12、坐井观天 教学设计

坐井观天 教学设计
一、基本信息
学科 语文 章节 第五单元 教材版本 部编版
课时 第 二 课时 课型 新授课 年级 二年级
二、教学目标 1.理解课文内容，懂得看问题，认识事物站得高，才能看得全面，不要自以为是。 2.分角色，有感情地朗读课文。
三、学习者分析 二年级学生喜欢听故事、读故事，所以学习本寓言故事的兴趣较浓，学起比较轻松。但是因为学生年龄小，平时课外阅读量小，所以对“寓言”这个概念比较陌生，要读懂寓意更是不容易。
四、教学重难点分析及解决措施 1.理解并朗读青蛙和小鸟的三次对话为重点，通过多种方式读对话，角色扮演读对话等，在读中感悟。 2.理解“坐井观天”的寓意为难点，让学生展开想象，师生共同总结。
五、运用的能力点 能力点1：A2数字教育资源获取与评价 能力点2：A4数字教育资源管理 能力点3：A5技术支持的课堂导入
六、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”）（按照完整视频的时间点） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
一、猜成语导入 0-1分40秒 引起学生兴趣 出示画蛇添足、五光十色、坐井观天图片，学生观察并猜成语。 2.引出课题:坐井观天。 学生观看图片猜成语 利用班班通展示图片，简单形象，学生爱看。
二、朗读感悟 1分40秒-33分34秒 感悟三次对话 （一）听课文朗读，了解小青蛙和小鸟分别在什么地方。 1.课件播放课文朗读视频。 2.师：同学们听得很认真，现在来告诉我青蛙住在什么地方？小鸟从哪儿来的呀？落在哪里？生回答:青蛙住在井里，小鸟从天上来，落在井沿上。 3.理解“井沿”。 （二）朗读感悟。 1.学生自由读课文，用“——”画出青蛙说的话，用“”画出小鸟说的话。 2.学习第一次对话 ⑴齐读第一次对话。 ⑵青蛙问小鸟什么？ ⑶小鸟是怎么回答的？小鸟为什么从天上飞来落在井沿上。（4）小鸟说“我飞了一百多里”说明了什么？ 3.感悟第二次对话 ⑴青蛙听了小鸟的话又说了什么呢？ 这里的“说大话”是什么意思？ 青蛙为什么说小鸟在“说大话”？实验：把书裹成圆柱形朝天花板看，发现了什么？ 小鸟是怎么回答青蛙的？ （5）理解无边无际（播放课件）（6）指导学生分角色朗读。 （7）小朋友们你们认为青蛙和小鸟谁说的对？（小鸟） 4.感悟第三次对话 （1）让学生读青蛙和小鸟的对话。 （2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑） （3）青蛙为什么认为天不过井口那么大？ （4）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？ （5）指导朗读“我不会弄错的。” （6）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？ 5.分角色扮演青蛙和小鸟，感悟寓意。 学生合作读对话，师生合作读对话，学生扮演角色读对话。 利用班班通播放课文朗读、展示图片、对话内容，播放视频。
三、拓展延伸，揭示寓意 33分34秒-38分22秒 知道寓言的寓意。 师：这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出井口，它会看到什么，说些什么？师:学了这个故事，你有什么收获？（看问题，认识事物要像小鸟那样站得高，看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。） 师生共同总结寓意 课件出示寓意
四、推荐阅读 38分22秒-39分58秒 拓展知识 《中国古代寓言故事》 出示相关插图
五、教学流程图
12、坐井观天 小鸟 青蛙 井沿上 井底 无边无际 不过井口那么大