？”了解“反问句”的作用
（3）小结：青蛙认为天只有井口那么大，板书“井口那么大”
4、学习小鸟的话
（1）抓住重点词理解“无边无际”的意思，小鸟认为天无边无际，板书“无边无际”
（2）想象小鸟去过的地方，看到的景物，练习说话
（3）拓展：（）无边无际，大的很哪！练习说话
（四）学习第三次对话
过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！
1、分角色读对话
2、理解“笑”的不同含义
3、你认为谁错了？（青蛙）你们的意见相同吗？③你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢
4、小实验：我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上看天花板，天花板有多大？指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。
小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大，用一个词形容板书“目光短浅”小鸟飞过很多地方看见过很多东西，用一个词形容叫板书“见多识广”
5、学习小鸟的话
（1）齐读小鸟的话(2)练习说话：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看见了_______________ ， 看 见 了 ________________ 。 他 说 ：“___________________________”。
三、揭示寓意，激发阅读兴趣
1、揭示寓意
“坐井观天”表面意思是，坐在井里看天，天很小。后来人们就用这个成语比喻见识少，看事情简单、片面的人。老师希望同学们多读书，长见识不要做那只“井底之蛙”。
2、你还知道哪些寓言故事
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